教师资格认定.doc

教师资格认定面试程序一按照准考证上的时间到达指定地点等候二抽签（抽取考题）三1520分钟的准备时间四面试面试程序1.自我介绍 我是第（ ）号考生，我叫（ ）我是周口师范学院（ ）级（ ）系的学生，我来自（ ）。我的家乡（旅游景点，特点，民间美术，民间音乐）。我为（ ）什么选择教师职业。2.说课（自备）一定要脱稿如果考初中教师资格证一定要从初中教材中选课，如果考高中教师资格证一定要从高中教材中选课我说可的题目是（ ），选自（ ）版（ ）册（ ）课。3.答辩（一般三选二或二选一）教师资格认定面试技巧测试环节时间测试目的应对技巧得分自我介绍2分钟是否适合做教师心态平和 谈吐举止文明 表情自然，动作大方说课10分钟教学内容的认识与分析教学内容处理与组织课堂的组织教学手段的应用学生学习兴趣的调动教学目的是否达到不要把说课当成上课思路清晰，目标明确25分信息量适中，教学方案合理，教学内容准确25分教学方法适当，能根据学生，学校的实际情况，适时，适度的运用教具20分思路是否清晰是否熟悉教学规律是否掌握，熟练运用教育教学方法善于组织，有调控能力，时间分配合理，使用普通话，语言清晰，板书层次分明，无错别字15分及时评价和反馈，实现教学目的15分答辩8分钟专业知识水平应变能力综合素养仪表端庄，举止稳重，表现出良好的师德风范。心理素质好，自我调控能力强15分回答正确，有条理20分掌握本学科的专业知识30分能运用正确的教研教学方法15分知识面宽，教育观正确20分说课基本程序一、教材分析1、教材的地位及作用分析得准确。2、教学目标及确立目标的依据恰当。3、重点、难点明确。二、教材处理1、教学内容的组织与安排合理。2、学生状况分析得准确，采取对策恰当。三、教学方法1、教学方法及选择的依据恰当。2、教学方法灵活、实用。四、教学手段l、教学手段新颖。2、实验、教具、电化等教学手段运用恰当。五、教学程序1、新课导入自然、新颖。2、新课讲解透彻。3、演示实验正确、科学。4、反馈练习恰当。5、归纳总结简要、明确。6、板书设计精当。六、教学基本功1、语言清晰、准确、逻辑性强。2、板书字迹工整、准确、美观。说课的各项评价指标教材分析1、教材的地位及作用。阐明本节内容在整个知识系统或本册教材或本章中的地位及前后关系。学生在刚刚学到哪些知识的基础上讲解这段内容，前后知识的联系。本节内容在整个教材中处于什么样的位置，对于发展学生思维、培养能力方面有什么重要作用等。2、教学目标及确立目标的依据。确立教学目标，它应包括三个方面，即知识目标、思维能力目标及思想教育目标。教学目标的确立应充分遵重大纲及教材对学生的基本要求。目标要切合实际，要具体、明确，具有可操作性，确定目标的依据要具体阐述。3、重点难点及确定重点难点的依据。重点难点确定准确。确定重点要联系教学目标，确定难点要符合教材内容和学生的实际，阐述解决重点难点的目的意义。教材处理4、学生状况分析及对策。：针对本节内容，阐明学生已有的知识基础，思维结构，能力层次，对掌握本节内容有哪些不利因素，重点应考虑哪些问题，采取哪些对策。5、教学内容的组织与安排。针对学生的实际情况，阐述在处理本节内容时，为完成教学目标，突出重点，分散难点，对教学材料的挖掘，教学内容的安排，顺序的调整，材料的补充等方面做了哪些具体工作。针对学生的认知能力结构的协调发展以及思想教育与素质教育的体现做了哪些具体工作。特别是对材料的安排，内容结构上能提出一些创造性的意见。教学方法6、教学方法及选择的依据。阐明本节课所用的教学方法，所选择的教学方法的依据，要达到什么目的。