改进教育实习工作

改进教育实习工作，促进毕业生实效发展记教育实习中的问题与对策文化与传媒学院 汉语言文学0803班学号：2008013552 姓名：马杏摘要毕业生岗前实习是各高校历来积极贯彻实施的，其一可以加强应届生专业技能的训练；其二也为应届生更好的就业奠定良好的基础；而且也提高了应届生正式进入社会大背景过渡阶段的适应能力。但根据我校近几年的教育实习情况的研究分析，普遍存在各种不足，实习生的实习绩效很低。这些现象如不及时分析和解决，将会更大的阻碍我校实习工作的继续发展和实习生综合能力的提高。因此，我们必须改进教育实习定制，促进实习生实效发展。关键词教育实习 现象分析 师范生 问题对策正文全国高校大学毕业生自进入大四学习阶段，都必须参与到实践性学习中来。毕业生岗前实习也是各高校历来积极贯彻实施的，其一可以可以加强应届生专业技能的训练；其二也为应届生更好的就业奠定良好的基础；而且也提高了应届生正式进入社会大背景过渡阶段的适应能力。但根据我校近几年的教育实习情况的研究分析，普遍存在各种弊端，实习生的实习绩效很低。这些现象如不及时分析和解决，将会更大的阻碍我校实习工作的继续发展和实习生综合能力的提高。因此，我们必须改进教育实习定制，促进实习生实效发展。在毕业生走进实习岗位之前，我校为实习生提供各方面的良好条件，使我们的教育实习工作能够顺利开展，实习生在这一阶段能够有所收获。我校的实习工作安排还是比较合理的，具体表现在以下方面：一是校教务处领导组织开展毕业生岗前实习的重要会议。在实习生入岗以前，为了确保校方与实习单位的友好合作关系，对实习生们作出严格要求。其中最重要的是服从实习单位的规章制度，积极配合实习单位工作人员的工作。不能因个人问题损害学校的形象，加强自身能力的发展。校方与实习单位建立的长期合作关系，不仅可以顺利地为实习生提供实习资源，同时也为实习单位注入新的活力。二是把实习生的安全保障放到第一位。安全至上，尤其是在大学校园里相对比较单纯的学生，马上要进入纷繁复杂的大社会，难免需要提高各方面的适应能力和生活能力。社会的复杂性和不可知性会产生多方面的不安全因素，使学生的基本安全保障受到威胁。首先我们要保障实习单位要给与实习生安全的环境投入到实习工作中去；另外，我们的实习生必须学会自我保护，承担责任。为此，学校和学生达成安全责任保障书，从三方面保障学生们的实习安全问题。三是学校成立实习督导组，确保毕业生岗前实习的真实性，为实习生解决实习过程中出现的问题。有很多大四实习生，利用实习阶段的“大好时机”，不及时赴岗实习，放纵自己，对实习的重要性没有深刻认识；另外，实习督导组为在岗实习的毕业生提高生活上和学习工作上的帮助，有利于实习生更好的提高实习的实效性。四是学校的各二级院系召开实习工作会议，具体部署实习工作事宜。把集中实习的学生按专业的不同分为若干个小组，并且每个小组确定一名小组长和一位带队老师来帮助和指导学生的在实习过程中的问题。五是学校针对分散实习的学生，尽最大努力提高良好的实习条件。不仅使学生能够顺利地走向实习岗位，同时也确保实习生在实习环境的安全性。让实习生们有更大的空间自主选择实习单位和实习的方向，有利于毕业生确定以后的就业方向，从而加强就业前的既能锻炼和提高。另外，毕业生在岗实习也要提高警惕性，防止实习上当受骗，陷入传销组织或者非法的公司及企业。通过学校和实习单位的有效沟通，毕业生们信心满满奔赴到实习岗位上去，开始为期一个多月的实践性学习。他们希望能够抓住实习的机会取得较大的进步，逐步熟悉社会的各种复杂环境和利害关系，为以后的就业打下必要的社会基础。经过一个多月的实习，虽然也取得了一些成果，但是更值得总结经验教训。即使学校加大力度来支持毕业生的社会实习，但总观实习阶段的各方面的表现，结果还是比较差强人意的。针对集中实习的学生，出现的问题还是需要引起注意的。