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文档简介

春风在处花自开赵阳路孟沛欣老师的绘画治疗课程,初级是3天,中级是5天。在这里的收获,我想从中级班最后一天的一次动魄惊心的集体绘画谈起。虽然我的文字能传达的信息十不及一,但我依然勉力为之。一幅大画集体绘画,是在一张铺地的巨大白纸上,每次由4名同学同时绘画,全班近40位同学轮番合作。全程除了孟老师的指导语,没有语言的交流。最初,混沌的空间中一片空明的白色。几位同学站在旁边开始调颜料,之后那浓烈的色彩冲入白纸,在上面旋转、刷抹和淋洒出最初的形态。它们各自独立,又相互顾盼,在自由的伸展中必然地相遇和联结了。画笔已经不够有力,有的同学开始在上面踩出脚印,绿色的印迹从中央向边缘延伸,在最后的一印中我忽然发现了一只鸟的模样。那偶然的生成如此奇幻,因为鸟儿正朝向画面中心旋转的金黄色的太阳的方向。轮换绘画后,我用鸟喙、眼睛和翅膀落实了它的飞翔,仿佛是金乌入日一般的刚毅。再轮换,其他同学继续在已有的画中添加,我看到远处深邃的夜空中,出现了明黄的漩涡,那是梵高星月夜一样的情景。如同音乐经过了序曲,开始有了自己的基调。轮换在继续,画面不断被充实、被填满,所有的空白都已经消失。开始有人打破原有的布局,在上面重叠。所有的人都轮换过一遍了,大家可以在任何自己觉得需要的时刻去绘画。画面遭到了毁灭,形状被涂改得面目全非,太阳不见了,金乌不见了,星月夜不见了,色彩被揉抹出新的色彩,色彩间撞击出新的混沌。整个交响乐团的乐手都在各自尽兴。画面上厚厚的水粉颜料,让在上面绘画的同学脚底不断打滑,忽然一位男生身体横滑进了画面,大家笑了,纷纷把他的身体当做画纸。那男生干脆躺了下来,原本严肃的场面变得活跃了起来,那是孩童的嬉戏,天真而无邪。音乐中出现了各种欢快的鼓声。第二位女生进入画面时,宁静而决然,将画面的喧闹重新拉回深沉,她平躺在那里的身体,是小提琴的倾诉,悠长而无尽,反复的无尽。第三位女生坐在这两位同学旁边,在铺开的色彩中塑造出立体。相对于前两位几乎不动的同学,她的身体时而会缓慢地发生着一些姿态的变化。那音符是一个希望加入又特立独行的变调。第四位女生盘坐了下来,在远离那三位同学的另一角。面对她的那一刹那,我的心被猛烈地撞击了,我看到了一个生命的庄严。我用手指抹上大红,轻轻地、谨慎地、顺畅地画在她的手上。每一次的触碰,都让我满怀对生命深深的敬畏,泪水无声地伴随着。几位同学同时聚集过来,她的手上、臂上、脸上出现红色、绿色和白色,那是正在生长的植物和花朵,是我们不约而同地描绘。在整篇的乐章中,出现了一个和主旋律暗暗地呼应着的复调。第五位女生继续加入,仿佛是她翠绿衣裙的鼓舞,她的脸上也被涂抹了同样的色彩。那色彩是浓郁而深邃的生命,有安详、有执着、也有欣愉。有的同学开始在画面中倾洒纸屑,放置折纸,为已经立体的作品中加入了一抹动感和空灵。在一些同学成为画作一部分时,在一些同学在他们身上创作时,还有一些同学继续在画纸上添加,画面悄然发生着变化。层层叠加的色彩渐渐沉静下来,如同沉默而广袤的荒野,有些什么不知名的在自由生长。有人向荒野甩洒颜料了,明黄色冲破了混杂在一起的沉闷,拨动出鲜艳的弦音。在绘画结束前的最后一刻,第六位女生坐了进来。她绚丽的紫色花蔓在乐曲的最后开出魔幻一般的幸福。画作完成了,又仿佛还能继续,或者可以被追溯。那些早就被覆盖的形状和色彩,并没有消失,而是暗藏在里面,是随时可以被呼唤出来的精灵。奇妙,除此之外我不知还能用什么来形容。因为在博物馆做义工的缘故,我有幸为观众讲解过一些中外名画,也曾被那些伟大的艺术品震撼而落泪。但没有一次如同这次集体绘画带来的感受,让我如此难以言表。整个绘画过程,如同一次宇宙洪荒的流变和生灭。画面的每一个组成都是我们生命的铺蔓;发生的每一个偶然都只能是必然,所有的种子被播种,而后自己成长,没有参与其中的人又如何能体会? 艺术它想说在人类所拥有的漫长的许多个世纪中,那些伟大的艺术品,如同挂进高堂圣殿中的图腾,只能让我们遥遥地膜拜。现代社会普及的印刷品,可以让它们不再成为传说;而博物馆则终于使我们有幸一睹真容。即便如此,现代社会的大多数人依旧只是艺术的旁观者。我们真的只是旁观者么?人类在远古时,温饱尚不能足,为何要发明诸多的艺术?难道只是为了娱乐?或者艺术里面藏着一个古远的秘密,因为太久了,如今只有很少人还能记得。孟老师就是记得这个秘密的人。在她的课程中,我看到太多生命的从干枯卷曲到滋润舒展。孟老师到底施了什么魔法?只缘她执着艺术的魔棒。原来艺术是我们每一个人都具有的一种能力,如同语言,它是延展我们的生命、连接其他的生命的一种能力。当我们与它对接,魔法程序就开始运行。那个促成转变的惊人力量,是每一个生命本具的。虽然孟老师总说:不要感谢我,要感谢你们自己。但我还是想说更多的谢谢,谢谢孟沛欣老师的专业与敬业,谢谢阳怀助教的辛勤劳作,谢谢京师博仁的精心安排,谢谢同学们的泪水和勇气,也谢谢我自己的永不放弃。作为现代人的我们,虽然遭遇

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