学校教育关于留守儿童问题的调查报告

第 1 页 共 7 页 学校教育关于留守儿童问题的调查报告学校教育关于留守儿童问题的调查报告 一 课题名称 XX 年 10 月 我校课题组以朱桂林 朱庆生两同 志申报的课题 新农村建设中农村 留守儿童 教育 问题研究 课题已被安徽省教育科学研究领导小组办 公室审批立项 二 课题提出的背景 随着社会经济的持续发展 新农村建设越来越受 到党中央的关注 而在新农村建设过程中越来越多的 农村青壮年剩余劳动力涌向全国各大城市务工 他们 当中多数人都将自己的未成年子女留在家里 于是 一个特殊的儿童群体 留守儿童出现了 据统计 目前我国农村有近 1 5 亿外出务工人员 留守儿童人 数近 229 万 这些留守儿童大部分在农村 也有部分 流动在城镇 从我校和各地调查统计的数据来看 每 年留守儿童都呈现增长的趋势 这些留守儿童他们远 离父母 他们的监护权谁来行使 他们的教育权如何 保障 新农村建设中农村留守儿童教育问题成为一种 普遍的社会现象并日显突出 许多人大代表在农村实 际调研中亲眼目睹了我们农村留守儿童这群弱势群体 的教育生活现状 并大声疾呼全社会都要更多地关注 第 2 页 共 7 页 留守儿童的教育成长问题 新农村建设中的留守儿童问题 已成为新农村建 设中不可忽视的社会问题 从人民日报曾作过一个调 查 认为留守儿童最大的问题在于 道德的滑坡 究其根源就是因为这庞大的儿童群体 他们的父母涌 入城市打工 家庭教育得不到有效的保证 使他们的 认识 价值观偏离了正常儿童的成长正常轨迹 教育 心理学家认为 儿童是人们认识 价值观形成和发展 的基础时期 是人生成长的最关键时期 事实证明 留守儿童这些孩子的心理缺陷是多方面的 行为习惯 和学习成绩普遍较差 感情 心理素质偏僻脆弱 生 活自由散漫 有的甚至走上违法犯罪的道路 教育心理学理论认为 儿童最亲密的抚养者是他 们最重要的榜样 据我校采集的留守儿童信息统计 XX 年占学生比例为 27 13 XX 年占学生比例为 27 38 XX 年我校现有学生数为 788 人 其中留守 儿童为 248 人 占学生比例为 31 47 这些留守儿 童在成长过程中由于缺乏最亲密的抚养者 父母的教 育呵护 导致他们身上普遍存在着较多的问题 一是 临时监护人责任不明确 二是临时监护人管理不力 三是留守儿童的学习普遍较差 四是留守儿童的行为 习惯较差 五是留守儿童心理出现偏差 第 3 页 共 7 页 产生这些问题的主要原因是 家庭教育意识 淡薄 学校教育措施不力 社会对留守儿童 关注不够 三 课题研究的目标及意义 1 建立留守儿童专项档案 使留守儿童建档率 达 100 2 通过对留守儿童问题的调查 分析与研究 找到影响留守儿童健康成长的原因 3 用情感教育 为留守儿童营造健康 快乐 平等 和谐的成长环境 促进留守儿童的健康成长方 法 4 创建留守儿童学校教育体系 家庭教育体系 和社会教育互动体系和网络 探究形成教师 学校 家庭的教育合力的有效途径 共同促进留守儿童健康 成长的有效方法 关心和关注新农村建设中留守儿童的教育问题研 究工作 有利于促进这些学生的健康成长和全面发展 有利于全面提高教育教学质量 有利于推动社会主义 新农村建设 构建和谐社会 是落实科学发展观在教 育教学中的践行和应用 四 课题研究的内容 本课题重点研究以下内容 第 4 页 共 7 页 1 健全留守儿童专项档案 2 