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BBS语文（八下）单元检测(HZ) 参考答案与解析开学测评(1)1B（A歼jian;C俨yan;D镂lou）2D（饱经苍桑一饱经沧桑；B烂一滥；C瑕一遐） 3C （两者都是特别地恨的意思）(A质疑：提出疑问；置疑：怀疑；B伸张：发展，扩展，多指抽象事物，如正义；声张：指大事张扬，有公开或泄露等义，多与消息等搭配；D泰然自若：形容在紧急情况下沉着镇定，不慌不乱；悠然自得：形容神态悠闲）4A（注意句式的前后一致和修辞手法的前后一致即可）5麦凯恩以大比分输掉选举，不仅是由于其年纪偏大，更 是由于他的政治理念过时，不能有效应对当前美国面临的政治、经济和社会挑战,因此，共和党不得不将希望寄托在那些年龄在40岁左右、持温和政治立场的新一代政治精英身上。 6B (A 冒号改为逗号；C因前后并列层次不一样，所以“鲜明”和“和谐”后面的顿号改为逗号；D顿号全部改为逗号，因为后面都是无主句）7(1)陶渊明；(2)茅以升；(3)苏轼，苏洵8（成分赘余）删去“通过”；（成分残缺）在“三统一”后加“原则”；（词意重复）删去“绝大部分” 或“基本上”。9合理即可，如“攀登上五岳之尊的泰山，体会一览众山小的气魄”；“漫步在烟波浩淼的洞庭，体味波撼岳阳城的雄伟。”10(1)良田美池桑竹之属；(2)无案牍之劳形；(3)荡胸生曾云；(4)气蒸云梦泽。11春天和秋天。12A运用拟人的手法，形象生动地写出初春时节葡萄藤长出紫红叶芽的情态，写出葡萄藤叶的灵性，表达了作者对清新叶子的喜爱之情。 B“怔怔地”“快怏地”两个词语用拟人化的手法，表现出小鸟看到葡萄叶子全部落完，了无生气时发愣、不高兴、很失望的样子，表现“我”看到叶子全部凋零时的痛惜之情。13在我的眼里无论是生命的还是无生命的都有自己的梦想、使命和灵魂，都值得崇敬和珍爱。 14如赞同，可从妻子素爱清爽、怕麻烦，每天叶子影响院子卫生与情绪的角度谈；如不赞同，可从妻子漠视生命，不尊重葡萄生长规律，欠缺生活情趣方面作答。15第段举例在于说明堰塞湖形成的原因和类型（2分），第段举例在于说明“稳定的堰塞湖对人类一般不会构成威胁”，同时引出下文，说明不稳定的堰塞湖给人类带来的危害（2分，每点1分）。 16“不稳定”体现在：堰塞湖的堵塞物会因冲刷、侵蚀、溶解而崩塌；堆积体以松散土为主的堰塞湖相对容易溃决。（4分，每点2分17“大体”这里是大致、大概的意思，说明通过遥感技术、对比分析测定的数据还是比较准确的（或“不十分精确”）。18准确判断堰塞湖的性质；测定堰塞湖的相关数据；实施控制性泄洪；制定下游危险区的临灾预案。 （4分，每点1分，答到要点即可）19.D（对感到奇怪）20B（表目的的连词，用来）（A结构助词，用于取消句子的独立性，使“民不信己”由一个句子降格为一个句子成分，作“恐”的宾语；代词，他们；C代词，他的；指示代词，那个：D人称代词，他的；指示代词，那个）21.见译文。22.用徙木的方法取信于民；用惩罚太子老师的办法镇慑百姓；把所谓“乱法之民”迁徙到荒野的边境，以此打击反对派。23(1) 用有声反衬无声，凸现空寂冷清的意境。(2)白描手法；描绘了一幅荒山野寺、残阳落照的图景。文言文参考译文：孝公既用卫鞅，鞅欲变法，恐天下议己。秦孝公任用了商鞅之后，商鞅就想改变（原来的）法令，又担心天下的人对自己说三道四。令既具，未布，恐民之不信己，乃立三丈之木于国都市南门，（新的）法令制订完成之后，尚未公布，（商鞅）怕老百姓不相信自己，就在首都的集市南门立了一根三丈长的木杆，募民有能徙置北门者子十金。悬赏奖给把它搬到北门去的人十金。民怪之，莫敢徙。百姓们对此事感到难以理解，没人敢搬。