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文档简介

除数是两位数的除法整理和复习朱台中心小学 冯淑慧教学目标：1、通过整理和复习，提升学生对本单元所学知识的掌握水平。2、培养学生总结、归纳的能力，提高学生的学习能力。3、使学生经历整理和复习本单元知识的全过程，牢固掌握知识点。4、使学生感受数学在生活中的应用价值，增强应用意识。教学重点：除数是两位数除法的试商方法，商不变的性质。教学难点：能够正确的笔算除数是两位数的除法。教具准备：课件教学过程：一、整理单元知识结构：1、师生共同打开数学书看第五单元的内容，看看本单元都学习了哪些内容？初步建立本单元的知识结构。2、学生课前整理本单元较为完善的知识结构，并在小组内交流和完善自己整理到的知识点。二、展示单元知识结构哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？学生利用实物投影仪分别展示口算、笔算、规律、应用四部分的内容，其他同学进行订正和补充。老师指导并归纳，利用白板展示教师整理的单元知识结构。问：你认为本单元哪些内容比较难？你最容易出错？三、应用单元知识结构利用白板出示题目及要求1、复习除法口算：采取口答的形式，说出结果，出错的更正并说出计算的过程，1）直接说结果。72080= 48060= 36090= 24030= 42070=18020= 56080= 25050= 45090= 63070=说一说口算的方法是什么？小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，验算时可以用乘法来验算。2）估算36860 42280 72089 72290 57860 50780 28950 45570说一说估算的方法是什么？小结：两位数除法的估算，一般是把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算出结果。3）直接写出得数262= 786= 52040= 根据什么算出结果的？小结商的变化规律：在除法里，被除数、除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。2、复习笔算：3号、4号黑板展示，进行小组评价。1）81651= 66525= 81651= 182683= 组织学生笔算，说一说试商的方法和笔算的方法是什么？从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余数必须比除数小。3、解决实际问题：白板出示整理和复习（第96页）图表，问：解决上面的问题，你用了什么计算方法？总计这座楼的平均用水量怎么求？学生在小组内交流得出正确的计算方法。四、小结：这节课你有什么收获？反思与重建：整理复习的过程，就是学生梳理相关知识、形成自己数学认知结构的过程，这个过程是一个主动探索、自主建构的过程。因此本节课重在学生的主动参与，有效措施引导学生积极地投入到整理和复习的过程中。最后的实际问题课前预想到学生会出现各种做法，设计了合作学习的环节，但学
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