7、教学方法的灵活性、实用性。涵义是：所选用的教学方法在整个教学过程中，针对具体内容、学生实际，要灵活、实用。所选择的教学方法，要立足面向全体学生，要充分调动学生的积极性，正确处理主导与主体的关系，不脱离教学实际，体现用性特点。8、学法指导。通过教学，将指导学生学会什么样的学习方法?培养哪些能力?科学的学法指导是智能发展目标得以实施的重要途径。教学手段9、教学手段新颖。教学手段一般包括：图表、模型、投影、录相、计算机等。提倡教师充分运用现代化教学手段。阐明本节课上课时所用教学手段，说课时所用教学手段。10、实验教具、电化等教学手段的应用、演义是恰当的应用这些手段，明确这些手段的作用及见解。教学程序11、新课导入。能够提出恰当的问题，激发学生的学习兴趣，使学生尽快进入状态，并能积极思维，配合教师在热烈的气氛中进行教学。12、新课讲解。阐明教师怎样运用有效的教学方法，充分调动学生的学习积极性，对所讲的内容按怎样的程序进行处理，采取什么方法、手段，重在培养学生哪些能力，怎样充分暴露学生的思维过程，使教师的任务重在“导”字上，让学生真正参与到教学过程中。如何创造一种宽松的环境，切实让学生充分动手、动口、动脑，做到教师会教，学生会学。13、反馈练习。练习可贯穿于整个课堂之中，阐述练习题的来源，练习题的功能，练习题的操作，练习题的变化。练习要有目的，有成效，量要适中，难度要适当。所选练习题要体现出层次性、系统性、联系性、针对性。14、归纳总结。本节结束后，要总结哪些内容，其目的是什么，如何总结，如何将本节内容纳入已有的知识系统中，发挥承上启下的作用。15、板书设计。这里的板书是指就这节内容，如果是在上课时，你的板书是如何设计的。板书设计布局要合理，能反映一堂课的梗概和黑板上所出现的主要内容。教学基本功16、语言。语言要清晰、简练、确切，讲话的速度要适中。17、板书。这里的板书是指教师在说课时所写的板书，字数一般不得少于30个字。板书要醒目，字迹要工整、美观、大方，设计要合理。18、教态。教师在说课时教态要自然、亲切、大方，衣着朴素、整洁，动作协调。19、教案。这里的教案是指说课的教案，说课的教案要体现说课的原则，集说课内容，上课内容于一体，项目要全，重点要突出，说理要简明扼要，设计合理。 说课范例如实地再现客观世界走进具象艺术我说课的内容是人美版高中一年级美术鉴赏中的第三课，如实地再现客观世界走进具象艺术。我主要从教材分析、教法运用、学法指导、教学反馈、教学保障措施、教学思考六个步骤加以阐述：一 教学分析与教学目标1,教材分析说课的内容采用的是人民美术出版社出版的普通高中课程标准实验教科书美术鉴赏第三课走进具象艺术.本课内容是美术鉴赏基础知识认知的开篇环节,向学生介绍了人类艺术中最主要的一种艺术类型具象艺术(具象艺术的特点,功能等),由学生较能看得懂的艺术作品,走进美术鉴赏知识的学习,是较符合人的认知规律的.2,学情分析授课班级为高一级学生.由于地方教学条件的限制,美术教育认识的不足,美术教学受到忽视.学生的美术基础知识薄弱,学习主动性不高,对本学科的学习目标模糊,偏离的现象普遍存在.但是,此阶段的学生已具备一定的分析能力,渐形成一套认识,分析,判断事物的方法,手段,对富有挑战性的事物有极高的热情.高中阶段的学生在世界观,价值观方面可塑性仍非常大,因此,教师的正确引导对学生的成长,科学的价值观,世界观的形成具有积极的作用.3,教学目标的设定:美术鉴赏是运用感知,经验和知识对美术作品进行感受,体验,联想,分析和判断,获得审美享受, 并理解美术作品与美术现象的活动.