3 六欣赏与设计 光明路小学.doc

欣赏与设计教学内容：北师大版六年级上册第9、10页 教学目标：知识与技能：体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案。过程与方法：通过观察、操作、想象、图案设计等活动，进一步体会圆的特征。情感与态度：感受数学美，发展想象力和创造力。教学重点：欣赏基本图形构成的美丽图案，会用基本图形及所学过的数学方法设计漂亮图案。教学难点：会用基本图形及所学过的数学方法设计漂亮图案。教具、学具：圆规、课件、学生收集由圆和其它图形构成的图案等。教学过程：一、创设情境、提出问题 欣赏美丽的图案，感受图案的美和在现实生活中的应用。在我们的现实生活中，美无处不在，请同学们欣赏这几幅图案（课件出示书上的四幅图案），你能说一说看到这些图案的感受吗？ 交流：每幅图案是由哪些基本图形构成的？第一幅是由4个完全相同的圆组成的；第二幅是由7个（或4个）完全相同的圆组成的；第三幅是由6个完全相同的圆组成的；第四幅是由11个圆组成的。 思考：这些图案是基本图形经过怎样的变换得来的。 小结并板书课题：圆在图案设计中有广泛的应用，当基本图形变换后可以构成不同的美丽图案。这四幅图给我们展示了一种曲线的美，而且这些曲线都是圆的一部分，这些图案的设计都离不开圆。 同学们想不想自己也设计一下？好，这节课我们就一同与圆为伴当一次设计师，上一节欣赏与设计课。（板书：欣赏与设计）二、自主学习，小组探究涂一涂，设计喜欢的图案同学们，要想当一位设计师想象力是必不可少的。看，书中有三幅图，请同学们先构思，再涂一涂，最后跟同桌说说你的作品。（提示：有顺序地涂色是种规则的美，没有顺序地涂是种不规则的美。建议大家能有规律地涂。）总结评价：刚才的活动对思维敏捷想象丰富的四班同学来说简直是易如反掌，更让老师高兴的是：大家具备了一种很好的学习态度，先想再做，真让老师对大家刮目相看。 同学们知道吗？要想设计一幅美丽的图案不仅要有想象力而且还要有一定的基本技巧。比如：这幅图，大家看看它像什么？你能把它画在本子上吗？（1）（生画）你画的时候有什么感觉？（里面的曲线看着简单画起来不太容易，虽然画不好，但是你没白画，因为你边画边有自己的感受。）谁跟他的画法不同？（说画的过程，跟书上一样。问：你是怎么想到的呢？真高兴你有一双善于观察发现的眼睛。）谁能再来说说它的设计过程。同桌互相说说，现在请大家按这种方法再画一次。（2）看看这幅图象什么？谁能说出它的设计过程？先同桌互相说说，再全班交流，最后画一画。（3）看，这幅图，请大家仔细观察，然后动手画一画。 三、汇报交流，评价质疑 每一幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？(和同桌同学互相交流自己的想法。) 哪幅图案是对称的？(先独立思考后小组交流、汇报。)教师根据学生汇报，利用课件动态展示每幅图案由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到的过程，进一步体会圆的各种特征。四、抽象概括，总结提升 生活中你还见过哪些和圆有关的图案是由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到的?（板书）(先在小组内交流评议课前收集的图案是不是具有以上特征，再全班汇报交流。) 生活中有这么多美丽的复杂图案，它们都是怎样得到的？ 总结：圆在图案设计中有广泛的应用，基本图形经过变换后可以构成不同的美丽图案。设计方案时可以单独或综合运用平移、旋转和轴对称的方法。五、巩固应用，总结升华 出示“我是小小设计师”活动要求：（课件出示） （1）设计活动内容：请用圆规设计一幅自己喜欢的图案。 （2）个人先独立创作，再在四人小组中相互交流，在交流时每幅作品设计这都要说出自己的设计理念，即自己是怎么想的，为什么要这么设计，怎样设计的等。小组成员最终在本组内推荐一名优胜者参加全班的汇报交流。 （3）班级评比，给优胜者颁发“小小设计师”徽章。 开展设计活动。 全班汇报交流，展示出优秀作品，颁发徽章。 以圆为基本图形，添上几笔，设计成生活中的简单物品或标志。师：通过刚才的设计活动，让我看到原来咱班还是一个“卧虎藏龙”的宝地呢！真是高手如云啊。看来圆这一图形在我们的现实生活中确实有着不可替代的作用，下面就让我们来玩个有趣的游戏吧，让我们用今天所学的知识来设计生活中的物品或是标志，比一比谁设计出来的图案最独特，最别具一格。 独立设计，交流汇报。 全课总结：同学们，这节课马上就要结束了，对于这节课你最想说的一句话是什么呢？请大家写在书上，谁愿意跟大家交流一下。大家有收获就是老师最大快乐！希望今后同学们能用自己勤劳的双手丰富的想象创造出更多更美的图案装点我们多采的生活！六、板书设计欣赏与设计 如何得到想要的图形？ 平移 旋转 对称使用说明： 图案欣赏与设计是数学课程标准“空间与图形”这一模块中的内容。在北师大版小学数学六年级上册教材，教材中的第一单元和第三单元两次教涉及到了图案欣赏与设计这一内容，我在教学这些内容时，主要是从以下几方面去做的： 一、让学生课前欣赏，收集图案，鼓励他们发现美。 在我们的生活中存在着各种美丽的图案，处处可见平面的、立体的建筑艺术和几何图象，其设计很大一部分是运用了数学图形的平移，对称和旋转。让学生自已去发现和收集这些图案欣赏这些图案，既可以扩大学生的视野，发现生活中的美，又能让学生体会到生活中的美不泛数学中的美。 二、让学生课中尝试设计图案，鼓励他们创造美。 设计图案可以使学生对数学产生兴趣并逐渐发现数学具有很强的趣味性，它是人类思维的杰作，从而学生会对数学实用性发生兴趣，对几何图形发生兴趣；学生学习数学的情感也会得到极大的鼓舞。在课中我通过学生的小组合作探究、自由讨论，以及各种操作活动，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力，开发学生智力。学生在绘制美丽的图案前，先引导学生了解绘制的几个步骤，再要求学生按步骤尝试绘制图案，同时多让学生在绘制前进行交流，提高学生绘制美丽图案的能力，分享、体会图形世界的神奇。 三、让学生课后举行图案展览，鼓励他们展示美。 课后在班级内举行设计图案展览，让学生说说自己的设计构思与特点，在相互欣赏中感受图形的美。我认