西北师范大学教育科学学院专业通修课程教学大纲.doc

西北师范大学教育科学学院专业通修课程教学大纲 儿童发展概论一、 说明（一）课程性质儿童发展概论是教科院四个本科专业（教育学、学前教育学、教育管理学、心理学）的通修课程之一，也是教育专业与心理专业的基础性科目。它以辩证唯物主义观点与方法，阐述和介绍了从初生到青年初期(0一I8岁)儿童心理发展的基本规律和特点，为其它学科的学习和儿童教育教学工作提供科学依据。 （二）教学目的本课程旨在帮助学生了解儿童身心的发展规律与特点，理解儿童心理发展的主要理论和基本方法，促进和提高学生的教育教学水平和科研能力。教学目的如下：1、 全面理解和掌握儿童发展心理学的基本理论、基本知识和基本技能。2、初步了解和掌握研究儿童心理的方法和技术。 3、促进辩证唯物主义世界观和正确的儿童观、教育观的形成和巩固。（三）教学内容本课程共十一章，其内容包括:描述儿童心理发展的普遍模式;揭示儿童心理发展的原因和机制;解释和测量个别差异;探究不同环境对发展的影响 提出帮助和指导儿童发展的具体方法。（四）教学时数本课程总学时54学时，课时分配为每周3学时，上一学期。（五）教学方式本课程的教学以讲述法为主，辅之以小实验、实地观察，见习以及看教学片等活动。在讲述中可运用以下方式：1、描述性讲解 根据教材编排顺序，理清线索，阐明知识的逻辑关系，展示各章节的知识框架结构。 2、要点抽象式讲解 在对有关章节简明提要的基础上，抽象出主要知识点，并对其涵义进行阐释。3、实例分析式讲解 从儿童发展的典型事例或实验入手，启发学生思考，从中推演出一般原理。4、观点演释式讲解 直接提出某种理论、原理或者观点，在理解的基础上引导学生以实例将其具体化，以达到灵活应用的目的。 二、本文第一章 导 论教学要点：通过本章的学习，使学生了解儿童发展的性质和发展模式，掌握儿童发展心理学的研究对象、研究内容以及研究方法。教学时数：4学时教学内容：第一节 儿童发展概述一、儿童发展的基本性质二、儿童发展的基本模式三、儿童发展心理学的研究内容第二节 儿童发展的研究方法 一、研究儿童发展的基本原则 二、儿童发展研究的类型 三、儿童发展研究的方法与技术考核要求： 识记：发展、儿童发展、儿童心理发展、观察法、实验法、测验法理解：儿童发展心理学的研究对象和研究内容、儿童心理发展的规律应用：掌握并能初步运用研究儿童心理发展的研究技术第二章 儿童心理发展的生物学基础 教学要点：通过本章的学习，使学生在了解胎儿发育的过程和影响胎儿发育的因素的基础上，进一步了解作为儿童心理发展基础的身体发展、脑和神经系统的发展，熟练掌握儿童动作发展的规律与特征。教学时数：4学时教学内容第一节 胎儿的发育与影响因素 一、胎儿的发育过程 二、影响胎儿正常发育的因素第二节 儿童生理的发展 一、身体的发展二、大脑和神经系统的发展 第三节 儿童动作的发展 一、动作发展的规律 二、动作发展的阶段 三、动作发展的训练考核要求识记：眼手协调、胎儿的发育过程、动作发展的规律掌握：儿童身体、脑和神经系统发展的规律理解：影响胎儿正常发育的因素、动作训练对儿童动作发展的影响第三章 儿童感知觉的发展教学要点：通过本章的学习，使学生全面的了解儿童早期视觉、听觉、触觉等感觉的发生和发展以及相关的心理实验，掌握评定新生儿感觉的方法；熟练掌握儿童早期空间知觉（形状知觉、方位知觉、深度知觉等）和时间知觉的发展规律。