社会工作专业实习报告.doc

社会工作专业实习报告（二）一、实习项目信息：实习名称：专业实习（二）课程编码：100318259性质：社会体验实习开设学期：第2学期周 数：1周完成时间：2011年3-7月二、学生及指导教师信息：学生姓名：张键班 级：社工10-2学号：201021002006学生姓名：杨井瑞班 级：社工10-2学号：201021002045指导教师姓名及职称： 涛德 讲师朋辈督导学生班级、姓名：社工08-1班 张永春三、体验主题设计说明1.实习主题（内容）：大学生对校园改建的看法及满意程度的调查2.实习地点：内蒙古工业大学（金川校区）3.实习目的：社会工作是一门实务性很强的专业，只有通过实践才能将理论知识内化为熟练的技巧，并运用到生活和工作中。只有在真正的在社会工作实践过程中，才能获得更多的专业工作的经验，能有更高层次的理解。大学生的生活日益丰富，生活形式也向多样化发展。而在大学生活多样化发展的同时，大学生的生活也出现了一些问题和不足。今年是建党90周年，同时也是工大校庆60周年，而为了美化校园，完善校内基础建设，工大开展了一系列的改建工程，给大学生生活带来的重大影响，为了更好的使大学生日常生活正常和规范，以及了解大学生对校园改建的看法和认识，做出本调查。4.实习方式：在内工大金川校区A座学生公寓，北院学生公寓向部分学生发放调查问卷进行抽样调查，以了解大学生对校园改建的看法和认识（调查表见附表）5.具体分工情况：a前期准备：（1）课题选择及进行方式：由大家商议，最后定为“大学生对校园改建的看法及满意程度的调查”；实习方式：问卷调查形式。（2）问卷题目设计：每人写出涉及道路改建、环境破坏，草场建设、尘埃飞扬等多方面的问题共计12个，最后汇总并筛选问题。（3）问卷打印：共计打印50份b活动过程：（1）问卷发放过程：因北区公寓学生较多，故计划为在北区调查30份，在南区调查20份，北区由张键负责；南区由杨井瑞，梁晓航负责（注：具体发放时间由各负责人灵活处理）（2）问卷回收过程：采用“现场回收”、“统一回收”两种形式，具体由负责人灵活处理。c问卷评估：（1）信息汇总：将所有问卷中同一类问题汇总到一起（2）分析结果：将回收的每一类信息进行汇总,并作出结果。四、实习过程描述（按日期描述；含体验活动，实习组分工、合作、互助情况，接受朋辈督导情况）（一） 时间：2010-6-22内容：讨论课题选择及进行方式。由大家商议，最后定为“大学生对校园改建的看法及满意程度的调查”；实习方式：问卷调查形式。参与人员：张键、杨井瑞、梁晓航 效果评估：小组成员都能积极发言，想了很多课题，并对每一项课题进行了仔细的分析，气氛很融洽，最终效果很好。（二）时间：2010-6-23内容：问卷题目设计。每人写出涉及道路改建、环境破坏，空气污染、尘埃飞扬等多方面的问题共计12个，最后汇总并筛选问题。问卷打印：共计打印60份参与人员：张键、杨井瑞、梁晓航 效果评估：小组成员从各个方面设计问题，并且多数人的问题都多于10个，体现了大家对于本次实习活动的积极性。筛选过程中，小组成员悉心听取来自小组其他成员的意见，大家互相帮助，气氛很和谐，效果很好。（三）时间：2010-6-24至2010-6-26内容：问卷发放。（注：具体发放时间由各负责人灵活处理）参与人员：张键、杨井瑞、梁晓航 （四）时间：2010-6-24至2010-6-26内容：问卷回收。采用“现场回收”、“统一回收”两种形式，具体由负责人灵活处理。参与人员：张键、杨井瑞、梁晓航 对（三）、（四）的效果评估：因活动范围较大，小组成员的时间也不能十分统一，故活动过程对负责人灵活处理问题的能力有一定的要求，致使活动的时间有些长。但问卷回收的效果还是不错的，回收率达到100%。（五）时间：2010-6-27内容：问卷信息汇总。将所有问卷中同一类问题汇总到一起，对每一类信息进行分析,并作出结果。参与人员：张键、杨井瑞、梁晓航 效果评估：这一过程耗费的时间与精力最多，在汇总、分析的过程中，不仅要总结普遍性的问题，还要以专业的角度去思考现象产生的原因。虽然过程有些繁琐，但是在此过程中我们对于专业的知识又有了进一步的交流。（六）时间：2010-6-28 内容：经验交流。分享彼此在此次实习过程中的收获，并找出过程中的不足之处，进行交流。最后由张永春学长对这次社会体验实习进行总结，并指出我们这次活动的不足。参与人员：张键、杨井瑞、梁晓航 效果评估：这是一次实习小组各成员共同分享成果的过程，同学们在互助合作的过程中进一步加深了彼此之间的认识，并且在专业理论方面也有了进一步的认识。五、社会问题描述与分析（根据所学专业理论） 在此次实习中，三名组员构成一个小组，以小组的形式开展调查与研究，主要以问卷互动的形式对大学生的课余生活进行了比较详细的调查，最后进行小组讨论，得出每个小组成员共同认可的答案和结果，分析得出当今大学生对校园改建的看法及满意程度的调查。具体的理论支持：（1）班杜拉的社会学习理论。观察学习是社会学习理论的一个基本概念，是指通过观察别人的行为及其结果而进行的学习。学习者不直接介入行动过程本身，不亲自接受强化，不直接做出反应，只是通过观察别人的行为即可学习和获得这个新的行为和反应方式；人们通过观察别人的某种行为受到赞赏或惩罚就可以得到强化，这种强化被称为替代强化。小组工作过程中，每个成员都是一个资源库，小组成员会分享各自的想法、经验、感受，这样可以为其他组员提供学习的榜样或者前车之鉴，充分发挥替代强化的作用。组员可以学习别人学习或成长过程中的经验，推动自己的成长进步。（2）舒茨的人际需要理论。人际需要理论指出，每个人都有三种基本的人际需要：包容需要、支配需要、感情需要。每个组员想得到别人的体谅和支持、与尊重，必须先学会尊重别人。同时，小组提供给组员一个安全、和谐的网络支持系统，在此中他可以找到自信，学会交往的技巧，也有归属感。(3)生态系统理论。此观点指出，每个人都是生活在特定的情境中，其的行为问题产生源自于与环境系统交互地不平衡状态，而非归因与个人的因素。六、实习感悟一实习感受1.通过实习来进一步巩固社会工作专业知识和理论，在学习理论的同时，能够将理论联系实践。2.发现自己所学知识的不足之处，及时弥补和纠正；3.亲自带领小组群体，在实践中锻炼自己与他人交流与沟通的能力，为以后的工作4.给在大学生活中不适应人群提供一些专业技巧和心理上的支持与帮助；5.从实习中获得一些专业工作的技巧与经验；6. 培养专业的认同感，真实的体验社会工作者角色。认识社会工作崇高的价值理念。二实习不足之处： 1、理论不足由于平时只在课堂上听一些专业知识，课后没有及时巩固和提高，造成对社会工作专业知识的学习不够深入，不够系统，尤其一些专业价值和专业技巧未内化为自己的知识。在开展小组活动的过程中，我们对一些小组工作的基本情况不是很熟悉，打断等技巧运用不灵活， 2、能力不足（1）性格活力有的时候性格活力大于专业技巧，由于我性格活力不是很强，在调节场面气氛方面有不足之处。如果以后要做社工的话，