复曰：“能徙者予五十金。”（商鞅）又说：“能搬过去的赏五十金。”有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。有一个人将木杆搬（到了北门），（商鞅）就给了五十金，用（这件事）来（向百姓）表明（自己）说话算数。卒下令，令行于民。最后颁布法令，下令（将法令）在百姓中施行。期年，秦民之国都言新令之不使者以千数。一年后，秦国百姓前往首都控诉新法不好的人数以千计。于是太子犯法。正在这时太子触犯了法令。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。商鞅说：“法令不能（顺利）施行，就在于上层人士（带头）犯法。”就要将太子法办。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。太子是国君的继承人，不能施加刑罚，便将他的老师公子虔处以刑罚，将另一个老师公孙贾脸上刺字。明日，秦人皆趋令。第二天，秦国人纷纷遵从法令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。新法施行了十年，秦国百姓非常喜欢，（人们）路上不捡别人丢失的东西，山中没有盗贼，家家户户丰衣足食。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。百姓勇于为国作战，不敢为个人利益行凶斗殴，乡村城镇一派安定繁荣的景象。秦民初言令不便者，有来言令便。秦国那些当初说新法不好的人，有些又来说新法好。卫鞅曰：“此皆乱法之民也！”商鞅说：“这些都是扰乱法令的刁民！”尽迁之于边。把他们全部迁移到边境地区。其后民莫敢议令。此后百姓不敢再议论法令的是非。第一单元检测(A卷)(2)1B（A逊xun;C咽yan;D恶wu）2A（B见一鉴；C含一颔；D固一锢）3B（管制：用强制的手段进行管理；管束：管教，约束。“兼任”是同时担任两个或两个以上的职务。“严厉”比“严肃”所表达的程度更强烈，而且“严厉”可以和“眼光”搭配，而“严肃”不能）4一个人长着这么一张在俄罗斯随处可见的脸，既有可能在台上主持大臣会议，也有可能在酒肆同一帮酒徒鬼混；既有可能在市场上卖面包，也有可能披着大主教的法衣，举起十字架从跪地的教徒的头上掠过。5D6D（两处引号内的逗号放到引号的外面）7C（“莎莉文”当作“海伦凯勒”）8删去“伫立”；删去“从”或“使”；将“但是”改为“因此”。9合理即可，如：母爱是人生的一首歌：责备是低音，呵护是高音，牵挂、思念是母爱的主旋律。 10如“谁言寸草心，报得三春晖”、“儿行千里母担忧”、“父母是孩子的第一任老师”等等。11表达了作者在遭受屈辱后极为愤懑和辛酸的感情。词语如“所以”、“当然”、“无怪”三个均可，关键要言之有理。所以：这两件是之间其实并无因果关系，作者是要借此来揭示他们的荒谬逻辑，表达对这种谬论的愤恨；当然：起强调作用，表明这种逻辑是不可质疑的，是人为强加的，表达了作者强烈的愤恨之情；无怪：因为自己的祖国积贫积弱，被人贬低也没什么可奇怪的，表达了作者无可奈何的悲愤酸楚心情。12那些怀疑我作弊的日本学生；在教室里看影片的日本学生；那些闲看枪毙犯人的中国人。 13给俄国人做侦探、被日本军捕获、要枪毙了的中国人；围着看枪毙人的中国人；在讲堂里的“我”。14决定弃医从文。因为作者通过这些事件认识到，更重要的是要改变国民的精神，凡是愚弱的国民，即使体格如何健状，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。（意思对即可）15激发读者阅读兴趣，引出下文对海马的介绍。（能答出其中一点即可得分）16、繁殖季节；春夏两季。