苏教版数学一(上)认识钟表.doc

苏教版数学一（上）认识钟表教学内容：苏教版数学一（上）第84页、85页教学目标：1. 让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。2. 发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。3. 让学生初步建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。4. 让学生体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。教学重点： 认识整时和大约几时教、学具准备： 教学用钟，学生自制钟面教学过程：一、 创设情境 谁愿意告诉大家你今天早上是几点来上学的？（指生说。）那么你是怎么知道上学时间的呢？（指生说。）恩！通过钟表，我们不仅可以掌握上学的时间，还可以掌握吃饭的时间，睡觉的时间等等。钟表的作用可大了！想认识它吗？二、 新课教学（一） 例1教学（认识整时）1. 了解钟面a. 认识分、时针大家看，这是一块钟面（出示）。钟面上有什么？（数字、带人，带读针）。有一长一短两根针，你知道它们叫什么吗？（指12生说）b. 师介绍讲解：钟表面上：短针是时针、长针是分针（边说边指）c. 练：师指针问：这根针是？这根针是？2. 认识整时a. 钟表是用来认识时间的。大家看，这个钟面上表示几时？你是怎么知道的？b. 指23生说。师引导并讲解：分针指着12，时针指着7，是7时。c. 学生互说。你能说说分针、时针各指着几，是7时？同桌互说。注意纠正学生说“7点”。（7点口语表达方式，7时是规范表达方式）3. “试一试”教学。a. 刚才我们知道分针指着12，时针指着7，就是7时。那么这几个钟面上各是几时？（出示“试一试”）b. 第一个钟面指23生说，再各自说；第二个钟面集体说；第三个钟面，同桌互说。4. 小结仔细观察这4个钟面，你发现了什么规律？你是怎么看钟面的？师说：通过刚才的学习，我们知道了当分针指向12，时针指向几，就是几时。5. “想想做做”第2题a. 星期一早上同学们在升国旗。钟面上是几时呀？指一生说。升国旗时我们要怎么做？b. 小红在吃午餐了。你知道钟面上是几时吗？按时用餐，对身体健康有益。c. 课外活动时，小朋友们在踢球。你知道钟面上是几时吗？加强锻炼，积极参加体育活动。（二） 例2教学1. 出示图一（钟面）问：这个钟面上正好是7时吗？你是怎么知道的？师：这个钟面的分针没到12，接近12，时针接近7，可以说是大约7时。2. 出示图二问：这个钟面上正好是7时吗？你是怎么知道的？师：这个钟面的分针刚过12，接近12，时针接近7，可以说是大约7时。3. 比较：7时和大约7时在钟面上有什么不同？分针正好指着12，时针指着7，是7时。分针接近12，时针接近7，是大约7时。4. “想想做做”第3 逐一出示，分别指12生说，追问：你是怎么知道的？（三） 小结通过刚才的学习，我们知道了：当分针指着12，时针指着几，就是几时；当分针接近12（不到12或刚过12），时针接近几，就是大约几时。三、 巩固练习1.“想想做做”第1题a.提问：你平时是几时睡觉，几时起床的？b.指23生回答。渗透思想教育，要养成早睡早起的良好生活习惯。2. “想想做做”第4题分别请3生到讲台上拨，其他的学生在下面拨。上面的学生拨好后问：你是怎么拨的？3. “想想做做”第5题a.钟表铺的叔叔有3只坏了