“最大的麦穗”优秀教学案例.doc

全国中小学“教学中的互连网搜索”优秀教学案例评选教案设计苏教版小学语文六年级下册 16、最大的麦穗一、教学背景 1、面向小学生语文学科。 2、课时：第一课时3、教学有法，但无定法，贵在得法。最美的风景在路上，课堂教学要静下心来研读文本，真正实实在在走近学生，努力营造自主学习的课堂氛围，将学习到的“活动单导学”等教学理念切实转化为教学行为，在语文教学中实现“美丽的转身”，让自己的课堂不但有特色，更要有效率。二、教学课题教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过语言文字的理解，领悟“必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机”的道理。 教学重点、难点： 能够联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在受中，这才识实实在在的”这句话的理解。三、教材分析本文是一篇借事说理的散文，富有哲理。叙述古希腊学者苏格拉底让弟子们在有限的时间内到麦地里摘一个最大的麦穗的事，揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望，错失良机的道理。 课文叙事简洁，说理深刻，围绕“最大的麦穗”，按照“事情起因经过结果即事明理”的顺序安排结构。文章最后一个自然段是本课学习的难点和重点。因此，要通过反复地朗读课文，抓主要的问题去理解，在此基础上，有效提取学生已由的经验，让孩子用自己的经验去兑换文中的道理。四、教学方法设计理念：教师变“教教材”为“用教材教”。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。建立和谐，平等的师生关系。教学之前用百度在网上搜索最大的麦穗的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学的形式和方法。然后根据课堂教学的需要，利用百度搜索找到课文的教学朗读，还下载了一些PPT课件，使学生更好地感受词句所描述的情景。教学方法我采用自主学习、探究感悟，多种形式的读，同桌交流，小组交流，合作学习等形式展开教学，给学生提供一个展示自我的机会。他们敢读、会悟、想说，表达得充分，积极性很高，无形中提高了自身的语文素养。最大的麦穗这篇课文的主要特点是是运用联想，借事说理。所以教学时应抓住事件或言行中那些值得思考、发人深省的句子，指导学生朗读感悟。文章最后一段话，要让学生明白“眼前的一穗”指什么，“最大”的“追求”又指什么，为什么拿在手中的才是“实实在在的”。教学时采用让学生联系生活实际，举例来正反印证。对于课文中含义深刻的句子，采用分组合作交流的方式，理解含义。五、教学过程最大的麦穗第一课时教学简案(鞍湖实验学校 万光明)活动一：导入揭题，赏读课文。1、导入谈话今天老师带你们去做一次精神旅游。我们将要到一座精神殿堂古希腊，与年前的哲学大师苏格拉底进行交流。经过预习，大家知道苏格拉底是一位什么人吗? 出示图片，说说自己知道的苏格拉底。/view/1091.htm2、现在就让我们跟着苏格拉底一起走进最大的麦穗这篇课文。（板书课题）请同学们跟老师一起写课题,注意麦的竖和撇是分开的,不要写得连起来,穗的一竖和提是分开的.。齐读课题。读完课题，你们会想到什么？下面我们就去聆听哲学大师苏格拉底的声音，去触摸他的智慧，去汲取他的营养。先来欣赏课文朗读。注意听准字音，听清句子。/v/b/19424266-1581836277.html活动二：学习生字词。 1、为了更好地学习课文，先请同学们掌握生字词。完成活动二。指名抄写生字：垄师分析指导写法：“垄”字上下结构，下面的“土”占三分之一，最后是一长横，托住整个字。2、展示：交流词语的意思。（1）找出下列词语所在的句子读一读，想一想词语的意思。 麦垄（投影图片） /image.cgi?w=%E9%BA%A6%E5%9E%84&ext=&sc=img&ac=&ch=s.p.res.detail&pid=&ic=one&imf=&scr=&ity=0&id=15&wpic=&tid=&pg=1&ie=utf-8&mc=#cid=14定夺 苍老 错失良机 如梦初醒（2）说说“饱”的意思：（可以借助工具书）颗粒饱满、一饱眼福、饱经风霜、吃饱肚子。/s?wd=%B1%A5&tn=dict&dt=explain活动三、再读课文，理清脉络。1、这些生字词我们已经掌握了。下面请同学们大声自读课文，读准字音，读通句子。边读边思考课文的主要内容。遇到比较难读的句子，多读几遍，相互指导。2、现在就请同学读一读课文，大家认真听，并注意做出评价。谁愿意先来？你认为这一自然段主要写了什么？3、读完课文，你认为哪些内容可以合起来说？（师生讨论本课的条理。）板书提纲：要求采摘埋头寻找老师解释弟子明白。下面请大家再默读课文一遍。试着用简洁的语言将课文主要内容说出来。谁能用简洁的语言将课文主要内容说出来。活动四、精读课文第一段老师要求采摘“最大的麦穗”。1、苏格拉底提出了什么要求呢？又是在什么情况下提出的？是怎样提出的呢？现在就请大家自由读课文第一段，想一想。你读出了什么？2、“苏格拉底”第一次与弟子们说话用了什么样的语气？你认为可以填上什么词，为什么？ （投影）3、指导读这一段。4、你读了这段话还知道了什么？（机动）“麦地的尽头”的“尽”读第四声，是什么意思呢？这个字还可以读什么音？还有哪些意思？/s?wd=%BE%A1&tn=dict&dt=explain苏格拉底提出要求后，弟子们纷纷走进了麦地，去摘最大的麦穗，弟子们摘到了最大的麦穗了吗？读了课文你明白了什么？下节课继续讨论。学习检测：1、理解下列语段中“尽”的意思： 苏叔叔去年下岗后，一心想在尽可能短的时间内找到事情做。尽管请人找了许多工作，但都没有成功。家里的生活一天不如一天，他整天尽是愁眉苦脸的，仿佛到了山穷水尽的地步，甚至想到了自尽。后来，他下定决心干起了清扫垃圾的脏活儿，每天认真尽力工作，每月可以挣两千多元，整天忙得不亦乐乎，家里也充满了笑声。我觉得苏叔叔是一位善于抓住机会，工作尽职而获得幸福的人。2、填空：本文以“最大的麦穗”为线索，依次写了这样一些内容：（ ）（ ）（ ）（ ）。 六、教学反思 这节课我采用了“活动单导学”的教学模式，上课过程中，以“创设情境巡视指导评价检查总结评定”体现教师的主导作用，以“明确目标活动展示相互交流反馈检测”体现学生的主体地位，加强了师生之间、生生之间的互动。识字教学，重视书写。师生一起写课题,注意“麦”的竖和撇是分开的，不要写得连起来，“穗”的一竖和提是分开的。课堂上不但让学生会写，还要想方设法让学生写好。理解词义，多措并举。课前，我让学生动手查字典来了解词语意思，既培养了学生动手的能力，养成有问题请教工具书的好习惯，又加深了学生对该词语的理解记忆，可谓一举多得。另外，在帮助学生理解“麦垄”时，我先直接去解释给学生听，再通过直观形象的网络图片，让学生明白了“麦垄”的意思。多义字“饱”的理解则通过比较（百度词典）让学生掌握。巩固效果，练在课外。由于课堂教