通过留守儿童的问卷调查 分析与研究 找 出影响留守儿童健康成长的原因是哪些 3 留守儿童主要有哪些几种类型 4 留守儿童存在着哪些影响学习的心理障碍 5 教师在教育教学中怎样教会留守儿童掌握一 些系列的独立学习的策略和技巧 6 创建留守儿童学校教育体系 家庭教育和社 区教育体系 发挥学校 家庭 社会教育立体网络的 作用 转变留守儿童思想 促进学生综合素质的健康 全面和谐地发展 五 课题研究的对象 龙桥镇中心小学在校就读的留守儿童 六 课题实验研究的方法 本课题研究的订方法是教育研究法 同时还采用 了问卷调查法 个案研究性 观察启示法 活动教育 法 心理测试法 经验总结法等 七 课题研究的条件 课题实验学校系 庐江县农村示范小学 拥有 雄厚的师资力量 地处乡村的庐江县龙桥镇流动人口 多 留守儿童 占全校学生比例较大 XX 年 6 月 省妇联 省教育厅授予 安徽省流动人口 留守儿童 第 5 页 共 7 页 家长示范学校 本课题研究将聘请安徽省特级教师 中学高级教 师 省级课题鉴定专家 巢湖市首届中青年专业技术 学科带头人 中国小学语文教学论坛 特约研究员 张茂平老师担任课题实验专家指导 课题负责人之一的朱桂林老师为市小学语文骨干 教师 庐江县名师讲师团成员 曾参加过 注音识字 提前读写 省级课题实验工作 并有多篇论文在省级 以上刊物发表或获奖 另一课题负责人朱庆生老师曾获庐江县青年教师 课堂大奖赛一等奖 庐江县名师讲师团成员 有多篇 论文在省 县级刊物上发表或获奖 参与实验的教师年富力强 平均年龄在 3 5 岁左 右 其中大专学历 10 人 本科学历 2 人 他们中有 县 市级教坛新星 教学能手 县级青年教师课堂评 优获奖教师 均能从事小学语文教学实践和研究工作 且科研的积极性高 主动性强 具有较强的教科研能 力 本课题将采取调查 访谈 家校联动等科研手段 保证课题研究的实效性 创新性 推广性 学校将在人员 经费等方面予以充分的保证 八 课题实验研究人员分工 第 6 页 共 7 页 1 科研指导专家 张茂平 聘请省课题鉴定专 家省特级教师 中学高级教师 庐江县希望小学教导 主任 组长 朱桂林 朱庆生 主要成员 卢鹏飞 柯文龙 吴守群 秦琼 卢 丽丽 曹娟 吴桃红 程爱武 叶松林 程清 卢友 娣 芮海霞 芮东明 何梦芝 朱堆芳 郑晓玲 成员 龙桥镇中心小学全体教师 2 课题管理 由课题组长制订研究方案实施宏观指导 具体工 作的教导负责协调组织和实施 课题成员根据承担的 具体课题任务参与实验研究 3 确定课题实验方案 由朱桂林老师拟定课题方案 经交流论证完善后 付诸实施 九 课题研究的步骤及成果 一 申报立项阶段 XX 年 1 月 XX 年 9 月 本阶段是课题酝酿研究方案以及课题立项准备和申报 阶段 主要工作包括 搜集资料 了解国内对本课题 的研究动态 研究的深度 广度和已有的情况 建 立课题的实验设想 撰写研究方案和实施计划 启动 研究项目 第 7 页 共 7 页 二 课题组实验阶段 XX 年 10 月 XX 年 7 月 XX 年 10 月至 XX 年 4 月是初步探索阶段 主要 工作包括 组建课题研究组 进行研究人员的学习 结合日常教育教学开展初步的实验工作 及时交流研 究心得 调整 改进研究内容和方法 注重资料积累 XX 年 5 月至 XX 年 10 月为深入研究阶段 主要 工作包括 有针对性地开展课题研究的研讨活动 观摩研究课 交流研究论文