其一、部分实习生在岗锻炼的机会比较少，师范生上课的机会非常少，实习生与所在班级的学生交流严重缺乏。作为教师，不能和学生及时的交流沟通，不能了解学生的生活和学习，这对教学能力的提高无疑是一种很大的阻碍。其二、实习单位仅仅把学生当做处理各种无技能含量工作的工具。当然，实习生必须要锻炼、要勤奋，能够吃苦耐劳，但前提是我们不能总是做无用功，不能事倍功半哪。例如，有的实习单位仅让实习生打扫办公室的卫生，给领导或同事们端茶倒水、打印或者复印材料；有时只是跟着别人看技能操作却没有实战的机会；更大部分的师范生只是帮老师批改大量的作业，指导老师不给课上，也不听实习生的课，以给出指导意见。这些情况使本来身份就比较尴尬的实习生更加的无可奈何，毕业生的岗前实习就真的变成了形式，而得不到较好的锻炼。 其三、部分带队老师责任意识薄弱，更有甚者从来就没有指导过学生的实习工作。对于刚刚步入社会的实习生，我们还是比较青涩的、单纯的，面对各种困难的处理能力还是明显不足的，这就需要有经验的带队老师给于指导和帮助。无论是在工作上还是生活上，又或者是与实习单位的关系上，都会出现学生个人无法解决的问题。其四、虽然实习生们都是满怀期待的走向实习岗位，希望能够提高专业技能和综合能力。但是仍有一部分的实习生不能按照学校的要求，顺利完成实习工作，经常不在实习岗位上；对于实习学校的工作要求不能及时完成，给实习学校的工作人员带来困扰；还有一些同学不服从带队老师和指导老师的合理安排，顶撞或者不尊重老师，个人主义表现严重，不能处理好实习学校的关系。其五、学校督导组的共同协调能力作用较少，不能帮助实习生及时地解决问题。他们往往只是通过召开会议，让实习小组的组长反应各组出现的情况，以此来了解整个实习过程中出现的问题或难题，很少到各个实习学校去考察来了解实习生面临的困境，以致使学生误解督导组不重视学生的实习工作。面对教育实习出现的一系列问题，我们不得不思考究竟原因何在，实习生和学校以及实习单位究竟是怎么的一种关系呢？一、从实习生方面来讲，他们的综合能力较低，不能独立很好地解决在实习过程中出现的问题。另外部分实习生的态度不认真，没有对实习锻炼的机会加以重视。当一个人本身就自轻自贱，态度浮华时，又何以有资格来谴责别人的所作所为呢。这是实习生内在因素的阻碍，而且起着决定性的作用，是的毕业生的实习出现一些不应该产生的问题。二、从学校方面讲，在实习生岗前实习到结束中的一系列组织安排也出现欠妥的方面。但是，我们也应该深刻认识到校方与实习单位的关系也是比较尴尬的，如果不存在互利关系，实习单位没有义务为高校提供优越的实习环境和实习资源的支持。三、从实习单位来说，尤其是教育实习单位，他们把学生的学习成绩放在第一位，而且对教师的教学成果也非常重视。毕业生到实习学校去实习的情况，一方面会影响学校的教学秩序，另一方面也可能会影响学生的学习成绩。各方面因素的交互作用，使得我们的实习生在实习期间上课锻炼的机会非常少的情况也是必然的。实习工作出现内在和外在原因的交互作用，使我们的实习出现一些问题，我们不得不从改进实习生定制来寻求解决问题的途径。针对以上问题，我们不能管中窥豹，必须从多维的角度来思考这个问题。使学校以后的教育实习定制更加完善，实习生的实习能够切实受惠，让高校的教育实习取得实质性的效果。首先，我认为仅仅重视岗前实习的工作是远远不够的，我们应该把实习生的专业技能的锻炼和专业素养的提高放在学校实习期间。例如针对教育实习的工作，我们应该把实习生的专业锻炼放到平常的学习中去，而不是一味的靠实习工作来提高能力。一、在教育实习前，我们的师范生有试教这一环节，既然实习学校因为各方面的因素使得实习生上课的机会比较少，我们就不能仅仅要求实习单位给于我们很多机会，我们必须自己去创造机会。试教是我们必须要特别关注的好机会，从长远的角度来看，试教必须纳入长期的教学实践中去。