学习适应量表.doc

调查问卷您好！这是一项关于大学生学习心理特点的研究。本调查结果仅作为科学研究资料使用，不会对被调查者的个人权益产生任何影响。请仔细阅读题目后按您的实际情况作答，请在选项上打“”。答案无对错之分，请不要有任何顾虑！感谢您的合作！性别：A.女 B.男年级：A.一年级 B.二年级 C.三年级 D.四年级专业：A.理工类 B.农林类 C.医药类 D.财经类 E.政法类F.文史哲类 G.管理类 H.教育学类 I.其他(请注明) 外语水平：A通过国家四级 B通过国家六级C达到学校外语教学基本要求 D其他情况学号： 双语课程考试成绩（如果未考则不用填写） 完全不符合较不符合不确定较符合完全符合1、我感觉我适应大学的学习。 2、大学教师的授课方式,总让我觉得不舒服。 3、我有自己的学习方法和计划,并能付诸实践。 4、我不适应大学的作息时间。 5、我觉得失去了学习目标。 6、上大学后,我的思维方式更成熟了。 7、我认为上大学后自己更具灵活性。 8、由于对专业课不感兴趣,我的学习积极性受到了影响。 9、家庭经济条件（不好）对学习有较大影响。 10、上大学后,我的独立性显著增强。 11、社会上对大学生的不良看法(如读书无用等)导致我荒废学业。 12、上大学后,我明显变懒了。 13、我觉得上大学后,认识更加宽广,前途更加清晰。 14、大学学习只凭个人兴趣,不需要什么方法。 15、面对大学里激烈的竞争,我总是不懈地努力提高自己。 16、大学学习与中学脱节,我感到很不适应。 17、大学对学生的管理方式不如中学。 18、我上大学后,染上了不少不良嗜好。 19、要不是为了学分、毕业证,我早就不学了。 20、我常怀念以前的同学和事而不能自拔。 21、上大学后,我的实践能力明显增强。 22、何必太认真呢!睁只眼,闭只眼,你就适应了。 23、大学生活条件（不好）对学习有较大影响。 24、将来就业的严峻形势严重影响我的学习。 25、大学人际关系（处理得不好）对学习影响很大。 26、我不会安排时间,学习无急迫感。 27、上大学后,我的学习目标更加明确了。 28、我的学习很有效。 29、我感到自己知识上的不足,因而更加努力地学习。 大学生学习适应量表该量表由冯廷勇等人（2006）编制，包括29个项目，5个维度。其中学习动机8个项目，教学模式7个项目，学习能力6个项目，学习态度4个项目，环境因素4个项目。此量表为五级评分，对每道题目的描述，由被试按其与自己实际情况符合的程度，从完全不符合到完全符合，按1-5记分，分数越高，表示学习适应性的总体状况越好。各因素的内部一致性信度：学习动机、教学模式、学习能力、学习态度、环境因素的系数为0. 80、0. 71、0. 75、0. 74、0. 73，均达到了可接受的水平，具有较好的信度。本研究中，该量表的系数为0.87。红色为反向计分本研究考察各因素的内部一致性信度:学习动机、教学模式、学习能力、学习态度、环境因素的Cronbach系数为0. 7966、0. 7135、0. 7476、0. 7396、0. 7255。五个因素的系数均在0.7以上,达到了可接受的水平,说明该问卷具有较好的信度。15分，不符合到符合，分数越高，表示学习适应的总体状况越好。学习动机：1. 3.5.12.26.27.28.29教学