美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏,鉴别与评价美术作品的过程中,逐步提高审美能力,形成热爱本民族文化,尊重世界多元文化的情感和态度.结合高中学生心理,智力发展水平以及当前美术教学的实际情况,确定本节课的教学目标为:认知目标了解若干中外具象艺术著作 ,掌握具象艺术的基础知识.能力目标提高学生对具象艺术的分析能力.提高学生的口头表达能力.发展学生的联想,想象思维.培养学生缜密的思维方式.情感目标激发学生美术学习的兴趣,唤醒他们的探究热情.培养学生以审美之心来感受生活,关注社会.发展目标培养学生自主学习的能力.培养学生在合作互助中完成学习任务.教学重点:了解具象艺术的特点(真实性,情节性,典型性)以及社会功能(社会记录,社会干预),并能在此基础上分析具象艺术作品,进而领会具象艺术的社会意义.教学难点:对具象艺术作品情节性,典型性的理解;在具象艺术的创作中,艺术家对艺术形象作典型性的处理(塑造典型的形象与典型的环境).二 教学方法与手段的运用教学方法:结合本课教学的需要,采用的教学方法主要有:引导发现法,情景教学法.教学手段:课件,多媒体辅助教学 三 教学过程教科书中的内容主要是循着问题具象艺术的特点是什么 ,具象艺术是如何塑造典型人物和典型环境的 ,具象艺术有哪些功能 逐一展开.按着这样的顺序讲解,容易回到灌输式的教学模式.这与我们所倡导的自主式教学是相背离的.于是,我以教学重难点作为隐线贯穿于整个教学活动中,将激发学生的学习兴趣放在首位,教学过程以引导学生自发探究为主,适时点击知识点,使活动游离于知识点之内,让学生在轻松的学习氛围中吸收新的知识.教学步骤大致如下:教学步骤1点题,故事引入 2浏览图片,锁定图片3活动:模拟情景A.案情分析马拉之死B.心理分析最后的晚餐(补充)4小结5示图,浏览6思考与讨论7作业安排教学设想 (环节1)点题,故事引入吸引学生的注意力,点出具象艺术最显著的特征:真实(客观再现现实).设问:其真实性可否让照相机替代 进入第二个环节 .教学设想 (环节2)浏览图片,锁定图片欣赏法,让学生直观地感受经典的中外具象艺术作品,感受学生的兴趣所在,稍微穿插对作品的讲解.锁定画面马拉之死. 教学设想 (环节3)模拟情景马拉之死案情分析角色模拟师:主持会场生:探长各小组:来自不同国家的专案组解决教学重难点的关键,让学生在激烈的解疑氛围中体会艺术家的创作手法:将生活典型化,艺术化的处理. 教学设想 (环节4)小结A.充分地肯定学生学积极地思考,参与,合理的推断.对学生的评价是站在学生是否在细致地观察,合理地分析而得出的结论.B.点出作品所定格的瞬间,之所以引起大家的关注, 文章来源：/ 引发丰富的联想是因为作品中的人,物,场景是艺术家经过精心设计的. 教学设想 (环节5)示图,浏览 活动后的思考与缓冲.学生已完成各自的理解,程度不一,让他们在作品欣赏中得以补充.(转换到艺术表现方面思考作品内容) 教学设想 (环节6)思考与讨论A.在分析场景,解答疑团后,换位思考:作为艺术家,马拉的好友,你会如何画马拉之死 B.具象艺术以其特有的方式给人以真实感,故事情节,在社会生活中你认为它有没有意义 可结合作品说明.(深化,提升认识) 教学设想 (环节7)作业安排根据最后的晚餐所提供的信息,小组合作调查,找到出卖耶酥的人.并试着安排耶酥新的座位.(合作学习法,教学反馈) 在教学设计中,模拟情景为主要环节,其他的是铺垫与有效的补充.创设案情分析的情景,角色假拟,为课堂的气氛增色不少,我只是个主持人的角色,众学生成了众探长,每个小组成了来自各个国家的专案组,称呼变成这样请来自美国专案组的李探长为我们分析案情.