教学时数：4学时教学内容第一节 儿童感觉的发展一、评定新生儿感觉的方法二、视觉三、听觉四、触觉第二节 儿童知觉的发展 一、空间知觉二、时间知觉考核要求：识记：“视崖实验” 、视觉偏爱掌握：儿童触觉探索的形式，儿童形状知觉、方位知觉的发展规律、儿童时间知觉发展的规律理解：儿童视觉的发展与早期表现、儿童听觉的发展与早期表现应用：评定新生儿感觉的方法第四章 儿童记忆的发展教学要点：通过本章的学习，使学生掌握儿童记忆发生的指标、记忆的早期表现与记忆发展的规律，能根据儿童记忆的年龄特点，提出了儿童记忆培养的途径与措施。教学时数：4学时教学内容第一节 儿童记忆的发生和发展 一、儿童记忆的发生二、儿童记忆的发展第二节 儿童记忆的年龄特征和记忆能力培养 一、记忆的年龄特征二、儿童记忆能力的培养考核要求：识记：客体永久性、延迟模仿、幼儿期健忘、记忆恢复、偶发记忆、遗觉表像掌握：儿童记忆在量和质两方面的发展顺序与表现。应用：根据所学原理，谈谈对儿童记忆的培养。第五章 儿童思维的发展教学要点：通过本章的学习，使学生掌握儿童思维发生的指标和发展的趋势，了解儿童思维形式（概念、判断、推理）和思维活动（理解）的发展，理解并熟练掌握皮亚杰关于儿童思维发展的阶段论。教学时数：8学时教学内容 第一节 儿童思维发展的一般趋势 一、思维的发生 二、思维发展的一般趋势 第二节 儿童思维形式的发展 一、儿童概念的发展 二、儿童判断的发展 三、儿童推理的发展 四、儿童理解的发展 第三节 皮亚杰关于儿童思维发展阶段的理论 一、基本观点二、认知结构涉及的有关概念 三、儿童思维发展的阶段论考核要求： 识记：直觉行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维、图式、同化、顺应、守恒、儿童思维发生的时间与标志、 领会：儿童思维发展的趋势、儿童掌握概念的方式、儿童演绎推理能力的发展、儿童理解能力的发展、运算、皮亚杰关于儿童思维发展的阶段、综合分析：述评皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论第六章 儿童语言的发展教学要点：通过本章的学习，使学生掌握儿童语言的发生、形成和发展的过程与规律，同时了解心理学家对儿童语言获得的研究以及相关理论。教学时数：6学时教学内容第一节 儿童语言的发生与发展 一、语言的发生 二、儿童语言的发展 语音的发展 词汇的发展 句子的发展 语用技能的发展 内部语言的发展第二节 儿童语言获得的理论一、强调后天的学习理论 二、生物的先天理论考核要求：识记：语言获得、单词句及特点、事件可能性策略、词序策略、非语言策略、内部语言、LAD装置理解：儿童语言发展的规律、幼儿自言自主语的形式、语言的强化理论、模仿与选择性模仿论、应用：根据儿童语言发展的规律，谈谈语言能力的培养。第七章 儿童情绪的发展教学要点：通过本章的学习，使学生全面了解儿童早期的情绪反应与基本情绪，掌握依恋、怯生的涵义，了解影响儿童怯生的因素，熟练掌握克服害怕的心理方法，理解儿童高级情感的发展与表现形式。