为中华之崛起而读书教案(先学后教).doc

25 为中华之崛起而读书教学目标：1、 认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意洋洋、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。2、 有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。3、 感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学重点：在阅读中体会人物的思想感情教学难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。教学时间：2课时 第一课时学习目标：1、认识8个生字，正确规范的书写12个生字。”2、正确、流利地读课文。一、板题示标 20世纪初期，当时的中国正处于萎靡不振的状态，受到了外来侵略者的欺侮。有一个人发出了“为中华之崛起而读书”的呼喊！（板书课题），他就是周恩来。请看周恩来是个什么样的人？（大屏幕显示，找一个同学读）周恩来（1898-1976）伟大的无产阶级革命家、 政治家、 军事家和外交家， 中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一， 中国人民解放军创建人之一。 原籍浙江绍兴， 出生于江苏淮安。1917年在天津南开学校毕业后赴日本求学。1919年回国，9月入南开大学，在五四运动中成为天津学生界的领导人。1920年去法国勤工俭学。1921年参加中国共产党。1949年中华人民共和国成立后，一直任政府总理，19491958年曾兼任外交部长。任中国人民政治协商会议全国委员会第一届副主席，第二、三、四届主席。本节课的学习目标是：1、认识8个生字，正确规范的书写12个生字。”2、正确、流利地读课文。 目标大家都清楚了，有信心完成吗？2、 第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）首先，我们来比谁课文中的字音读得准确。请同学们自由读课文，画出生字词，结合注音多读几遍，不会的可以问老师或同桌，三分钟后开始检测。1、 学生自由读课文。2、 指名读，请其他同学更正。3、 集体认读所板书内容。3、 第二次“先学后教”（会认字）接下来，我们来进行第二场比赛：比谁最先把“会认字”读准，记牢。1、 生自己读。（2分钟）2、 同桌读。（现在给你的同桌读一读，让同桌检测一下你是不是真的会了。）3、 指名读。崛 帝 范 巡 嚷 惩 铿锵4、 第三次“先学后教”（流利地朗读）会认字读得这么准确，接下来，我们进行第三场比赛：看谁课文读得最流利。1、 自由读（3分钟）2、 指名读。5、 第四次“先学后教”（会写字）课文同学们读得很流利啦，那接下来我们进行最后一场比赛，比谁的会写字写得既正确又漂亮。自学指导：请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画，三分钟后开始听写。1、 生自己看2、 老师听写（两名同学到黑板上写）3、 小老师改。4、 同桌对照答案对改。补错（师收集错题）6、 作业： 本课词语抄写两遍。 第二课时学习目标：1、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。2、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。学习过程：1、 板题示标：同学们，今天我们继续学习第25课为中华之崛起而读书，这节课的学习目标是：1、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。2、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。（生齐读）。2、 第一次“先学后教” 为了更好地完成学习目标，老师为大家准备了自学指导，请看自学指导（一：1、 先学出示自学指导（一） 默读课文，思考：课文写了哪几件事？课文的哪些自然段分别写了这些事情？（可以用笔写出来）2、 后教指名回答。（1） 听到“中华不振-疑惑不解 外国人得意洋洋 （2） 租界见闻 中国人忍受欺凌 深刻体会“中华不振” （3） 修身立志 3、 第二次先学后教 1、先学 出示自学指导（二） 自读课文1-8段，找一找课文的哪些句子让你感受到了“中华不振”？（5分钟后开始交流）。2、后教时间到，谁来回答指名回答。下面让我们大声的齐读这些句子：“他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意洋洋地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国的租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。”静下心来思考：（1）、当时那位妇女是怎样哭诉的？（2）、那个中国巡警又是怎样训斥她的？（3）、站在一旁的洋人会说些什么？（4）、作为中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受？（5）、分小组表演当时情景。（一个扮演衣衫褴褛的妇女，一个扮演巡警，一个扮演大个子洋人，一个扮演围观的中国人）。孩子们，在中国的土地上看到了这样的一幕又一幕，你紧握的拳头最想做什么？对，惩处这些洋人！让我们怀着满腔的愤怒一起写一写这个“惩处”的“惩”字。一撇愤、一撇怒、一竖恨，公正何在？但是，我们却只能把对洋人的愤恨、对妇女的同情放在心里。想不想惩处？敢不敢惩处？是的，“但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？”这，就是租界，这就是洋人灯红酒绿、热闹非凡的租界，这就是中国人没处说理的租界，租界里的一切都让我们深深体会到了“中华不振”。从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，12岁那年的沉思决定了周恩来一生的道路，他会沉思些什么呢？4、 第三次先学后教1、 先学 出示自学指导（三） ：齐读9-17段，思考：从租界回来的周恩来有什么表现，画出相关的句子。2、 后教 指名回答。师小结：这就是少年周恩来立下的读书目标为中华之崛起而读