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第二课 学习新天地 第一框 学习伴我成长1、 教学目标 1、知识目标：知道学习是中学阶段的重要任务；知道初中阶段的学习包括知识的获取和各种能力的培养；了解适应当今社会发展的学习观念，知道终身学习的意义；理解学习对于个体生命成长的意义。2、 能力目标：学会积极主动地学习，善于抓住和利用各种机会学习。3、 情感态度价值观目标：体会学习与个体生命成长的关系，树立终身学习的意识。2、 教学重难点1、 重点：学习的重要性2、 难点：树立正确的学习观3、 教学方法：自主学习法、小组讨论法、阅读法、讲授法4、 教学过程：导入：通过仝正国的故事导入仝正国初中毕业38年重返高中，3年苦读，3度高考，60岁终圆大学梦。2012年取得经济学学士学位后，她又两次考研却又遗憾落榜。2014年1月4日，65岁的仝正国第3次走进全国研究生考试考场，希望圆自己的研究生梦，她坦言：“我考研不是为拿文凭，就是要享受学习的过程。”提问：这位高龄考生，为了实现自己的学习梦想而努力，对此，你有什么感想？学生回答略。师总结：学习伴随着我们一生，我们要活到老，学到老，树立终身学习的理念。随着初中生活的开启，一片新的学习天地展现在我们面前。初中的学习生活将会是怎样的？学习对我们来说有什么意义？今天我们就来学习第二课第一框学习伴成长（板书课题）讲授新课：（1） 打开学习之窗活动一：解析“学习”二字的繁体字（1） 你认得这两个字吗？在你看来，各自表达什么意思？“学”的繁体字 双手，表示一种动作行为 绳结房屋，学的地方 未长大的孩子 “习”的繁体字 小鸟反复试飞（2） 我们共同认可的解释是：还没有启蒙的小孩子，两只手模仿大人系绳结，就是“学”，羽毛还没长全的小鸟，反复试飞，就是“习”。过渡：“学习”一词最早出自礼记 月令“季复之月鹰乃学习”，这句话的原意识指雏鹰开始学习飞翔。经过几千年的文化变迁，人们今天对学习有了哪些新的认识和理解呢?活动二：学习的内容（1） 他们是在学习吗？为什么？A、小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。B、小胜在周末去敬老院做义工。C、小鹏回家自己做饭，还常给加班的爸爸送饭D、小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没有发生一样，和同伴一起聊天。师：课外阅读是从课堂之外学习科学文化知识；去医院做义工不仅仅是尊敬老人，弘扬中华传统美德，而且还锻炼了自己与人交流沟通的能力和动手的能力；自己给父母做饭锻炼了我们的自理自立能力是学习；与同学处理好关系，学会与人相处也是学习。（2） 你经历的学习还有哪些？洗衣服、做饭、弹钢琴、游泳、打球、养花（3） 根据刚才的分析：请快速回答以下两个问题：中学阶段，我们的重要任务是什么学习。初中阶段的学习包括哪些内容呢？师总结：初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。（例如：培养运用知识解决问题的能力、亲近社会的能力、与人沟通相处的能力等，都需要我们通过学习来获得）。中学阶段，学习仍然是我们的重要任务。学习新观念：1、 学习的内容：中学阶段，学习是我们的重要任务。初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。阅读教材16页相关链接，了解在知识学习中，记忆、理解、关联、运动等是相互联系的不同层次。（教师举例说明）例如第一课学习的知识什么是努力是属于要记忆的知识。怎样为实现梦想而努力，属于要理解的知识。某同学虽然想上重点高中，但他听天由命的态度，错在哪儿?属于知识的关联。中国女排在奥运会上夺冠带给我们的启示，属于知识的运用。活动三：学习的表现阅读教材P16页探究与分享春游归来的文字图片材料，回答下列问题：（1） 同是一次春游，同学们各有不同的收获。他们的收获分别是什么？愉快的心情友谊知识探究实践的能力（2） 从中你得到什么启发？