初中语+文+第9课《从百草园到三味书屋》课件+统编版语文七年级上册

忆鲁迅还记得他吗？鲁迅

鲁迅（1881---1936）,原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。作品有：小说集《呐喊》（《孔乙己》、《药》、《故乡》、《阿Q正传等）、《彷徨》（《祝福》等）、《故事新编》、散文集《朝花夕拾》（《藤野先生》、《从百草园到三味书屋》等）、杂文集《华盖集》、《而已集》、《且介亭杂文》等。作品简介

意为早上开的花，到傍晚才去采摘，比喻青少年时代的生活情景到晚年回忆，含蓄而有诗意。

《朝花夕拾》

回忆他青少年时代生活的散文集百草园三味书屋从到

确凿菜畦桑葚蟋蟀臃肿缠络觅食竹筛

宿儒渊博珊瑚锡箔

倜傥脑髓蝉蜕

鼎沸

秕谷攒成

盔甲敛人迹罕至tìtǎngcuánzáoqíshuàichánmìshāisùshānbósuǐtuìkuīshèndǐngliǎnbǐyuānyōnghǎn考考你：加横线的字注音，并解释黑体字。1、你从题目上了解了哪些信息？A“百草园”“三味书屋”点名全文记叙的两个地方。“从……到……”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。B文章分前后两个部分。第一部分，记叙百草园的生活；第二部分，记叙三味书屋的生活。C表明了作者由幼时玩乐到长大读书的过程。整体感知品味体验走进鲁迅先生笔下的百草园当年旧貌百草园——我的乐园乐趣之一：有趣的动植物百草园空间顺序三味书屋（1－8）（10－24）（9）过渡有趣的动植物神奇的传说好玩的雪地捕鸟寿镜吾先生询问“怪哉”园内偷玩课堂游戏、画画1、结合标题分析，文章以什么为写作顺序？2、文章哪几段文字写百草园？哪几段文字写三味书屋？3、第九段在全文结构上起什么作用？4、百里草园里有哪些好玩的东西？

5、作者写到了三味书屋中哪些人和事？

整体感知看谁又快又准小组合作探究一、第二段描写了哪些景物，作者按什么顺序来写的，从哪里可以看出来？二、使用了哪些修辞手法，有什么作用，试举例说明。三、作者从哪些角度来描写景物，找出具体语句。“不必说……也不必说……”“单是……”整体局部写作顺序先静物后动物先动物后静物菜畦石井栏皂荚树桑葚鸣蝉叫天子黄蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌和木莲覆盆子︷︷百草园的自然景物低高高低

“单是”后的内容是强调的重点。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。前两个“不必说”不仅突出了“单是”下边的内容，还表现了鲁迅一一历数儿时趣味时的欣喜，表现出儿童特有的一种情趣。“不必说……也不必说……单是……”这个句子如何表现“百草园是我的乐园”？哪个内容是强调的重点？前两个“不必说”在表达上有什么作用？本段还应用了哪些修辞方法？

排比、比喻、拟人。比喻句：“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚攒的小球。”表现出覆盆子形状颜色的美丽。拟人句：“油岭在这里低唱”，“蟋蟀们在这里弹琴”，表现出这两种昆虫鸣叫声的悦耳。味觉听觉视觉视觉长吟、弹琴……声音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖……状貌碧绿、紫红颜色比喻、拟人、排比准确的形容、准确地表述动作。百草园的美景小结第2自然段的写景是全文精彩之笔，构思巧妙。表现为：①菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写____，“高大”“肥胖”“拥肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写____，这两者都从___觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从______上写；覆盆子“又酸又甜”写的是______，所以说它有声有色、有滋有味。②这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是________的，蝉鸣在________，蟋蟀到______才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。颜色

形状视听觉味觉

春末盛夏秋天精彩与巧妙之处：不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备；而且层次井然，条理分明。仿写“不必说……也不必说……单是……”

1、不必说碧绿的爬山虎，高大的杨树，粉红的桃花，纯白的樱花；也不必说夏蝉在树干上长鸣，调皮的蜻蜓让荷花池荡起圈圈涟漪，勤劳的蜜蜂在花园里翩翩起舞。单是学校周围的小小的花园就有无限乐趣。2、不必说低矮的茅屋，红彤彤的樱桃，金黄的麦子，连绵的山川；也不必说轻巧的蚂蚱藏在绿草间，美丽的蝴蝶飞舞在花朵上，矫健的雄鹰搏击在长空中，单是周围的小河一带，就有无限的乐趣，鱼儿在水里嬉戏，水草在河里打闹。3、不必说高大的松树，红色的野果，碧绿的小草，光滑的石头；也不必说在空中飞舞的雄鹰，在地上奔跑的小兔子，附在墙上的蜗牛。单是这小小的一座山上，就有无限生机。

