2011-2012五中教学工作总结.doc

攀枝花市第五初级中学校2011-2012学年教学工作总结一年来，在西区教育局、教研室的正确领导下，在学校的各部门的支持和配合下，我校在教学方面根据学校实际，围绕开学初提出的工作目标，求真务实地开展工作。下面把一学年来的教学工作做如下总结：一、主要成绩及成功经验回顾1、认真规范，抓好常规。严格执行教学法规，开学前制定课程表，确保教学秩序的正常开展。开齐开足课程课时，合理编排七年级新生班级，均衡师资，做到教育公平；继续规范、认真地抓好学校的各项教学常规，如教案检查、作业检查、教师的上下课时间等。每个月教务处都组织进行了常规教学检查,做到检查有结果有公示,注重实效性。从检查的情况来看,整体上较好,但仍然存在着一些问题,如不按要求书写教案,个别教师教案太简,听课次数不足,作业批改不细致等现象。2、开展教研活动，提高教师业务水平。教务处加强对教研组工作的指导、督促与检查。本学年各备课组都根据教务处计划制定了本组工作计划，做到有内容、有措施。具体体现在：定时、定地点开展教研组活动，包括集体备课、听课、评课、集体学习和讨论等教研活动。每学期各备课组每位教师均上了一节公开课。主管教学的领导经常深入课堂听课、了解教学情况，并及时提出整改意见。3、加大教师业务培训的力度，提高教师队伍的整体素质。在教育局培训中心的领导下，我校顺利完成了“国培计划”在线学习和线下研讨，所有教师均以优异成绩完成学习任务；开展了农村现代远程教育赛课区级内公开课活动；还和市十中结成对子学校，接受他们的帮扶指导；另外，协助搞好教科所组织的送教下乡活动；组织学生参加全区演讲比赛；组织学生参加市科技作品赛；组织学生参加市声乐才艺大赛；组织学生参加区运动会；组织学生参加学校书画比赛等；还组织老师参加各级赛课、教案设计比赛、论文评比等活动。我校有多名师生在区、市级论文评比、各种活动中获奖。4、加强了考试工作的管理。除常规期中与期末考试外,成功组织各年级的几次月考,加强了巡视和管理力度，加强考风考纪教育，加强了考后分析和落实调整措施的力度，提高了组织管理的水平。5、毕业班工作。毕业班工作是学校教学工作的重点，为了让每一名学生都顺利毕业，合格升入高一级学校。学校领导高度重视，成立毕业班领导小组，制定毕业班备考计划。每期开学第一周就召开毕业班教师工作会议，并且不定时召开教师会，分析当前教育教学新动态；虚心听取有利于学校教学发展的良策，共商学校教学发展大计；了解教师在教育教学上的实际困难，并想方设法为他们排忧解难，为他们创造一个轻松的工作环境。增加了下午第四节课，制定了五中培优补差方案，参与全区统一调研考试等工作。指导教师以教材为主，制定系统的、科学的、周密合理的复习计划，采用抓两头促中间的办法，认真上好每一节课，使毕业班学生中考成绩有了一定的提高。 6、加强学籍管理，严控初中辍学生。规范地做好入学、休学、复学、转入、转出、毕业等学籍管理工作。及时完成各年级学籍数据录入、上报、审核工作。 7、课堂教学改革方面。今年三月，学校成立了课改领导小组，决定在初一年级实行杜郎口模式教学，学校开了课改宣传会，让课改成为全体教师关注的的热点；对杜郎口模式进行了解读，转变教师观念，解决高效课堂教学中的疑点；加强对初一语文、数学、英语教师的培训，努力提高教师专业素质；五月还派老师到山东杜郎口学校观摩学习。通过课改的学习培训，教师的思想观念发生了变化，“以人为本”的基本理念统帅着教师的思想，指导着教师的教学行为。教师的课堂教学有了较大的改观，学会了更多地关注学生。二、存在的问题及下学年工作主要措施。（一）、教学检查对教学工作的实际推动效果不甚理想。教师工作积极性不高，尚有少数教师工作敷衍了事，作业批改拖拉、马虎。还有的教师上课不能尽职尽责，不能胜任教师工作，也完成不了相关的教学任务。下学期将继续加强教学常规检查，每月检查公布一次，并和年终绩效工资挂钩。第二，应付检查的现象较为时有发生。这些现象对我校的教学工作产生了极大的负面影响。分析原因，我们认为教学检查不能只停留在后台，教学检查的主阵地应该是在教室里，在课堂上，在学生中。这样我们才能及时掌握第一手资料，从源头抓起，防患于未然，才能保证教学检查的时效性。教学检查的形式也可多样化，可采取有针对性的专项检查、针对专人检查、向学生调查、普查与抽查相结合等形式。其次应加大对课堂教学的检查力度，将教师随堂听课，领导听课制度落到实处。（二）、校本教研缺乏实质性进展。我校教师普遍对校本研修不感兴趣，认为是搞形式、走过场，再加上学校经费和条件的限制，校本教研活动不见效果，至今都没有区级以上课题。要想改变这一状况，首先必须建立一套考评和激励机制，以激发教师搞教研的内在动力。其次，为教师尽可能地创造条件，创造机会，使他们能更多地、更方便地参与到教研活动中来。我们希望下学年我们的教研活动能有质的突破，课题从无到有。（三）课改工作初步开始，改革步履缓慢。课堂改革工作是一项艰巨而复杂的综合工程，需要调动起各方面的有利因素，才能使实验工作确保顺利进行。1、个别教师的教育观念转变慢且难，出现“穿新鞋走老路”，“新理念、新教材使用旧教法”的现象依然存在。2、教师素质参差不齐造成课改实验不平衡。我们发现虽然进行了各类的培训，课改在初一年级也进行了，但由于一些教师缺乏学习精神和实验热情，教师之间在敬业精神和专业素养上存在较大差别，造成学校同一备课组不同教师之间，课改实验工作开展得很不平衡。3、课改经费的短缺也一定程度上制约着课改有效进行。相关的有助于课改的规章制度还不很规范，需进一步的健全与完善。课改经费的短缺制约着课改的前行。下一学年，我校应该继续加大对教师教学改革的培训工作。切实加强师资队伍建设，提高教师专业能力和理论素养，才能彻底从源头上解决对课改的一些问题和困惑。同时，要大课题的研究力度，以课题为契机，以课题促课改，使学校的教育科研再上一个新台阶。必要时可以采取强硬措施强力推进课改。总之,在过去一学年,取得了一些成绩,也存在着一些