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第 1 页 共 3 页 孟子二章孟子二章 教学反思教学反思 新盈中学 郑定昌 整个课堂教学过程证明这样的教学是卓有成效的 当学生们热烈地讨论墨子成功地阻止了战争的原因时 当学生们例举 美伊 关系 并争先恐后地分析美国 力主武力攻打伊拉克的原因时 当学生们不知不觉地 扮演墨子的角色不遗余力地为伊拉克出谋献策时 我 高兴地发现 学生的学习兴趣确实已被激发了 他们 显然忘了课文里的事是发生在两千多年以前 而是尽 情地吸取文中的知识 然后全身心地投入到对今天国 际焦点的分析 他们积极发言 深入探讨 广泛合作 教师也不以固定的答案去框住学生的思维 而是鼓励 他们多角度 多方面去思考问题 允许发表自己的见 解 鼓励个性发展 这样学生们就能真正做到把抽象 的书本知识与人的生活世界联系起来 把抽象的书本 知识与人发现问题 解决问题 形成知识的过程联系 起来 学生的精神世界的发展就从学科教学中获得滋 养 在发展对外部世界的感受 体验 认识 欣赏 创造能力的同时 不断丰富和完善自己的生命世界 体验丰富的学习人生 满足生命的成长需要 其实 这是在课改理念的影响下 及继承传统的教学方法的 第 2 页 共 3 页 基础上加以创新的成功案例 传统的文言文教学方法 大多是侧重文章字 词 句的教学 因此常造成许多 学生讨厌学习文言文 认为它难读 全部要靠死记硬 背 且其内容又离我们现实生活太远了 学习它只是 为了应付考试 一点实用价值都没有 加上现在初二 年使用的这套教材 第 五 第六单元都是文言文 如果都放在下半学期 教 学生学起来就更厌烦了 所以我就把第五单元提 到上半学期来教 备课时 我忽然觉得如今美国要攻 打伊郎 跟我国春秋战国时期大国吞并小国的情形差 不多 为了激发学生学习文言文的兴趣 提高其理论 联系实际的能力 我创造性地把新课程理念贯穿到传 统的文言文教学中去 即在第一教时疏通文章字 词 句大意的基础上 设计几个相关的问题 让学生带着 问题在课后查资料 几个人合作学习 并设计了几个 相应的教学环节 巧妙地引导学生运用从课文中学到 的知识 思想去分析现实中的国际焦点 这样学生就 能在小集体活动中找到学习语文的乐趣 因为合作学 习可以发挥学生的专长 学习优秀的学生常可以成为 小组的代言人 一部分在学习成绩上有失落感的同学 可以在合作学习中找准自己的闪光点 对自己的能力 自我肯定 增强学习信心 也可以在合作学习中取长 第 3 页 共 3 页 补短
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