定量数据分析工作坊handout20121226.doc

行动研究之定量数据的收集与分析问题一： 行动研究的过程中，哪些环节需要我们收集数据？用什么方式、收集什么样的数据？哪些数据可以做定量分析？基本环节收集方式数据形式发现问题总结：行动研究中，主要用来收集定量数据的方式有_问题二：如何编制调查问卷？编制问卷时要注意哪些事项？1.调查问卷的构成：2.编制调查问卷的大致步骤是：_3.调查问卷的主要问题类型：_4.评评看：附录一英语学习情况调查问卷 5.编制调查问卷时应注意：_.6.试试看：自己编制一份小问卷并分享一份教师问卷的设计历程。问题三：如何在EXCEL中处理定量数据？1. 录入前的准备工作：_2数据的录入需要注意: 3数据录入后的结果统计和图表制作（1）筛选：(2003版EXCEL) 点击Excel左上角第一方框，选定所有行与列； 点击界面标题行“数据”；选中下拉菜单中的“筛选”； 选中右拉菜单中的“自动筛选”，此时，标题栏各单元格出现下拉“三角箭头”； 点击“三角箭头”，进行“直接筛选”或“自定义”筛选，（“自定义”选择各“条件”进行筛选）在Excel文档左下方可以看见各选项的累计次数；随表记下各选项累计次数，以备后续使用。 （2）制图（柱状图、折线图、饼图）：为什么要制图？柱状图、条形图、折线图和饼图分别适用什么样的数据?反映什么情况？l 柱状图： l 条形图： l 折线图： l 饼图： （3）具体制图过程（2003版EXCEL）： 柱形图：“插入”；“图表”；选定“图表类型”；“下一步”；选定“数据区域”；标题；输入“图标标题”、X轴、Y轴标题 条形图：操作基本同上 折线图：“插入”；“图表”；折线图；进入“系列”；添加；“值”，选择y轴即观测数据；选择x轴数据；（可调整数轴的横纵标的格式，单击线条，点右键，进对话框界面操作） 饼图：操作基本同上问题四：行动研究中要对定量数据做哪些分析？1. 平均数、中位数和标准差例1：下表是甲乙两个学生八个单元的听力成绩，请问您觉得谁的听力好一些，为什么？单元学生一二三四五六七八甲8180877884778281乙8875857386728487 平均数（AVERAGE）：函数三角下拉；其它函数；平均值。 中位数（MEDIAN）：操作同上。 标准差（STD）操作同上。 标准差反映了 。 2. 显著性的概念：例2：如果A的考分比B高10分，能不能说A和B的成绩具有明显差异？ 经过开展单词教学行动研究后，学生单词听写的平均成绩提高了5.2分，能不能由此说学生的单词听写成绩明显提高了？3. 差异性分析：例3：期中考试男女生成绩是否存在显著差异？行动研究中学生的前后测试成绩是否存在显著差异？有着不同英语学习时间的学生对词汇学习的兴趣是否具有显著差异？T检测：检测两组数据之间的差异是否显著 函数下拉；统计函数；TTEST； “Array 1”中输入第一组数据区域（如B2：B22）；“Array 2”中输入第二组数据区域（如C2：C22）；“Tails”中输入2，代表双尾检验；“Type”中输入1代表配对样本检验，输入2代表双样本等方差假设，输入3则代表双样本异方差假设；点击“确定”； 所得值为显著性p值，小于0.05即表示两组数据间具有显著差异。单因素方差分析： 加载宏，操作步骤为：点击菜单“工具-加载宏”，在对话框中选择“分析工具库”，点击确定（注：07版EXCEL点击左上角按钮中“EXCEL选项”，选择“加载项”中的“分析数据库”加载宏，成功后出现在“数据”栏中）； 点击“工具-数据分析”，选择对话框内的“单因素方差分析”，选择分析数据所在区域；选择的显著性水平，一般输入0.05，即95%的置信度； 在输出选项中按需求选择适当的分析结果存储位置。4. 相关性分析：例4：学生的汉语写作成绩与英语写作成绩相关吗？有多大相关？相关性检验：“工具”；数据分析；选择相关系数；选择数据所在区域；确定。5. 试试看：小组讨论如何录入附录二英语词汇学习调查问卷的数据，可以用EXCEL做哪些分析，如何解释结果。附录一： 英语学习情况调查问卷亲爱的同学们：为了更好地帮助大家进行英语学习，今天特进行英语学习调查，请同学们认真填写，以便老师了解大家学习英语的状况，促进今后高中英语学习，请同学们按实际情况填写（可以多选）。一、基本情况1. 性别 A.男 B.女2. 英语学习现状A.好（考试得分在卷面分的 60% 以上） B.中（得分40%-60%） C.差（考试得分在卷面分的 40% 以下）3. 你对英语感兴趣吗？A.特别感兴趣 B.比较感兴趣 C.不太感兴趣 D.一点也不感兴趣4. 在英语中，你觉得什么不容易学？A.听力 B.口语 C.写作 D.阅读 E.语法 5. 学习中遇到困难，你会怎么样？A.请教老师 B.请教同学 C.自己查有关资料 D.不请教任何人6. 在英语课堂上，你经常回答问题吗？A.经常 B.有时 C.很少 D.从不爱发言7. 你经常以什么样的学习方式学习？A.课前预习 B.课堂认真听讲 C.课后认真复习 D.自学8. 你觉得上阅读课文前预习有必要吗？ A.很有必要 B.有必要 C.没必要 9. 在教师的阅读课教学中，你能在规定的时间里完成老师指定的阅读任务吗？A.能完成绝大部分的任务。 B.能完成一半左右的任务C.能完成少量的任务 D.几乎不能完成任务10. 你最喜欢的英语学习方式是什么？A.老师讲解 B.游戏 C.和同学做小组活动 D.自己学习11. 你喜欢老师以什么样的方式进行教授？A.启发式，让我们自己去发现和总结 B.风趣幽默地讲解 C.做书面练习 D.多做互动性活动 E.采用小组合作学习的教学方式12. 在学习阅读课文时，你理解课文最大的困难是什么？A.生词太多 B.句子结构太难 C.缺少背景知识 D.缺少阅读兴趣13. 学完阅读课文后，你觉得收获大吗？A.很有收获 B.收获一般 C.收获较少 D.没有收获14. 你希望阅读课前预习老师采取什么样的方式进行？A.挑出我们不认识的词汇或难以理解的句子; B.用课文挖空的形式检验预习情况; C.集中对重点段落进行预习前的处理; D.分小组oral play 课文中的某些段落; E.小组内部收集课文中遇到的问题。15.每天你在课外自主学习英语的时间为： _分钟16.如果你是英语老师，你在什么方面会比你的英语老师做得更好？附录二： 英语词汇学习情况调查问卷1、性别：男；女2、学习英语年数_3、对英语词汇学习的兴趣：A.很有兴趣；B.较有兴趣； C.不太感兴趣；D.不感兴趣4、认为英语词汇学习的难度：A.很难；B.比较难；C.不太难；D.不难5、你认为下面哪些词汇学习的方法最为有效？请列举最有效的三种方法：第一有效_； 第二有效_； 第三