4、不必说金黄的菊花，洁白的梨花，火红的玫瑰；也不必说飞向天际的大雁，在树上高歌的百灵，向水面掠去的翠鸟。单是那草地上杂乱的野花，屋檐间乱叫的麻雀，草丛中蹦达的蚱蜢，就能体现大自然的美好。5、不必说广阔的田野，清澈的小溪，碧绿的小草，美丽的野花；也不必说小鸟在树枝上尽情欢唱，黑色的野牛站在田野上，悠闲地甩着尾巴，单是大树周围的这些动物就有无限趣味。6、不必说那高大挺拔的大树，古老的建筑，宽广的天安门广场；也不必说那历史悠久的长城，壮观的黄山，迷人的桂林山水，单是深圳海上田园就能让人领略我们中国的美丽了！乐趣之二：神奇的传说长妈妈给我讲了一个怎样的故事？你喜欢吗？为什么？民间传说——美女蛇的故事。3、美女蛇的故事与百草园是“我”的乐园有什么联系？

小结：

其一，故事的内容符合儿童好奇、爱探险的心理。这也是儿时的一种乐趣。

其二，为百草园增添了神秘色彩，诱导着儿童去涉足认识、了解它。

其三，百草园丰富的生活内容和赤链蛇的传说，对儿时的作者有着极大的吸引力。

所以说是我的乐园。小组合作探究乐趣之三：冬天雪地捕鸟你知道冬天在百草园捕鸟的条件是什么吗？你能复述一下捕鸟的经过吗？课堂训练扫露支撒系牵看拉罩开一块雪，出地面，用一枝短棒（

）起一面大的竹筛来，下面（

）些秕谷，棒上（）一条长绳，人远远地（）着，鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一便（

）住了。冬天的百草园最有趣的是捕鸟，是如何写捕鸟的？运用了哪些动词？有什么作用？

先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、经验教训。运用一系列动词准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写捕鸟是百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣。试着用一系列动词，叙述做某个游戏的过程。

示例：课外活动时，我们玩起了“老鹰捉小鸡”的游戏。只见“老鹰”眼睛紧紧盯着“鸡妈妈”后面的“小鸡”,而“鸡妈妈”则张开双手,努力保护“小鸡”，忽然，“老鹰”瞅准了一个不小心掉队的“小鸡”，便用力扑上去，那“小鸡”灵敏地一跃，躲开了“老鹰”的抓捕，“老鹰”不甘心，向后一跃去捉小鸡，“鸡妈妈”一下乱了手脚，后面的“小鸡”也慌了起来，全都散开了，“老鹰”看准时机，飞身一扑，终于抓住了还在挣扎的“小鸡”！过渡段“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？“我”为何留恋百草园的生活？

三个“也许”，表反复揣测，自省认为可能是做错了事所受的惩罚。可见作者对百草园是多么的留恋。暗示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地.

自由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了许多知识。这是从“我”从老师和书本中学不到的东西。三味书屋这是鲁迅当初上学时的座位

鲁迅的塾师寿镜吾

严厉、他是本城中极方正、质朴、博学的人等。寿镜吾老先生二十岁考取秀才，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直。在封建社会中他还是比较开明的，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。

你认为在三味书屋的生活有那些地方写得有趣味？（自由发言，不求统一，合理就行）。

“怪哉”事件；折蜡梅花；寻蝉蜕；捉苍蝇喂蚂蚁；放开喉咙读书；用纸糊的盔甲套在指甲上做戏;用荆川纸蒙在小说绣像上画画等。研讨与练习请同学们把前后两部分联系起来思考并讨论，你认为这篇文章表现了作者怎样的思想感情？百草园三味书屋乐美景：菜畦、石井栏、皂荚树等趣闻：美女蛇的故事趣事：雪地捕鸟园读书、习字、对课先生其人：外貌、人品、教课后园游戏、上课、画画、热爱自然、追求自由快乐对比课堂小结课外探究1、何谓“三味”？2、三味书屋正中挂着的“古树与梅花鹿”有何象征意义？3、你知道鲁迅先生哪些名言？何谓“三味”“三味书屋”中的“三味”，是指三种味道。宋代李淑的《邯郸书目》一书写道“诗书，味之太羹（gēng），史为折俎（zǔ）子为醯（xī）醢（hǎi），是为书三味。”这里是用三种味道的食物比喻古代的三类书，即经书、史书和诸子百家的书。如果从字面上说，那“三味”是指：肉汁的味道、肉的味道和肉酱的味道。

也有人认为三味书屋原来叫“三余书屋”，后来书屋的主人将“三余”改成了“三味”。它的原意是在鼓励人们多读书。故事来源于三国时魏国人董遇常。据说董遇常常常教导他的学生注意利用“三余”的时间读书。哪“三余”呢？即“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余”。意思是说，要利用冬天、晚上和阴雨天的空闲时间多读书。

古树与梅花鹿三味书屋正中墙上挂着的那幅画，古树下面一只梅花鹿。由于“古树”与“古书”，“鹿”与“禄”谐音，故其含义是：只要读书好，就会有高官厚禄，能享受荣华富贵，光宗耀祖。这画象征着“学也，禄在其中也”的封建宗旨。◆4、时间就像海绵里的水，只