(人教pep) 六年级英语下册教案 unit4

PEP Book 8,UNIT4 MY HOLIDAY,一、教学理念,以英语新课标为指导，面向全体学生，努力倡导学生的积极参与，强调学生用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作的能力。 通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感，在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略。 把形成性评价与终结性评价相结合贯穿到学习的整个过程。,二、学生学情分析,1知识基础：缺少丰富的语言基础，对任务的完成有一定的难度；2思维能力：有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力。3认知心理：有较强的求知欲和表现欲，部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑。,三、本单元教学内容,新学词汇： learned Chinese ,sang and danced, ate good food, took pictures, climbed a mountain,bought presents ,rowed a boat ,went skiing,saw elephants, went ice-skating.,中心话题： “My holiday”,相关语言： “What did you do on your holiday?”, “Where did you go on your holiday?”“How did you go there ?”,四、教学重点和难点,1重点：重点词汇- 假日活动相关词汇的动词过去式形态；语言结构- (1)What did you do on your holiday ? I rowed a boat. (2)Where did you go on your holiday ? I went to Xinjiang. （3）How did you go there? I went by train.语言功能- 询问别人曾经去过的地方与曾经参加过的活动。能用英文书信形式与人交流。,2. 难点：单词过去式的教与学，多种语言结构的综合运用。,五、教学目标,1、知识技能： 掌握课文单词和句子结构；掌握英文书信的基本格式。能读懂文章Lets read两部分内容，并能依照图文或范文进行仿说或仿写。,2、情感态度： 科学合理有效地安排假日活动，注重培养学生良好的生活休闲方式和积极的生活态度。,3、学习策略：认知策略：帮助学生学会在学习中利用规律来扩大词汇量。,交际策略：帮助学生学会用英文书信与西方国家的孩子交朋友。,文化策略：,了解中西方书信格式的区别；,了解西方国家的基本度假方式。,六、教学策略与建议：1建议在单元学习前渗透单词过去式的概念；2 采用“任务型”教学方法，结合研究性学习方式；3整合、分解、筛选、调整教学内容;4采用多种活动方式再现、运用词汇；5 采用游戏、竞赛、合作等多种活动方式；6注重评价方式和鼓励措施。,一、词汇教学活动 1：“语音阶梯” 目 的：将枯燥的单词巩固练习，融入游戏活动中，将节奏、音乐结合起来，达到复习巩固的效果，又能使学生的注意力高度集中。过 程：如教师在Lets learn 模块中，教学新词汇，在开放式检查纠正完发音后，一定会进行词汇的巩固复习操练，本游戏就在此时运用最恰当，让学生的朗读随教师手势（由低自高或由高自低走阶梯）忽高忽低，当然教师的手势随意性很高，手势往高处走，学生音量加强反之则是降低音量，将此游戏与评价机制相联系，效果更佳，如：哪一组犯规满三次（手势往高，音量却低，则为犯规），其它组加星，这样学生的注意力，有效地控制在教师的手中，很好的达到操练巩固的目的。,活动 2：“击掌读单词” 目 的： 词汇操练过 程：有节奏的朗读单词，给学生以新鲜的朗读方式，读完两遍单词，击掌两下，读完三遍单词，击掌三下，如：apple apple ,pear pear ear ear ear eye eye eye 也可进行花样读，轻重快慢带进去将索然无味、单调的朗读趣味化，学生的注意力得到有效地控制。这此活动极富趣味性、参与性和互动性，学生的自主参与和体验成为一个不同寻常的特色。通过课堂实践运用，确实在英语目标落实中起到了重要的作用。分散了教学难点，有效的控制了课堂纪律，也让学生感到英语是有趣的，学英语是轻松愉悦的。只有让学生感受到来自课堂的魅力，他们也才真正自主的参与到课堂中来。,活动 3：Whats missing? 目 的：利用学生的暂时记忆，去迫使他们在游戏中，在欢乐中不知不觉巩固词汇。 过 程： 这其实是一个比较老套的游戏，且使用也比较多，教师先给学生呈现所有单词（时间视情况自控），根据年龄特点，教师可采用出示卡片正面或反面，让学生在很短的时间内达到暂时记忆，教师抽去一张，再让学生观察剩余卡片，并猜抽去的是哪一张，通过此游戏“强迫”学生去记忆单汇。,活动四：龟兔赛跑目的：过去式的操练。过程： 一个学生说动词的现在式，另一个 同学马上说出过去式。Eg：buy presents-bought presents. Take picture-took picture.就像龟兔赛跑一样 ，比谁说的快. 借助这个活动熟练掌握动词的过去式。同样也可以用这个游戏说说关于时间的反义词，eg：next week-last week。,活动五：最佳搭档目的：通过这一竞赛活动训练学生的单词记 忆能力和观察能力。过程： 请两名学生上讲台，一名学生根据教师纸条提示表演动作，另一名学生猜：“You climbed a mountain。”此游戏也可以分小组进行对抗赛，看哪组在规定的时间内猜对的句子最多。,活动六：小小牙医目的：通过补牙行动巩固对单词的拼写记忆。过程： 教师将新教授的单词挖去几个字母，并将学生分成四人小组。让学生合作将其补充完整。看哪个小组在最短的时间内将牙齿补的最漂亮。,What did you buy for your mother/grandma/grandpa/classmate /friend ?,I bought flowers / books / cakes,活动 7: 小鬼当家目的：借助学生生活实际操练下面的句子。,活动七：大耳朵目的：通过听录音复习单词，同时训练听力。