学生由观察,理解的切入点不同而有各自的答案,事先因说明只作两种假设:自杀或他杀,根据画面提供的场景分析即可.在此过程中,及时肯定学生对细节的观察,合理的分析,让越来越多的同学加入到探疑的队伍中来.对于学生知识点的把握,采用的方式是自然渗透,不罗列讲解,也不在小结中体现,而是适时地点击,使学生关注,有所领悟,艺术家艺术表现方法及特色的讲解也是如此.引发学生的学习兴趣,并在此基础上自主地关注美术作品,美术现象,了解相应的知识是课堂教学设计的主导思想.四 教学反馈学生注意力集中,围绕着教学过程展开学习活动,积极,主动地参与到案情分析的环节中来;教师能在教学过程中适时地点击知识点,起到穿针引线的作用.作业反馈在作业中留下悬念,是课堂教学的课外延伸.学生在作业中体现学习目标的达成程度,以及感兴趣的美术知识方向等等.以便教师总结反思,构思接下来的教学设计.五 教学保障措施1,案情分析环节的开展,学生的兴致会越来越高,有可能出现互相争执不下的局面,或者有些班的破案氛围没有被充分地调动起来.此时,在调节课堂气氛的基础上,适当地调整案情分析,浏览图片,小结的时间长度.2,根据教学需要,作业同思考与讨论可互换.六 教学思考活动与关注的要点衔接的是否紧密,所设置的问题能否引起学生思考,在特定的教学情景中也许不能很好地发挥作用,在教学中需要根据不同的班,对教学环节有所增减,有所侧重.课后及时地记录,小结显得尤为重要.以上从六个方面阐述了如实地再现客观世界走进具象艺术这一节课的有关设想,不足之处,请各位领导,各位老师批评指正.高亢的西北腔说课稿一、说大纲根据大纲要求，欣赏民歌的学习是音乐教学中一个重要组成部分。通过欣赏不同风格、不同体裁的民歌，从而加深同学们对祖国的热爱，并扩大音乐视野，提高欣赏音乐的能力。二、说教材1、教材分析：本课是高中音乐鉴赏第二单元多彩的民歌之高亢的西北腔，本单元内容旨在引导学生感受、体验民歌的不同地域风格及不同的民族风格，认识民歌中常见的一些体裁形式，进而认识我国民歌是我国传统文化中重要的精神财富，是世界优秀音乐文化中的绚丽瑰宝。 本课将主要欣赏学习西北民歌最具代表性的“花儿”和“信天游”。上去高山望平川是一首青海花儿，在全国各地颇具影响，声誉极高。脚夫调是陕北信天游中的代表曲目，表现脚夫的复杂心情。2、教学目标：1）引导学生感受、体验西北民歌的地方风格，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。2）引导学生探究有关民歌的基本知识，初步认识西北民歌的基本特征。3、教学重点、难点：能按歌曲的旋律、节奏等特点分辨西北的民歌。三、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，利用超级女声这样一种流行要素的导入，调动学生的积极性，通过“听”歌曲的旋律、节奏等要素，让学生去感知音乐，从而来分辨西北民族的民歌特点。四、说教法根据教材的特点和配合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解音乐，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，成功地达成教学目标。 五、说教学程序本课主要是欣赏少数民族歌曲，了解歌曲的风格特点，在教学过程中，我将采用目标教学模式进行。1、前提测评这环节中我运用创设情境，兴趣引入法。1）首先了解学生对我国民歌曲调的地域划分知道多少？