学习不仅表现为知识的接受和掌握，而且表现为对未知事物的探索与发现、情感的体验与感悟。学习不仅仅局限在学校，我们所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。2、 学习的表现：（指导学生勾画教材17页笔记）歌曲童年中唱到：“总是要等到睡觉前，才知道工作只做了一点点。总是要等到考试后，才知道该念的书都没有念。”这两句歌词中的学习，对学习是一种什么样的态度？（懒散、漫不经心）那你觉得学习的正确态度是什么？（自觉、主动、积极）3、学习的态度：学习需要自觉、主动的态度。假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校，也可能收获不多。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。学习无处不在。活动四：（1） 每个人都要学习吗？人都有学习的天性。从牙牙学语到能言善辩，从懵懂儿童到明理少年，我们每一步的成长都离不开学习。（2） 长大之后，我们还需要学习吗？（94岁吴天雄的学习故事和知识更新的素材）已经94岁的吴天雄是中华文化大学堂里年龄最大的学院。1980年退休后，他因对蜂毒治病产生兴趣而经常到中国科技大学的课堂学习蜂毒知识。为了更好地研究蜂毒理论，80岁时，吴天雄进入合肥市28中初中部学习生物、化学等基础知识。90岁时，重回中国科技大学学习，每周三上午学习中华文化的相关课程。现在，“学习”已经成为他骨子里的事，吴天雄说：“我要将学习这件事进行到底。” 2020年的知识总量将是现在的34倍；而到2050年，目前的知识总量只占届时知识总量的1%。因此，在农业经济时代，只要714岁接受教育，就能满足日后一生工作生涯的需求；工业经济时代，求学时间需延长为522年；而在信息技术高度发达的知识经济时代，人类只有把12年制的学校教育延长为“80年制”的终身学习才能适应社会发展的要求。思考：吴天雄的学习故事和知识更新说明了什么？学习没有终点。我们终身都需要学习。即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。4、 学习伴随我们成长。5、 学习没有终点（为什么）2、 学习点亮生命过渡：每年的4月23日是世界读书日，专门设一个读书日，说明了什么？学习非常重要。那么，你想过自己为何而学吗？你觉得自己学习的意义何在？活动五：理解学习的意义（1） 讲述莫言的故事：莫言是中国获得诺贝尔文学奖的第一人，童年时酷爱读书，为了借一本书看，他给人拉一上午的磨；本村的书不够看，他就去周围村子借。少年时，曾被挡在校门外，但他坚持白天到地里干活，晚上在昏黄的油灯下读书，自学了全部中学课文。30岁后，莫言先后进入进入解放军技术学院和鲁迅文学院研究生班学习并获得文艺学硕士学位，终于圆了自己的大学梦，开始了新的人生。思考：学习给莫言带来了什么？学习让他面前的世界变得更宽阔，更精彩，能够体验不同的生活方式，提升了他的能力和智慧，学习，让他有更充实的生活。（2） 讲述伤仲永的故事：伤仲永是王安石创作的一篇散文。说的是金溪有个叫方仲永的百姓，家中时代以耕田为业。仲永长到5岁，不曾认识书写工具。忽然有一天仲永哭着索要这些东西。他的父亲对此感到诧异，就上邻居那里把这些东西借来给他。仲永立刻写下了四句诗，并题上自己的名字。从此，指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼待他的父亲，有的人甚至花钱求取仲永的诗。方仲永父亲认为这样有利可图，就每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。后来怎么样了呢？等到仲永十二三岁的时候，他写出来的诗已经不能与从前的名声相称。再后来，他的才能消失了，和普通人没什么区别了。思考：方仲永的经历带给我们什么教训？我们决不能单纯依靠天资而不去学习新知识，必须注重后天的学习。学习就是给我们的生命添加养料。如果不学习，人