过程：教师播放单词录音，将音量稍稍调小些，这会使得学生的注意力更加集中。播放一个暂停，让学生将听到的单词说出来。这个游戏也可以由老师轻声说，学生通过听和看嘴形结合的方式来复习所学单词。,活动八：我给自己打打分目的：通过给自己打分的过程明白自己在学习当 中存在的不足。过程： 让每个学生制作一个评定表。然后按自己的学习情况将单词按不同记忆程度写到不同的方框里，使学生在这一评价过程中明白自己学习中所存在的不足。,活动一：排排队目的：培养学生的合作、拼写、认读、整合和协调能力，并增强英语学习的趣味性。过程： 以小组为单位，教师将句型中的单词打乱后展示给学生看，最先拼完并读出所拼句型的同学为胜者。 如：did go your where on you holiday 快速读出：where did you go on your holiday?,（二）句子教学,活动 二:大象的长鼻子,目的：发挥学生想象力，对词组进行滚动练习.适当扩大一点课外的相关内容、适当的引申，可以不断引发学生的求知欲，同时也体现了因材施教的精神，让好的同学多学一点。 过程：eg: I went skiing / skating / home / shopping I ate good food / bananas /hamburgers / chocolates I saw elephants / bears / giraffes .,活动三： 我的一周目的：通过此活动提高学生描述自己过去做过事情的能力。过程：让每位学生准备一张卡片，在卡片上写出自己在一个星期中每天做的事情。然后让学生向全班同学介绍自己的一周生活。可以为A部分lets read 做铺垫，也可以为B部分的lets learn 做预热。,MY WEEKMonday:sang and dance,play footballSunday:went to the park,活动四：听录音排活动顺序目的：考查学生学习生词的情况,教师通过学生们的答案来判断他们对生词掌握的情况，这也是对上一个教学环节的反馈。 It was a long holiday .we went to HangZhou. On the first day ,I went to the west lake and rowed the boat. then my parents brought to me the zoo. at the zoo I saw the elephants.on the second day ,we went skiing .on the third day ,I bought presents for my friends. Bought presents rowed a boat saw elephants went skiing went ice- skating- - - -,What did they do on their birthday?,活动五: 忆苦思甜目的：通过看图片说句子的方式，提高学生的表达能力。通过不同时期的生活比较，珍惜现在的幸福生活。,What did they do on their birthday?,A:Where did you go on your holiday?B:I went to the Great Wall/West Lake。A:How did you go there?B:I went by bus/train.,.,活动 六:看图编对话目的：提高学生的交流能力,活动七：转盘旅游目的: 摆脱固定思维的束缚。让学生在转盘的指引下愉快、灵活地学习语言，玩一玩，说一说，激发学生说的欲望，巩固新的句子。过程： 将转盘做成很多部分。在每个部分写上几个关于地点和交通方式的单词。在轮子转动之前问学生Where did you go on youy holiday? How did you go? What did you do?学生做相应的句子回答。,Eg. Where did you go on your holiday? I went to Harbin . Its a beautiful city .I went skiing with my friends there .,活动 八: 小导游目的：巩固所学词汇和句子，提高教学趣味性。拿出照片，向别人介绍你曾经度假时去过的地方。也可以小游客就旅游照片进行提问。,活动九:火眼金睛目的：训练学生观察能力和表达能力。 How did people travel years ago? Whats wrong with the picture?,People didnt travel by plane. They didnt travel by,活动 十：假日旅行 目 的： 利用学生的兴趣爱好，简单介绍自己想去的地方。并培养学生良好的休闲方式以及热爱大自然的良好情操。 过 程： 1、放假了，自己设计旅游路线。并写上地点和游玩的项目. 2、设计出游路线，并选择自己喜欢的旅游景点及出行方式，并说出原因，记录下来，整理成文.,To _ From_,活动十一:Make a postcard,Dear ,I went to Harbin by plane. Its a beautiful city .I went skiing with my friends there . Yours ,活动十二：看谁找的快目的：学生学会查字典(将P47发音教学部分更改内容，移到阅读教学中来。） Words in a dictionary are in the alphabetical order . For example ,the word “apple”is before the word “banana”, The word “cat” is before the word “coat”. Look up the words below and order them . cousins mountain restaurant tomorrow,活动十三：Homework show 目的：通过评价评比的方式，把学生被动学习变为主动学习，提高学生的综合运用语言能力。过程：布置写自己一次旅游的小短文，在作业当中评出最漂亮的Notice设计或最有特色的Notice设计, 奖励小贴画并将最佳设计展示到班级或学校 “English-corner” 处。,拓展活动 ：自主参与探究1