传承文明个人学习计划.doc

传承文明个人学习计划篇一：传承文明学习计划传承文明学习计划水城县南开中学 胡鹏传承文明是培养建设者和接班人的必然要求。中华民族有辉煌灿烂的文明史，创作了几千年的人类文明。民俗民间文化独领风骚。继承和发扬中华民族优秀传统，是培养“四有”新人的必然要求。当前，基础教育课程改革正轰轰烈烈地进行，改革的目标已经确定，在实现目标的过程中，教育学生做一个有益于祖国、有益于人民的人是核心，而实现这个目标，开展中华民族优秀传统文化教育活动，是有效的途径。通过学习传承文明一书，了解中华民族优秀文化传统，积累传统文明，我制订如下学习计划：一、学习形式及要求1.以个人自学为主，与人讨论研究为辅，拟写学习计划。2.在学习过程中，抄写学习笔记一本。3.学习结束后做总结，拟写学习心得体会。二、学习内容1.贵州教育精神及贵州教师誓词。2.弟子规3.中国传统节日及部分纪年知识。4.我国传统节日介绍。5.我国法定节日介绍。6.千字文。7.百家姓。8.声律启蒙。9.省教育厅关于印发贵州省“十二五”中小学教师继续教育工程实施意见的通知。10.贵州省“十二五”（20112015年）中小学教师继续教育工程实施意见。11.六盘水市教育局2012年活动宣传资料。篇二：庆马小学2015年春季学期个人小继教学习计划庆马小学2015年春季学期小继教个人学习计划张仕勇2015年春季学期庆马小学2015年春季学期小继教个人学习计划 新的一学期开始了，在新学期里，为了更好提高自身素质修养，提高自身能力，要努力学习教育教学理论知识及相关知识，用知识来武装自己。身为教师就必须不断学习,不断提高。为此，特拟定个人继续教育学习计划如下：一、学习内容及思路以新课程：教师如何提升职业道德修养、教师课堂能力的培养与训练、多媒体课件制作与教学应用、有效教学知识建构型视野下的上课问题与对策、有效教学小学语文教学中的问题与对策、中国师德手册、和谐的童年、传承文明等教材为主要学习内容，结合以“国培计划”为抓手，以提升自我育德能力、创新精神、专业素养和实践能力为核心。树立以人为本、以学生为本的教育观念，增强服务于经济、服务于社会、服务于学生的意识。提高认识，更新教育观念。二、学习形式及措施(1)以自学为主，按时参加学校组织的集中培训。(2)认真完成作业，作好学习笔记。(3)参加化学组学习：课标解读、教材研讨、观摩示范课。(4)利用课余时间进行自学和互联网个人自主选择式学习，参与网友在教学理念和教学经验的讨论与学习。(5)勇于实践，勇于开拓创新。三、具体措施1、积极参与校本培训，要以问题为中心，以岗位为课堂，以实践为老师认真学习，努力实践，合作交流，充实专业知识，培养专业技能。2、按学校继续教育指南，积极参加学习规定的继续教育教材，在学习中认真做好学习笔记，完成培训教师布置的培训作业。3、利用课余时间进行自学和互联网个人自主选择式学习。积极参与开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。4、积极参加学校及上级举办的各级各类培训和学习。5、积极撰写教育教学论文、教育教学经验文章等。 在以后教育教学过程中，我会去注重发现问题，解决问题和教育教学实践能力的发展，突出对课堂教学实际情境与自身教学经验的多视角、多层次的分析和反思，树立新的人才观、质量观和自身职业观，不断学习，不断更新知识结构的视角进行反思，为全面实施素质教育而努力奋斗!张仕勇2015年春季学期篇三：经典传承文明 诵读滋润人生.doc教研计划经典传承文明 诵读滋润人生宜昌市实验小学中语组经典诵读教研计划一、指导思想中华传统经典文化源远流长，博大精深。经典积淀着民族的思想智慧，闪耀着先贤的理性光辉，蕴含着丰富的人文内涵，浓缩着崇高的道德精神。诵读经典，对于治学修身，熏陶性情，引导价值判断，提升审美品位，增强人文素养，提高语文能力，促进学生全面发展具有重要的作用。通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。二、总体理念读千(本文来自：Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:传承文明个人学习计划)古美文，做少年君子。三、研究的目标与内容（一）研究目标经典是传统文化中精华的、恒久的，构建了中华文化心理结构的作品。经典诵读不是复古，也不同于古代以经典为中心的人才培养模式。