教学时数：6学时教学内容第一节 儿童早期情绪的发展 一、新生儿的情绪反应 二、情绪的分化 第二节 依恋和怯生 一、依恋及对儿童发展的影响 二、怯生及克服害怕的心理方法 第三节 儿童高级情感的发展 一、道德感 二、理智感二、美感考核要求： 识记：依恋、怯生、对抗性条件作用、系统脱敏法、依恋的类型、 领会：情绪的分化、儿童道德感的发展、儿童理智感的发展、儿童美观感的发展 分析：早期依恋对儿童发展的影响、影响儿童怯生的因素、分析五岁儿童“说谎”现象 应用：克服害怕的心理方法、第八章 儿童个性的发展教学要点：通过本章的学习，使学生全面了解弗洛尹德和埃里克森关于儿童个性发展的理论，理解影响儿童个性发展的生物学因素、社会化动因，能够熟练掌握不同年龄儿童自我意识发展的特点与原因。 教学时数：8学时教学内容 第一节 儿童个性发展的理论 一、弗洛尹德的心理性欲理论 二、艾里克森的心理社会发展阶段理论 第二节 影响儿童个性发展的因素 一、个性形成发展的生物学因索 二、个性发展的社会化动因 第三节 自我意识的发展一、婴幼儿自我意识的发展二、学龄儿童自我意识的发展三、青少年自我意识的发展考核要求： 识记：自我意识、“点红测验”、婴儿自我认识出现经历的阶段、幼儿自我评价的特点领会：弗洛尹德的心理性欲理论、艾里克森的心理社会发展阶段理论分析：个性形成的生物学因素、个性发展的社会化动因、青少年自我意识突变的原因与特征第九章 儿童性别角色的社会化教学要点：通过本章的学习，使学生能够理解和掌握性别、性别角色、性别同一、性别角色同一等基本概念，了解男女儿童性别差异的表现及产生的原因。教学时数：2学时教学内容第一节 儿童性别定型化过程一、性别定型的几个概念二、性别恒常性的发展第二节 性别差异产生的因素一、男女儿童性别差异的表现二、性别差异产生的因素考核要求：识记： 性别定型化、性别、 性别角色、性别同一、性别角色同一领会：性别恒常性的发展分析：男女儿童性别差异的表现及产生因素第十章 儿童道德品质的发展教学要点：通过本章的学习，使学生正确理解皮亚杰的道德认知发展理论、柯尔伯格道德认识发展理论的研究方法、研究内容和研究结论，着重掌握儿童道德认知发展的阶段。教学时数：4学时教学内容第一节 皮亚杰的道德认知发展理论 一、研究方法和内容 二、儿童道德判断发展的阶段 第二节 柯尔伯格道德认识发展的阶段 一、研究方法和内容 二、道德认识发展的阶段考核要求：识记：他律道德、自律道德、对偶故事、道德两难故事领会：皮亚杰关于儿童道德判断发的阶段、柯尔伯格道德认识发展的阶段、第十一章 儿童心理发展的基本理论教学要点：通过本章的学习，使学生了解西方和中国儿童心理学的的诞生与发展的历程，掌握有代表性的儿童心理学家及其观点，正确理解儿童心理学中所涉及的基本理论问题，即制约儿童心理发展的因素，发展的连续性与阶段性、稳定性和可变性、关健期等问题。教学时数：4学时教学内容 第一节 儿童心理学发展的历史回顾 一、科学儿童心理学的诞生 二、西方儿童心理学的发展 三、中国儿童心理科学的发展历程 第二节 儿童心理学的基本理论问题一、影响儿童心理发展的因素二、发展的连续性与阶段性三、发展的稳定性和可变性四、发展的“关健期”考核要求：识记：儿童心理诞生的标志、儿童心理年龄阶段的划分、普莱尔、霍尔领会：儿童心理发展的连续性与阶段性、稳定性和可变性综合分析：制约儿童心理发展的因素三、参考书目1、刘金花.儿童发展心理学.华东师大出版社.1996年2、李丹主编.儿童发展心理学.华东师大出版社.1987年3、王振宇.儿童心理发展理论.华东师大出版社.2000年4、林祟德.发展心理学.北京师大出版社.1991年5、许政援等.儿童发展心理学.辽林人民出版社.1984年6、朱智贤.儿童心理学.人民教育出版社.1962年7、