我的爷爷一定有办法.doc

教材简介爷爷一定有办法写的是一个充满智慧、爱孙子的老爷爷，他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣。它原本是一个流传已久的民间故事，作者用重复而富有节奏的文字来叙述，既温馨又朗朗上口。图画则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭，不管是人们丰富的表情还是家具、物品，都非常生动、传神。画面下方的老鼠家庭更带来额外的阅读乐趣。本书荣获加拿大克力斯提先生书奖、露丝史瓦兹奖及维其麦卡夫奖。教学目标 1、通过有趣的猜、看、读等活动，使孩子掌握看绘本的方法。 2、在猜情节的过程中，发展孩子的想象力。并联系自己的生活经历，感受童年之趣、绘本之趣。3、通过阅读绘本，感受到家人之间的温暖亲情。一、导入1、谈话激趣。师：同学们，你们知不知道今天周老师今天来干什么，谁来说说看。 生：来上课。师：你说呢？ 生：是来上课的。 师：周老师要告诉大家，周老师今天才不是来上课的呢，周老师今天是来给大家讲故事的，讲故事喜不喜欢？ 生：喜欢。 师：那你猜猜看，台下的那么多大人他们来干什么？谁来说？你猜？ 生：听周老师讲故事。 师：哎呀，你真聪明，对了，他们和你们一样，都是来听周老师讲故事的，下面我们的故事就要开始了。今天啊，周老师要给大家讲的故事，题目叫做“爷爷一定有办法”。你猜一猜这个故事会写些什么呢？你说呢？ 生：也许是那个，小朋友那个什么，风筝掉在树上面抓不到，让他的爷爷帮他。2、介绍作者。师：下面我们就来看看这个故事，到底给大家讲了爷爷的什么故事。这个故事的文字作者和图画作者，都是“菲比?吉尔曼”，他是一个加拿大的人，他把这个美丽的故事带给了我们，宋佩把这个故事呢，译成了中文，让我们中国的孩子都能看得懂。3、介绍蝴蝶页、扉页封面上一位长着花白胡子的老爷爷，非常慈祥地笑着，他手里搀着的这个孩子呢，就是他的，最可爱的小孙孙，小孙孙叫小约瑟。这一页呢，叫蝴蝶页，要注意看哦，蝴蝶页是什么图案，等一会儿你会有新的发现。这一页叫版权页，告诉我们一些图画书出版的细节。下面故事正式开始、二阅读文本1、P1/2阅读展示主要人物。师：“当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子”，你有什么发现啊？ 生：毯子上面的图案，就是蝴蝶页的图案。 师：对啦，你真厉害，蝴蝶页上就是一块神奇的蓝色的毯子，爷爷是个很高明的裁缝师傅哦。“毯子又舒服，又保暖，还可以把恶梦统统赶跑。”你看，约瑟躺在温暖的蓝色的毯子里，一定每晚都能做一个香甜的梦，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很喜爱小约瑟，你看，笑眯眯地盯着他看呢，怎么看都看不厌 。 2、P3-6阅读毯子的变化。 师：“约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子变得老旧了。有一天，妈妈对他说，约瑟看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”大家来看一看，约瑟的表情，他愿意丢掉这个毯子吗？ 生：不愿意。 师：不愿意他会说什么呢？你说？ 生：我不要丢掉这个毯子。师：“约瑟说，爷爷一定有办法！”你看约瑟拿着毯子跑到了爷爷家，爷爷好惊讶哦，一块毯子变得这么破旧啦，怎么办呢？你看，约瑟的家分成两层，上面一层爸爸妈妈住，下面一层爷爷奶奶住，“爷爷拿起了毯子，翻过来又翻过去，爷爷拿起剪刀，开始咔吱、咔吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出，缝进、缝出，爷爷说这块料子还够做”，还够做什么呢？猜猜看生：还够做衣服。 师：做衣服？真是聪明的孩子，我们来看看爷爷是怎么做的。看到了吗？一件奇妙的外套，你看秋天来了，这外套改的正是时候呢，“约瑟穿上这件奇妙的外套，开心的跑出去玩了”对面走过来的呀，是约瑟的小朋友，他们在打招呼，你说这个小女孩会对他说些什么呢？会对他说什么？你说？ 生：她会说约瑟你的衣服真漂亮。3、P7-10阅读衣服变化。 不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得又小又旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，太小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！” 约瑟不同意，说：“爷爷一定有办法。” 爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。“嗯”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷用这块材料做了一件奇妙的背心！ 师：瞧瞧约瑟背对着我们，他做的什么动作？猜猜他是什么表情？4、P11-14阅读背心的变化。 师：约瑟渐渐长大了，奇妙的背心也显得小了、旧了。有一天，妈妈对他说，约瑟，看看你的背心，又小又旧，还沾了胶水和颜料，真该把它丢了。