镇江市金山小学数学低年级教研组工作计划.doc

镇江市金山小学数学低年级教研组工作计划2010.9一、指导思想以校本教研为基础，以学科基地为阵地，以提高课堂教学的有效性为突破口，以深入推进课程改革为重点，促进学生全面发展。以科学发展观统领学校的教育教学工作，加强校本研究，注重学生良好行为习惯的养成教育，有效促进学生的全面发展。二、主要工作与措施：1.有效集体备课本学期要将加强对集体备课时效性的研究和指导，减少集体备课数量，提高集体备课的质量，把集体备课作为促进教师专业发展的坚实平台优化集体备课流程，按人均4课时选择集体备课内容，通过“自主钻研集体备课互相听课议课评课”这一流程扎实开展有效的教学研究，减少课堂教学中的低效、消灭无效。在集体备课活动中强化教师基本功训练，努力把备课的成果转化为教师内在的素养。2.有效教学研究结合本校教学实际，有明确的研究主题，积极开展来自教学实践的案例式研讨，努力做到善于发现有价值的问题，有教学实践的研究，每周两次听课安排（一次预约听课一次专家指导课）。3.有效课堂教学同学科同年级组教师共同参与听课指导活动，发现问题及时解决问题，同时要求教师在反思教学行为的过程中，要不断更新教学观念，提升教学水平，并能就教学现象、教学问题作出独立思考，提出创新性见解，以此促进教学研究，保持教师的工作热情、保证教学质量，提高随堂听课制度的效率，4.有效作业设计严格执行作业规范，作业设计少而精，作业批改认真、及时反馈订正。补充习题全面规范使用，练习与测试在备课组范围内选择使用，课堂作业做到少而精。 5.有效学习辅导针对学生外来务工人员子女较多的情况，加强对学生的学习辅导，辅导的内容包括：学习习惯、学习方法、学习兴趣、学科知识、心理健康等方面。时时做到心中有学生，关注后进生，提出合适的教学目标；做好后进生的随堂辅导，关注后进生的学习状态、学习进度，多给后进生展示的机会。耐心做好课后辅导。6.有效质量监控。每月初、月底，根据教务处的工作安排，分别检查教师的备课及作业布置与批改情况；每单元教学任务完成后，以备课组为单位规范开展小型多样的质量验收，及时总结、反馈调研情况，积极寻求整改策略，从而不断提高教育教学质量。7.加强校本培训。开展形式多样的学习培训活动，鼓励教师不断进修，努力提高自身的业务水平。将多渠道地为教师提供相互学习与交流的平台。本学期，每位45岁以下教师每学期执教1节有明确主题的研究汇报课，每学期撰写案例、论文等不少于2篇；校内听课不少于20节。45岁以上的教师每学期上1节预约汇报课；校内听课不少于16节。每位教师要积极利用网上教学资源，制作符合教学实际的课件。三、本学期1-3年级主要工作安排如下：9月： 1）制订各年级的教学计划及进度安排。 2）制订各年级的集体备课内容及时间、主备人。 3）制订本学期的校本研究课内容。 4）检查教师的备课笔记、听课笔记。 5）开展培优补差活动。10月： 1）组织观看优质赛课活动。(录象) 2）组织组内互听课活动。 3）进行二年级的乘法口诀验收。 4）进行一年级、三年级的抽测。 5）检查教师的备课笔记、听课笔记。6）继续开展培优补差活动。11月： 1）开展优质课的评比。 2）继续进行组内互听课活动。 3）数学青年教师基本功竞赛。（粉笔字、备课、教材分析、板书设计等。） 4）期中练习的准备，进行阶段性检查。 5）继续开展培优补差活动。6）检查教师的备课笔记、听课笔记。12月： 1）期中检测卷面分析，查找原因，找寻提升的方法。 2）开展青年教师数学研究课观摩。 3）检查培优补差工作，对后进生的学习情况进行检查。 4）制订期末复习计划。 5）对1-3年级的口算进行过关验收。 6）检查教师的备课笔记、听课笔记。1月： 1)根据期末复习计划，备好复习课教案。 2）随堂听复习课。 3）期末考试命题。（校内模拟）4）个人专题汇报，撰写专题论文。 5）评选校内数学骨干教师。6）学期工作总结，完成学科论文的撰写。一、指导思想：新学期我们小学数学低段教研组工作，以全面提升学科的教学质量为重点，坚持搞好教研组的建设和课堂教学的研究，促进教师教学素质的提高，细化教学常规管理，加大检查的力度，促进小学生的全面素质的可持续的发展。二、工作要点（一）多渠道学习、提高业务素质本学期继续开展每位教师公开课活动，各备课组按本组实际开展教师上公开课，通过这样的教研活动，充分发挥其教研能力的提高，同时为每位教师搭建教学公开课的舞台。继续组织教师集体学习理论、观看教学录相、外出听课，教师个人可以根据自身不足和需要，通过杂志、网络自学，学科刊物，了解教研信息，努力提高自身的业务素质和教研能力，并且注意用教学理论指导教学实践，并在实践中不断总结提高，认真撰写教学案例、论文、经验和体会。（二）落实常规管理，提升教学质量教学常规管理立足实效。树立“贵在坚持，重在创新，功在养成”的管理理念。本学期将根据上学期指定的数学学科教学工作规范展开工作。把备课、上课、作业的布置与批改、学生辅导、调研与测试、教学研究活动等教学关节抓紧抓好，落到实处，要在实践中进一步发展和丰富教学常规。1、各备课组认真研究教材，制定合理的计划，安排一学期授课内容。及时发现课堂教学存在的问题，寻找解决问题的途径和方法。2、认真做学生工作，充分研究学生的认知规律与知识结构特点，采用科学合理的方法，使学生在尽可能短的时间里适应数学学习，激发学习数学的兴趣，培养数学能力，让课堂学习更具针对性，从而提高课堂教学的效度。重视学生学习习惯的培养、巩固，努力形成良好的学习品质，发展学生的学习能力。特别关注小学一年级学生学习行为习惯和课堂学习习惯的养成教育。3、加强教学常规管理，进一步抓实对计划、备课、上课、批改辅导、评价等教学工作各环节，进行监控和管理。继续实行“推门听课”制度，随时了解课堂教学实际情况，要把学生作业布置作为教学常规管理的一个重点。继续实行课学教学等级年度考核，要求每位教师学期初申报（分校级、站级、县级）。并与中、高级职称评定挂钩，促进教师课学教学效率提高。4、加强特长生的培养和学困生的个别辅导工作，但坚决杜绝全班性集体补课、辅导。努力提高素质测试的合格率、优秀率、平均分。各备课组要结合本年级特点，开展小型的数学竞赛和口算比赛。5、加强教研组建设。继续加强课堂教学常规管理，认真落实校等级课考核工作，切实提高作业二次批改的质量，继续以优秀教研组的各项要求为参照与行为准则，推动教研活动朝纵深方向开展。开展等级课、研讨课、展示课、优