《走进寓言故事》教学反思

第 1 页 共 4 页 走进寓言故事走进寓言故事 教学反思教学反思 群文阅读课的教学 我们是从这个学期才开始接 触 在摸索中前进 对群文阅读教学有了初步的认识 因此我们开设了 寓言故事 的校本课 本节课的组 文是关于 寓言故事 通过阅读多篇文本 在阅读 比较的过程中 利用阅读单 举一反三 强化对寓言 故事的结构形式的掌握 从而学会抓故事主角 事情 发展变化 快速阅读寓言的方法 习得阅读方法 这 是第一次尝试上群文阅读课 虽然课堂上还存在很多 不足 但是学生运用相同的学习方法去学习多篇课文 得到一定的发展 现就这节课的具体情况做如下反思 一 好的方面 1 在本课教学的第一个环节中 引导学生根据 课件给出的词语猜寓言故事 不仅激起了学生的学习 兴趣 而且让学生阐述寓言故事中的人物 傻 在哪 里 引导学生分析故事的寓意 在加强知识间的横向 联系的基础上 加强知识的整合 知道故事的寓意从 何而来 这有利于这节课老师的教和学生的学 另外 这节课打破了以往单篇的教学模式 把三 篇文章捆绑起来 采取了 举一反三 的教学方式 第 2 页 共 4 页 体现了群文阅读的理念 先让学生学习 汉人煮箦 整体感知课文 概括课文的主要内容 发现阅读小妙 招 然后以分组的形式进行合作学习 共读 丑女效 颦 猴子与骆驼 邯郸学步 三则寓言 用同样 的学习方法对故事的道理进行探讨 在教学中 与平 常教学区别的便是只抓重点不做细致的分析 在学生 回答的基础上 把学生对课文的理解引向深入 感受 其中蕴含的道理 在这当中学生表现的非常好 他们 积极踊跃的谈出了自己的想法 二 不足之处 1 在学生进行汇报学习结果的时候 太急于让学 生说而没有给足学生思考的时间 有时学生还没有反 映过来 教师就开始引导了因而在一定程度上 部分 学生没有跟上学习的进度 例如 这学习完三篇寓言 故事之后 让学生说一说 生活中你有遇道过类似的 人和事吗 学生并不能举出生活中的例子 说明学生 对寓意的理解并不深刻 我就急于求成 赶紧把自己 原先的预设告诉大家 让学生判断生活中在这些人是 不是跟 邯郸学步 丑女效颦 一样 2 在教学时 灵活变通性不够 还是脱离不了教 案 一直都在按着教案的步骤来 也有点放不开手 教师的主导作用还是很强 学生自主学习的程度没有 第 3 页 共 4 页 达到 尤其是在最后多数学生还没有思考好就让他们 说 因此效果并不是很好 3 群文阅读不能面面俱到 但是要抓住关键的点 让学生理解透 课上学生是主抓了关键内容但是总觉 得自己的能力不够 没有让学生更深入的走进文本 因而对寓言故事的道理并没有太深的印象 很多学生 只抓住 模仿 并没有理解什么是机械的模仿 不 经过思考的模仿 三 我的思考 上群文阅读课有很多问题值得我去思考 群文阅 读不是简单的把几篇相关联的课文组合到一起进行学 习 而是要找到几篇课文的共性 还要找到课文的个 性 要在分 合当中学习 因此我打算在下次群文阅 读课时 将 大轮船和小礁石 陶罐和铁罐 狐 狸和鹤 树叶和树根 四篇故事组篇在一起 让学 生的运用对比的方法领悟人物特征 感悟寓言故事要 揭示的道理 由于群文阅读一节课的内容比较多 教 师很容易占据主要地位 牵引学生学习 所以我们要 尽量让学生说 让学生在彼此讨论和交流中学习课文 群文阅读和单篇课文相比较起来群文阅读难度大 对 老师的要求高 教师的付出要高于以往单篇阅读的几