经典诵读，不是培养千篇一律的文化趣味或思想方式，不是限制个人心智发展的空间，因此经典诵读的目标指向在“趣”（趣味、乐趣），在“力”（欣赏能力、审美能力），在“思”（思考力、判断力），在“融”（传统与现代的融合），它的直接目标在三个方面：1、弘扬优秀传统文化，培养学生爱祖国、爱家乡的情感；2、营造优秀文化氛围，努力推进校园文化建设；3、全面提升师生文化素养，深入推进小学语文课程改革。（二）研究内容开展经典诵读研究，我们将致力于研究开发阅读资源，拓展诵读的范围，要以学生的实际和兴趣入手，开辟学习途径，为学生提供大量的经典诗文，供学生诵读和积累，夯实学生的语文功底，丰富学生的文化素养；我们将致力于诵读实践的有效性研究，通过开展丰富多彩的诵读实践活动，引领学生走进经典，感悟经典，领略经典的魅力；我们将致力于经典诵读的方式方法的研究，探索在大量接触经典诗文的过程中，通过读、背、表演等方式，在提高学生表达能力的同时，锻炼学生的思维、想象、创新等能力的途径和策略，全面提高学生的素质，具体研究内容如下1、小学生经典诵读兴趣的培养研究；2、小学生经典诵读的内容（适合小学生诵读的篇目）和方法研究；3、小学生经典诵读评价的研究。4、小学生经典诵读与师生语文素养提升研究；5、小学生经典诵读与校园文化建设研究；6、小学生经典诵读与儿童道德情感培育研究；四、研究原则与实施策略1、小学生经典诵读要遵循三个原则：一是差异性原则，承认学生个体间记忆、思维、兴趣等方面的差异，不搞“一刀切”。二是自主性原则，学生在规定的时间内诵读指定的篇目，鼓励学生以自己的方式自读自悟。有兴趣、有能力的学生可以诵读更多的篇目。三是激励性原则，开展“诵读小能人”评选、诵读竞赛等多种活动调动学生的积极性，激发学生诵读的兴趣与热情。2、小学生经典诵读实施的基本策略。一是内容整合策略。在新课程理念的指导下，将古代经典、语文教科书及其它相关教育资源整合起来，优势互补，形成古今中外优秀文化兼收并蓄，能够促进儿童全面发展和终身发展的优质教育资源。二是时间安排策略，不延长学习时间，不增加学习负担，在正常的教学时间内进行合理安排。三是教学指导策略。正确区分经典诵读与古代蒙文教学方式以及现代语文教学方式之间的关系，将传统语文教育经验与现代教育科学理论统一起来，构建新的经典诵读方法体系。四是经典诵读行动策略。每日一读。每天早自习安排10分钟作为经典诵读时间； 每周一课。在课程表中每周设置一节“经典诵读课”；每月一查。按照诵读的篇目、诵读要求和评价标准，由教师引导学生，分班每月进行一次检查，作好记载，并进行分析。一学期举行一次经典诵读大赛，运用朗诵、吟唱、表演等不同形式演绎经典，全方位、深层次、多角度展示经典诵读成果。推荐背诵小学生必备古诗80首20首古诗词；推荐背诵古文3-5篇五、具体措施1活动面向全体学生，激发学生诵读诗词的兴趣， 让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。从培养学生兴趣出发，不要急于求成，不盲目追求数量。2保证平均每天10分钟的诵读时间，除早读时间、语文课前3 分钟外，还应提倡课后诵读。3可号召学生动手制作随身携带的古诗文诵读卡，便于记录背诵篇目。对于较难理解篇目，老师应做适当注释，帮助学生理解再背诵。老师可指导有感情诵读，率先垂范，先行背诵。4各班板报专门开辟“古诗文园地”， 可将古诗文上墙、上板报，便于全体学生随时背诵。报道本班活动情况，发表诵读体会，通报诵读成果等。5 安排1次的以古诗文诵读为主要内容的主题班队会，形式力求新颖，为学生提供相互沟通、交流、创造的展示的机会。6. 期末举办一次经典诵读展示、竞赛评比活动。7给家长印发通知，介绍诵读活动，请家长协助搞好此项活动。回家后，每天再由家长带动诵读10分钟。六、诵读经典系列活动活动一：制作古诗诵读卡活动（11月份）活动要求：卡片可用铅画纸，正面为古诗文，反面为诗文配图或诗意解释。每卡一首诗文，每周一卡。每周先在班内交流背诵，然后各班、各年级之间进行交换背诵。并且开展评比优秀活动，将好的卡片放到读经园地展示，最后由学校组织检查读经园地，并且评选制作精美的古诗诵读卡。活动二：经典诗文手抄报制作比赛（12月份）活动要求：开展古诗文手抄报制作活动，为诗文配画，要求图文并茂，画面能充分体现诗文意境，内容形式不限。每班至少交3份作品至德育室组织评比，评出一、二、三等奖，并在橱窗中张贴展示。活动三：经典书法大赛（2012年2月-3月份）活动内容：以经典诗文为主题，钢笔或毛笔作品展示，每个班级交5幅学生作品，参加学校评比。活动四：诗文诵读表演活动