P11仔细观察：仔细观察图片上的妈妈怎么抱着小孩呀？妈妈怀里的孩子是谁的？与P7也对比发现:在绘本里，因为文字比较简洁，所以更多的内容藏在图画里呢。可是约瑟怎么会同意，他说：“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了背心，翻过来，又翻过去，用剪刀咯吱咯吱地剪，又用针飞快地缝进缝出、缝进缝出。你猜猜爷爷这次把背心变成了什么？ 5、P15-18阅读领带的变化。 不过，约瑟还是在渐渐地长大，奇妙的蓝领带肯定又小了、旧了，而且上面还沾了一大块汤，不用说，妈妈又想把它丢了。 可是约瑟肯定还是不同意，因为约瑟会说，“爷爷一定有办法”的。那么，现在，爷爷用这块材料做成了什么？6、P19-22阅读手帕的变化。 不过，约瑟还是在渐渐地长大，奇妙的手帕也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：约瑟，看看你的手帕，已经用得破破烂烂，斑斑点点的，真该把它丢了。 约瑟说：爷爷一定有办法。 爷爷拿起了手帕，翻过来，又翻过去。嗯 爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱的剪，再用针飞快的缝进、缝出、缝进、缝出。 爷爷说： 这块料子还够做，现在，爷爷用这块材料做成了什么？一颗7、P23-26阅读纽扣的丢失。师：“有一天，妈妈对他说，约瑟你的钮扣呢？约瑟一看，他的钮扣不见了”，小姑娘、妈妈、约瑟大惊失色，他们都吓坏了，他找遍了所有的地方，就是找不到钮扣，约瑟又跑到了爷爷家，这一次呀，爷爷也吓坏了，约瑟跑得太快了，跑得太急了，惊动了住在楼上的爸爸，惊动了门口的邻居，还惊动了路上的马匹，“约瑟嚷着，我的钮扣，我的奇妙的钮扣不见了，他的妈妈跟着跑来，说，约瑟听我说，那颗钮扣没有了，不在了，消失了，即使是爷爷也没有办法无中生有啊！爷爷难过地摇摇头，约瑟啊，你妈妈说的没错。”看看小妹妹在说什么？小妹妹在说什么？看到了吗？请一个孩子说说看。你说。 生：哥哥你别伤心，我把我这玩具让给你玩儿。 师：嗯，小妹妹很懂事哦！你说。 生：哥哥你别哭，哥哥你别哭，我会帮你找回来， 师：哦，多懂事的小妹妹，有没有发现小妹妹的身后藏着什么，背在身体后面的她的手里托着个什么东西呀，看到没有，看不太清楚是不是呀？她的手里呀，有一条蓝色的毯子，这个毯子上面呢，有白云的图案，这个毯子是不是也是爷爷为她缝制的呀？那你为什么不把这条毯子送给你的哥哥呢，看来小妹妹也很喜欢她自己的毯子，舍不得，约瑟是不是就这样一直的沮丧下去呢？我们接着来看看8、P27-28阅读约瑟的精彩。师：“第二天，约瑟去上学，约瑟拿起笔来，在纸上唰唰唰的写着，他说这些材料还够”，还够怎么样呢？谁来说说看？还够怎么样呀，钮扣已经没有啦，什么都没有了，这些材料还够，还真有孩子能想出来呀，真不简单，你说说看？ 生：可以传遍大家，大家一起帮你来找。 师：哦，告诉大伙儿，你想的什么？ 生：这些材料一定还会做别的事，我们不要抛弃一个材料还会做别的东西。 师：这个材料还够做什么呢？ 生：不知道 师：是啊，周老师也想不出来，我相信台下的那么多的老师，也没有很多的人能够想出这个出人意料的结局，因为他这样的出人意料，所以他才成了这么著名的故事。来看一看这些材料还够什么呢？“还够写成一个奇妙的故事，这个故事的名字就叫爷爷一定有办法”。你看这个故事的开头就是它的结尾，结尾就是它的开头，这个故事就像一个完美的圆 。三拓展升华。（一）话题讨论1.为什么约瑟舍不得丢掉那些老旧的毯子、外套、背心、手帕？ 师：喜不喜欢这个故事？ 生：喜欢。 师：我来问问大家，为什么破旧了的毯子、外套、背心什么的，约瑟都舍不得扔掉呢？为什么？你说说看？ 生：因为这个毯子很漂亮。 师：很漂亮，舍不得扔掉，已经破了，烂了，斑斑点点变了形了还很漂亮吗？你是怎么想的？ 生：因为它是爷爷为他缝制的。 师：爷爷为他缝制的，这里面有什么？ 生：爱心。 师：有爷爷的一颗爱心，所以他舍不得丢掉对不对？说得真好，你是怎么想的？ 生：因为是他的长辈为他缝的。 师：你说？ 生：爷爷那么老了，还能做出那么漂亮的毯子，而且能想出那么多的办法，他不愿意，还没用完呢，就把它扔掉。 师：嗯，因为这是爷爷的智慧对不对？ 生：嗯。 师：你说？ 生：因为那个是一个神奇的毯子。 师：神奇的毯子可以把恶梦赶跑，对不对？ 生：对。 师：你是怎么想的？ 生：因为它以前给他了快乐，他相信以后它还能给他快乐。 师：哦，原来这块毯子和毯子做成的各种东西，给约瑟带来了很多的快乐，而且记录了他童年的时光，更重要的是他秘密的缝进了爷爷的爱，所以约瑟当然舍不得丢掉了。2.妈妈怎么会变化的？是谁感动了妈妈，改变了妈妈？师：还记不记得刚才钮扣丢掉的时候，妈妈脸上的样子啊，我们再来看一看。还记不记得，来看看，妈妈一次又一次地说，哎呀老旧了，丢掉吧，不要了，都变形了，还留着干什么呢？可是当这粒小小的钮扣不见了的时候，你看妈妈那么紧张，那么惊慌失措，为什么呀？ 生：因为约瑟喜欢，妈妈看着约瑟很喜欢心里很高兴，所以妈妈也慢慢喜欢那颗钮扣了。四拓展。仿编故事师：一块普通的蓝布在爷爷的手里变成了毯子、衣服、背心、领带、手帕、纽扣。随着东西越变越小，那剪下来的布就会越来越多，