有没有谁能说出各个地域的民歌风格？2）然后我将会运用课件向学生展示超级女声演唱民歌的视频，从而把学生的注意力集中起来，引起他们的有意注意及兴趣。2、认定目标我将口述2个学习目标（略） 1）引导学生感受、体验西北民歌的地方风格，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。2）引导学生探究有关民歌的基本知识，初步认识西北民歌的基本特征。3、导学达标在这一环节中，我用感性到理性的教学法。1）采用听想观看讨论的程序，让他们听三首歌曲的旋律片段，了解各首民歌的风格特点及表现情绪等。 阅览歌曲简介、欣赏歌曲、知识链接、互动链接 2）然后我将结合流行歌曲，给学生介绍西北民歌的风格特征。 阅读音乐知识，了解花儿、信天游，欣赏歌曲，互动链接4、拓展探究 引导学生参与各种实践活动，深入地感知、体验、理解西北民歌的风格特征。并结合流行乐满足学生的审美需求，自然地导出下节课的内容。 六、总结 总的来说，这是一节注重培养学生自主的音乐感受能力和电脑多媒体课件运用的的音乐欣赏课。 通过多媒体课件的运用，节省了教师板书和传统播放音乐进带倒带的时间，教学内容紧凑丰富，课堂气氛生动有趣而富于吸引力。当然这种尝试还存在着很多不足之处，今后将努力改进，取得好的效果。答辩 答辩一般三选二或二选一，包含测试全过程及对被测试人员的综合评价。1.如何避免师生冲突？【答案要点】第一，教师要牢固树立新型的学生观、教育观，师生思想要和谐统一，又要规范严格，需要建构良好的师生关系。第二，教师要学会扮演多种角色。作为教师不仅是教育工作者，而且还充当着“领导者”“灵魂工程师”“心理医生”“纪律执行者”“青少年的知己朋友”等角色。如果教师能够很好地认识到自己应扮演的角色，就会避免师生冲突。第三，善用沟通技巧。面对桀骜不驯的学生，教师一定要讲求沟通技巧，可以通过和学生真诚交谈，原先对立的师生关系就变得和谐了。2.你怎么理解为人师表？【答案要点】我的理解是“德高为师，身正为范”。因为教师除了教给学生文化知识外，自己的行为还对学生产生潜移默化的影响，因此我认为教师要做到：（1）用知识去影响学生。（2）用心去体味学生。（3）用爱去感染学生。（4）用行动去教育学生3.新学期开始，领导调你到一个双差班去当班主任，你怎么办？【答案要点】在感情上不要把差班的学生当成差的学生，在管理上不要把差班的学生当差班的学生。相对于好学生来说，差班生更需要感情上的支持和安慰，但绝不能放纵他们。他们没有好学生那样的自律性。所以在管理上要严格。4.梵高荷兰后印象派画家。他是表现主义的先驱，并深深影响了二十世纪艺术，尤其是野兽派与德国表现主义。梵高的作品，如星夜、向日葵与有乌鸦的麦田等，现已挤身于全球最具名、广为人知与昂贵的艺术作品的行列。1890年7月29日，梵高终因精神疾病的困扰，在美丽的法国瓦兹河畔结束了其年轻的生命，是年他才37岁。梵高着意于真实情感的再现，他要表现的是他对事物的感受，而不是他所看到的视觉形象。梵高的作品不仅是色彩，连透视、形体和比例也都变了形，以此来表现与世界之间的一种极度痛苦但又非常真实的关系。而这一鲜明特征在后来成了印象派区别于其他画派而独立存在的根本。5.兵马俑兵马俑是古代墓葬雕塑的一个类别兵马俑即制成兵马（战车、战马、士兵）形状的殉葬品。秦始皇陵兵马俑坑是秦始皇陵的陪葬坑， 秦始皇陵兵马俑分高级军吏俑，军士俑，立射俑，跪射俑，武士俑，军吏俑，骑兵俑，驭手俑，铜车马，反映出极其严格的写实精神，。正是由这千百个充满生气、神态各异的陶俑构成整体静态的军阵地，达到了一种意想不到的艺术效果。