从新生入学就必须抓住专业素质及技能培训，把试教工作纳入实质性效果中来。每学期确定试教培训月，在实习前就能让我们的实习生学有所用，同时也能增加实习单位对我们的信任。二、把专业技能的提高通过大学生素质拓展计划方面来完善，通过策划实践素质拓展活动，鼓励学生参与专业素质的培养中来。不仅丰富了校园文化，同时学生们也得到了实质性的锻炼，为以后的实习和就业提供了更加有力的条件。三、把专业技能考核定性化，强制性的纳入到学校评奖评优的工作中。只有通过严格的阶段性专业技能考核才有资格取的评奖评优的机会，并且具有发展成为党员的优先权。这样能有引起学生对专业技能和专业素养的足够重视，也有利于培养学生的自觉性和综合能力的发展。其次，把我实习期间实习小组的重要性。在实习期间，可以组织实习小组之间的经验交流和问题探讨，吸收好的经验和意见。同时，加强专业学科内的经验交流会。例如针对教育实习的实习交流会，不仅能够探讨实习中能够出现的问题，而且更能提高师范生的教学技能，互相学习，把吸取的经验运用到课堂教学中去。再次，教育实习生必须化被动为主动，慢慢学会实习中的社会人际关系，这也是迈入复杂的社会第一步。主动与自己的同学或指导老师加强沟通，在实习中出现的困难，要主动向他们请教，只要是自己能够争取的机会，就要以真诚和认真来打动实习学校和指导老师，这样才有利于个人在实习中有较大的提高。同时也锻炼了自己行为处事的能力，为以后的就业打下良好的社会基础。关于促进实习生的绩效发展，他与学校的岗前实习定制有很大的关系，上文从宏观方面来阐述了教育实习的绩效发展情况，但具体在实习过程中应该如何来提高专业技能。尤其是师范生在课堂上和教学组织安排中应如何得到实质性的提升呢！一、实习态度一定要端正，善于吸取教训、总结经验。实习是一个实践学习环节，理论必须运用于实践。它切实关系到实习生的就业环境和就业取向，所以一实习生必须端正态度适应学校的教学安排和教学组织程序，要了解作为教师这个职业应该如何安排教学以及教学过程的各种事务。关于实习学校出现的问题，我们必须善于吸取教训，对于好的教学方式一定要虚心学习。二、抓住实习学校的教学研讨会和公开课，这是一个学习的最佳机会。在教学研讨会上，实习学校的老师会在这个交流会上提出平常在教学的过程中出现的问题，然后大家一起他讨论，找到解决办法。而且好的教学方法推广到整个学校的教学中去，这样我们就可以更好地吸收、转化成个人的教学经验，提高教学技能。三、在课堂教学前作好充分准备，锻炼组织课程教学的能力。实习生在课堂教学前必须做好教学设计，而且要从实际出发，教学设计不能过于偏离学生的吸收能力，从教与学的各方面实际情况出发，使教学的内容从更加生动形象的的形式展现到课堂教学中。通过借鉴良好的教学方式和多养护的教学工具来组织教学，而且要学会组织不同的课程知识和性质，来提高学生的综合素质。四、中式教学的实质效果。实习生不仅要取得实质的教学经验，学生们也要能从课堂上学到实值得知识能力和情感体验，树立争取的价值取向。一方面要重视学生们在考试中遇到的困难，在课程上给学生提供有效的解题技巧，提高学生的应试能力，让学生们感到学习这门课程是学有所用的，而且也是非常重要的；另一方面必须培养学生的情感价值观。通过课外拓展和谈论探究的方式引导学生树立正确的人生观。尤其是面对现在的社会道德滑坡现象，从学生时代入手号召和唤醒道德认同感及学生的爱心意识，让学生以积极地、健康的心态面对复杂的社会问题。五、教育实习生要认真对待上课和听课的教学安排，做好总结，写入教学日志中去。主动思考问题，总结教训，制定出符合自身的教学技巧和教学方式。针对不同性质的课堂教学，把握好教学的课时安排和不同的教学方式，能够使较难的学科内容深入浅出，减少学生理解的难度，更重要的是采取启迪式教学，调动学生思考的主动性，活跃学生的思维，加强师生间的对