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文档简介

第12课 大一统的汉朝 教学设计教学目标知识与技能了解“文景之治”；列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝，培养学生辩证、综合、分析史实的能力。过程与方法借助虚拟人物播放动画创设情境导入，由虚拟人物穿越，引导学生感受汉朝的兴衰，通过表演等形式，培养学生合作意识与语言表达能力。情感、态度与价值观引导学生认识，汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面；它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。课型新授课课时1课时教学重点大一统的汉朝 教学难点罢黜百家，独尊儒术教法分析合作探究法 多媒体辅助教学法教学准备多媒体课件 教 学 过 程 设 计教师活动学生活动设计意图导入新课：秦朝开始于哪一年?是哪一年结束的?算一算秦王朝共存在了多少年?项羽和刘邦争权夺利的战争史称为什么?西汉是哪年建立的?由谁建立的?思考问题新旧知识联系激发学生的兴趣讲授新课：一、 文景之治思考：汉初统治者为了稳定社会秩序，巩固政权，达到长治久安的目的，所采取的恢复经济的措施还是行之有效的？那么这些措施有哪些呢？(阅读归纳)汉文帝、景帝(前180前141)时的主要措施(找出关键词)经过汉高祖、文帝和景帝的共同努力，汉朝经济发展了吗？你能从教材中找出一个事例证明吗？从中你得到了什么启示？补充文景之治的历史意义二、汉武帝的大一统教师说明：首先，我们要明确什么叫“大一统”，这是古人的说法。汉武帝的“大一统”是借用“春秋大一统”的观念，来表现当时加强集权的措施(思考)那么，汉武帝从哪些方面巩固统一的封建国家和加强专制主义中央集权呢？政治、思想(经济、军事)汉武帝大一统的措施有什么历史意义？二、 光武中兴出示两汉更替信息表让学生了解两汉的建立，思考：光武中兴是怎么回事呢？拓展延伸辩论赛：秦始皇的功劳大还是汉武帝的功劳大？学生思考问题 学生阅读课本，自主归纳减轻农民的徭役、兵役和赋税，注重发展农业生产。提倡节俭，并以身作则。重视“以德化民”。 阅读课本寻找 学生思考 将学生进行分组，小组合作探究 在老师的带领下共同整理归纳学生阅读课本自主学习了解将学生分为正方和反方展开辩论激发学生的探索欲望培养学生阅读课本获取有效信息的能力了解文景之治激发学生的探究欲望培养学生的团结合作意识增强知识的整体性和连贯性，帮助学生构建知识体系。帮助学生养成归纳知识的能力，锻炼语言表达能力。课堂小结：让学生说说这一节课的收获。 有条理地说本节课自己所学到的知识检查学生参与课堂的效率作 业 设 计1、完成基础练习2、写一篇评价汉武帝的历史小论文设计意图：分层设计作业，既能巩固学生所学知识，又能培养学生能力。板 书 设 计第12课大一统的汉朝一、文景之治二、汉武帝的大一统1、政治：颁布推恩令，削弱诸侯国的势力2、思想：罢黜百家，独尊儒
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