“静极则生动，愈静则愈动”。惟有这种静态的军阵才能使人们感到军阵巨大威慑力的深浅莫测。这样恢宏的阵列，宏伟的构图，空前绝后，无与伦比。秦俑彩绘主要有红、绿、蓝、黄、紫、褐、白、黑八种颜色。如果再加上深浅浓淡不同的颜色，如朱红、粉红、枣红色、中黄、粉紫、粉绿等，其颜色就不下十几种了。彩绘工序复杂，手法多样，着色讲究，充分显示了彩绘的层次和质感，使雕塑与彩绘达到相得益彰的艺术效果。其中有些彩绘技法为汉代所继承。陶俑、陶马彩绘严格模拟实物，但在色调的掌握上以暖色为主，很少使用冷色。红、蓝、绿等色调的使用，巧妙地表现出秦军威武。 兵马俑体现了我国古代人民的智慧，是全世界的一个奇迹，他让外国人赞叹，让中国人骄傲！6.简介书法发展史1我国最早的古汉字资料，是商代中后期(约前14至前11世纪)的甲骨文和金文。2秦统一后的文字称为秦篆，又叫小篆。3隶书的出现是汉字书写的一大进步，是书法史上的一次革命，不但使汉字趋于方正楷模，而且在笔法上也突破了单一的中锋运笔，为以后各种书体流派奠定了基础。汉代是汉字书法发展史上关键性的一代。4汉末，我国汉字书体已基本齐备。笔法不但日臻纯熟，而且书体风格多样。在隶书成熟的同时，又出现了破体的隶变，发展而成为章草，行书、真书也已萌芽。书法艺术的不断变化发展，为以后晋代流畅的行草及笔势飞动的狂草开辟了道路。这一时期主要代表作品有马王堆帛书，总体反映了由篆至隶的隶变阶段的文字特征。5从汉字书法的发展上看，魏晋是完成书体演变的承上启下的重要历史阶段，是篆隶真行草诸体咸备俱臻完善的一代。汉隶定型化了迄今为止的方块汉字的基本形态。隶书产生、发展、成熟的过程就孕育着真书(楷书)，而行草书几乎是在隶书产生的同时就已经萌芽了。真书、行书、草书的定型是在魏晋二百年间。这一书法史上了不起的时代，造就了两个承前启后，巍然绰立的大书法革新家钟繇、王羲之。南北朝书法以魏碑最胜。魏碑，是汉代隶书向唐代楷书发展的过渡时期书法。唐初几位楷书大家如欧阳询、褚遂良等，都是直接继承智永笔法取法六朝的。智永(南朝隋唐)是这一时期主要书法家，他是王羲之的七代孙子，其主要作品有：千字文。“书至初唐而极盛。”整个唐代书法，对前代既有继承又有革新。初唐书家有虞世南、欧阳询、褚遂良等，此后有创造性的还有李邕、张旭、颜真卿、柳公权、释怀素。宋代为后世所推崇者有苏轼、黄庭坚、米芾和蔡襄四大家。四家之外，宋徽宗赵佶独树一帜，亦堪称道。7. 怎样评价日用品的设计从以下四个方面评价：1功能性 2科技性 3艺术性 4生态性 举例：8.建筑艺术的特征有四个特征：1科学性 2适用性 3艺术性 4文化性 举例：9.形式美的规律变化与统一，对比与和谐，对称与均衡，比例与尺度，节奏与韵律10.乐理知识1音有高低、强弱、长短、音色四种主要性质。2在音乐中使用的、有固定音高的音的总和，叫做乐音体系。乐音体系中的音，按照上行或下行次序排列起来，叫做音列。乐音体系中的各音叫做音级。音级有基本音级和变化音级两种。3音域有总的音域和个别音域之分以及人声和乐器音域之分。音区是整个音域中的一部分，有高音区、中音区、低音区三种。各种人声的音区划分，往往是不相符合的。如男低音的高音区是女低音的低音区等。各音区的特性音色在音乐表现中，有着重大的作用，高音区一般具有清脆、尖锐的特性；而低音区则往往给人以浑厚、笨重之感。4大调式是由七个音组成的一种调式，其中稳定音合起来成为一个大三和弦。小调式也是由七个音组成的，其中稳定音合起来成为一个小三和弦。大调式的主音和其上方第三音为大三度，因为这个音程最能说明大调式的色彩。