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文档简介

孺子可教教学目标1. 读懂成语故事内容2. 学会虚心向比自己懂得多的人学习3. 为了获得知识就算心情不好也得慢慢进行下去，要不怕麻烦 教学重点：理解张良的情绪状态变化，将积极思想正确地应用到生活之中。 教学难点：为什么张良一而再再而三地忍着老人？理解故事所揭示的意义，维持课堂秩序。安排：一课时教学过程一、 导入1. 导语：我们周围是不是有些小朋友很听长辈的话（例如：经过老师的提示和反复教导，就可以很快改正错误）？这个时候我们就可以用一个四字的成语来形容，那么有没有人知道这个成语呢？（看学生的举手情况）今天我们学习的这个成语就可以描述这种情况。2. 板书课题：孺子可教，齐读。3. 先让学生认识并学习故事中有关重点词语与句子。 认识生字； 朗读重点语句。需要借助此部分来理解课文内容。二、指导朗读，培养语感，理解内容 1学生自由朗读。 2指名朗读，老师指导。三、课堂互动 1提示自学方法。 认真读课文，读准字音，读通句子，注意标点符号的停顿。集体评议，纠错正音。（多请几个学生来读） 学习文中的生字新词，根据注释理解意思。2提出问题，学生小组讨论。问题主要有：（1）如何让学生理解这则故事的主题（2）本文表现了张良什么样的精神呢? 3学生交流自学成果。(1)老人的态度变化，张良的情绪变化。(2)说说老人说的话：(3)发散思维4学生将各句的意思连起来，练习讲述故事的大概内容。四、课堂小结1学生在理解意思的基础上，齐读全文。2教师小节（
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