2012——2013学年度第二学期四年级语文教研组工作计划.doc

20122013学年度第二学期四年级语文教研组工作计划为加强语文教学的研究，提高语文教师群体的业务素质和课堂教学水平，促进学生的全面、持续、和谐发展，使我们四年级语文组的教研活动富有实效，特制定教研活动计划如下：一、本组教师的基本情况本组有语文教师6名，其中骨干教师1名，发展中教师3名，新教师1名，老教师1名。在工作中，我们努力务实、勤奋上进，综合素质高，可塑性强。当然，教师之间存在一定差异，需要专业引领，引导其更新观念，转变意识，促进专业成长。二、教研工作目标及措施（一）教师发展1追求目标：我们组共有6名教师，发展中教师3名，新教师1名，骨干教师1名，老教师1名。力争一位新教师及早步入发展中教室行列，一名发展中教师早日进入骨干行列。2具体措施：我们将利用学校给我们创设的“921” 教师专业研修与培训为契机，不断提升自身的专业性发展，逐步提高我们团队集体的授课水平以及专业化发展。树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间读书，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴。专心写作，不断提升教科研水平，在实践中总结，在总结中实践。全心教育，关注学生的课堂生命，在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格。（二）教学质量目标1追求目标：提高学生的自主学习能力和阅读能力，消灭不及格现象，优秀率达到60%，合格率达到100%。2具体措施：本学期我们教研组将继续加强教学常规管理，增强组内教师的教科研意识，搞好课堂教学有效性策略的研究，寓落实目标的语文训练于阅读过程，达到有效教学的境界，从而更有效的提高我们的教学质量。我们将通过以下途径提高教学质量：一是字词：每一册每一篇课文都有一批需要积累掌握的字词。不止是课文后所附的那少量的几个，而是根据各篇课文的实际增加一些。要逐个落实音、形、义、用这四个方面，就是会读、会写、会解释、会运用。然后按教学进度，要求学生逐课进行字词抄写、注音、整理词语解释，做造句或组词成段训练。按课或按单元进行听写等各种小测，狠抓落实。每写一课都交来老师亲自批改，哪个字词写错了，或是字音注错了，被圈起来，本子发下去后就要订正，写完再交来检查批改；再次写错的，就要写6遍，直至写正确为止。二是课本规定的背诵篇段：课文规定的背诵篇段，不管是现代文或是古诗文，都是一些最经典、最优秀的文字。学生在青少年阶段能把这样的一些东西真正背起来，那是一辈子都受用无穷的。每个背诵篇段，每个学生都要背。背完了，就进行默写训练。不能在规定时间背完的同学就要利用课外时间来补。默写过关了才算真正的过关；默写不过关的同学就要重默，错处在允许范围内（如一首律诗允许错一两个字），就要求学生对错处进行订正。这样一来，学生对本学期应积累的现代文和文诗文的优秀篇段就能较好的落实。三是各种经常用到的语文知识：包括各种文体的阅读知识、写作知识，还有语法、修辞的有关知识，等等。具体做法是把阅读、写作所涉及到的有关知识整理出来，要求学生加以理解记忆，以便于今后的运用。四是各种文体的课外语段阅读训练：语文教学的目的是让学生通过一定量的课文的学习，在得到知识、掌握方法、养成习惯之后，能够把知识与能力迁移到课外，用来解决课外问题。而这一切必须而且也只能通过学生自己的训练和实践来完成。作为课外阅读先让学生独立完成，然后教师进行必要的检查，最后是利用课堂时间进行集中讲评。检查和讲评这两个步骤非常重要，缺一不可，使学生学会阅读理解文章的方法。这样做才能落到实处，才能使学生“得法于课内，得益于课外”。五是各种文体的写作训练：六是课外书籍的阅读：对于阅读的书目，除了可以根据语文单元主题目标确定内容，最后是抓课后的落实。语文科有很多方面的知识都是必须在课后狠抓落实，学生才能过关的。如背诵、默写、生字词、阅读知识点等等，都必须在课后进行反复的测验、抽查，这样才能真正落到实处。一遍不行，来两遍，两遍不行，来三遍。力争两位新教师及早步入发展中教室行列，一名发展中教师早日进入骨干行列。虽然这个目标在实施的过程中有一定的难度，但我们将不断努力。三、工作措施（一）规范教学常规以教师备课改革为切入点，在扎实做好“集体备课”和“自主备课”的基础上，继续推进“电子备课”和“纸质备课”的实施，3年以内新教师实施纸质备课，对课时总目标进行合理分解，凸显“二度教学设计”，便于教师不断调整自己的教育教学策略，促进教师教学反思意识和行为的改进。每月，每位教师提交一份优秀教学反思，并进行优秀反思的评比。教研组每位教师每学期听评课均为15节以上；听课时，教师必须携带听课记录本（或评课卡）。(二)开展课题研究以技能培训为切入点，借助青蓝工作室，多观摩成熟型教师、骨干教师的课堂，学习他们的长处，提升自身教学能力；同时，积极参加学校的培训活动，详细记录培训内容，并写好反思。借助“四级连锁带教”，以课型引领为载体，以“有效教学”为主题，围绕“课堂教学策略的运用”、“课堂评价的有效调控”、“教学要素的有效调配”等研究点，开展资源应用课题研究活动，以达到在提升教师研究能力的同时，共享教师优秀课堂教学经验的发展目的。(三)推动学生发展扎扎实实上好每一节课，提高课堂教学质量，建立融洽、和谐、民主、平等的师生关系。真正将学生的主体地位落到实处。四、教研组内的创新想法树立终生学习的观念，不断提升自己的师德修养，学习学校规定的语文知识，提升自己的语文素养。坚持每天读书一小时，做到读书有体会，提高自己阅读的能力。重视对有效课堂的研究、实践，在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力，准备一节公开课，向有经验的教师