小调式的主音和其上方第三音为小三度，因为这个音程最能说明小调式的色彩。在大小调体系中，起稳定作用的是第、级。这三个稳定音级的稳定程度是不同的，第级最稳定，第级和第级的稳定性较差。三个稳定音和它们的稳定性只有和主音三和弦共响时才能表现出来，假使用其他非主音三和弦时，则不具有稳定性。第级、第级、第级、第级是不稳定音级，在适当的条件下，它们显露出二度关系进行稳定音的倾向。5两个音级在音高上的相互关系叫做音程。先后弹奏的两个音形成旋律音程。同时弹奏的两个音形成和声音程。音程中，下面的音叫根音，上面的音叫冠音。旋律音程依照它进行的方向分为上行、下行、平行三种。音程的根音和冠音相互颠倒，叫做音程转位。音程的转位可以在一个八度内进行，也可以超过八度。音程转位时可以移动根音或冠音，也可以根音、冠音一起移动。6音程转位时有下列规律：所有音程分为两组，它们是可以相互颠倒的。可以颠倒的音程总和是9。因此我们若要知道某一音程转位后成几度音程，便可以从9中减去原来音程的级数，例如：七度（7）转位后（9-72）成二度，其他依此类推。 7除了纯音程外，其他音程转为后都成为相反的音程：纯音程转位后成为纯音程，大音程转位后成为小音程。小音程转位后成为大音程，增音程转位后成为减音程，但增八度转位后不是减一度，而是减八度。减音程转位后成为增音程，倍增音程转位后成为倍减音程，倍减音程转位后成为倍增音程。11.音乐要素音乐基本要素：音乐的基本要素是指构成音乐的各种元素，包括音的高低，音的长短，音的强弱和音色。由这些基本要素相互结合，形成 音乐的常用的“形式要素”，例如：节奏，曲调，和声，以及力度，速度，调式，曲式，织体等。构成音乐的形式要素，就是音乐的表现手段。12.豫剧的五大名旦陈素真、常香玉、崔兰田、马金凤、阎立品。当前河南豫剧界,以艺术家个人名字为标志的的豫剧流派主要有常(香玉)派、陈(素真)派、崔(兰田)派、马(金凤)派、阎(立品)派等并称“豫剧五大名旦”,代表五大风格流派。.13. 豫剧唱腔中的四大正板板类有四种,即慢板、二八版、流水板、散板。二八板在豫剧的四大板类中表现力最强,变化最丰富。除二八板这个基本板式外,还可分为慢二八板、中二八板、二八连板、快二八板、紧二八板、紧打慢唱等板式。二八板在剧中的唱腔中据有很大成份,剧中主角的首要唱段则以二八板最多,用来展示人物、抒发情感。老艺人常说:没二八不可戏。可见二八板的重要性。流水板亦为豫剧常用的板类之一,可分为流水板、慢流水板、快流水板、流水连板等。唱腔一般都是眼起板落的一板一眼的形式。飞板也作非板,无板无眼,节奏自由,是一种朗育式的唱腔,归属散板类。14.谈谈通俗歌曲和艺术歌曲，民间歌曲各有哪些不同风格1通俗音乐是“大众的音乐”，大多取材于日常生活，尤以爱情歌曲居多。通俗音乐的结构，大多比较短小精练，许多作品富于即兴性，在旋律上力求易记易唱，音域不宽。十分注意通俗性。通俗音乐的演出，十分强调群众性，强化交流。2艺术歌曲一般是指独唱歌曲，它不但有专业化、表现力丰富的旋律，而且伴奏写作精致，无论是前奏、伴奏、间奏或是尾奏，都具有很高的艺术性，成为作品整体中不可分割的有机组成部分。诗与音乐的结合 歌曲根据原诗含义及原诗的抑扬顿挫等进行创作，所以歌曲所呈艺术歌曲现的是作曲家对诗歌的主观看法。以钢琴伴奏(独唱) 钢琴伴奏的地位和声乐旋律同等重要。钢琴伴奏不只是起和声和节奏衬托的作用，往往用特定的音型或更复杂，更精致的织体以表现歌曲的意境与内涵。如舒柏特歌曲的钢琴伴奏就具有很高的艺术价值。结构精致 艺术歌曲一般短小精致，是一种高度浓缩的音乐小品，在聆赏或演唱时要非常注意细节，因为每个字、每个音