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文档简介

变速自行车能变化出多少种速度？数学活动建议方案变速自行车能变化出多少种速度？活动建议一、活动流程框图二、活动过程2.1活动一：谁的速度快？2.1.1活动任务综合运用所学的圆、比例的知识，根据自行车的速度与内部结构的关系，判断出两辆不同直径的自行车谁的速度快。2.1.2活动内容问题猜想 只知道车轮的直径能不能判断速度？为学生提供两张自行车图片（普通“24”女车和小轮折叠车），引导学生猜想谁的速度快？小组交流讨论学生小组讨论，是不是轮子越大自行车的速度越快呢？通过交流学生提出，一辆自行车的快慢不仅看车轮的大小，还需要链条与齿轮的合理配合，因此还需要前后车轮的齿数。学生知道了蹬一圈自行车走的距离车轮的周长（前齿轮的齿数后齿轮的齿数）。成功的把学生从只关注车轮大小，转移到还要关注前、后齿轮齿数的比。这种综合考虑条件解决问题的思考方法为后面近一步深入探讨打好思考基础。根据已有的数据进行演算，进而判断出哪辆自行车的速度更快？教师评估 由于探究活动是学生已有知识的基础上，逐渐丰富必要条件。因此，大胆猜测、认真计算、质疑问难是完成本探究活动的必要形式。学生根据自己的观察和理解，通过大胆的猜测，来进一步认识自行车的速度与内部结构的关系，初步建立了学生的逻辑思维。教师充分肯定学生的大胆猜测，引导学生缜密演算、探讨问题的根源，并对他们的猜测行为、讨论过程认真，从而提高整个探究活动的有效性。2.1.3活动组织方式 小组、自主学习。2.1.4活动评价方式 学生自评、学生互评、教师观察。2.1.5所需学习资源谁的速度快？.swf2.1.6所需学习时间20分钟。2.2活动二：变速自行车能变多少种速度？2.2.1活动任务在学生研究清楚了普通自行车行驶速度与其内部结构的关系之后，进一步让学生探讨变速自行车
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