17说明海马的繁殖环境十分复杂而凶险。（或说明海马生活在弱肉强食的“种间斗争”十分激烈的环境中）18雌海马将卵产在雄海马的“育儿袋”里，可以保证全部的卵都发育成小海马。（若只答“雌海马没有育儿袋”给2分）。19D(排解，解除)20D（代词，此）(A代词，我；助词，的；B表示并列关系的连词，并且；表示转折关系的连词，然而；C对；的样子)21从此母亲生病了，我就拿书在（她的）身旁朗读，而（母亲的）也就能够痊愈。22因为母亲因“我”读书而高兴，精神好了，人的身体也就会好起来的。23(1)春睛图；烟雨图；(大意符合即可) (2)杨慎的观点是错误的。诗歌创作要有丰富的想像力，要选取典型的材料创作典型的意境，不能拘实。文言文参考译文：铨九龄，母授以礼记周易毛建，皆成诵。我九岁的时候，母亲（给我）讲授礼记周易毛诗，都要求背诵。暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。空闲的时候还抄唐代和宋代的诗，教我吟诵的方法。母与铨皆弱而多病。母亲和我都体弱多病。铨病，母即抱铨，行一室中，未尝寝。我病了，母亲就抱着我，在一个房间里走动，从来都不睡。少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。好了一些后，就指着墙上的诗歌，教我低声地吟诵，作为游戏。母有病，铨则坐枕侧不去。母亲生病时，我就坐在（母亲的）枕边不离开。母视铨，辄无言而悲，铨亦凄楚依恋之。母亲看着我，就无声地悲伤，我也伤心地依偎着母亲。尝问曰：“母有忧乎？”曰：“然。”（我）曾经问道：“母亲有忧愁吗？”（母亲）说；“是的。”“然则何以解忧？”“那么怎样排解忧愁呢？”曰：“儿能背诵所读书，斯解也。”（母亲）说：“孩儿如果能背诵所读的书，这样就排解了。”铨诵声朗朗然，与药鼎声相乱。我马上响亮地朗诵，（读书声）与熬药的鼎的沸腾声相杂。母微笑曰：“病少差矣。”母亲微笑着说：“病好得差不多了。”由是母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈。从此母亲一生病，我就拿着书在她的身边朗诵，而且她的病就能好转。第一单元检测（B卷）(3)1C（A匿ni,B颔han;D袤mao）2A（B复一覆：C暇一遐：D明一名）3C（A“管束”具有“管教”和“约束”两个方面的含义；B“典型”是形容词，指具有代表性的；“典范”是名词，即模范；D不可名状：比喻不能够用言语来形容；莫名其妙：指没有人能说出它的奥妙、道理，表示事情很奇怪，使人不明白）4哲学家说，因为人类有思想，有语言，所以能够从动物中分离出来，如果禁止人思考，禁止人说话，就无异于谋杀。5A（上一句要保持前后句子的被动语态的一致，下一句要前后句子的主语的一致）6C（A“鬼混”后面的逗号改作分号；B最后一个顿号改为逗号或去掉；D删掉省略号或“等”）7(1)胡适；(2)美，海伦凯勒，莎莉文；(3)茨威格，奥地利8词意重叠，删去“的地方”；“在亲朋好友”改为“对亲朋好友”或“在亲朋好友之间”；“使用一些适当”改为“适当使用一些”。9合理即可，如：母爱是一种最细腻的感情，它像柔和的月光，洒落在我们的心房，虽不耀眼辉煌，却照亮了一段段生命的旅程。10(1)松柏有本性；(2)我家襄水曲；(3)终岁常端正；(4)无为在歧路11、运用动作描写，将马叔叔的粗俗无礼的形象用“闯”、“砸”等动词生动形象地表现了出来。运用语言描写，将马叔叔缺乏文化修养的大老粗生动具体地表现了出来。12.装着空虚的内心世界和粗俗的行为方式。13.原来的想法是：邻屠家十分富有，而我家非常贫穷。现在的想法是：邻居家虽然在物质上是富有的，可在精神上，在文化上，他们却是贫穷的；而我家虽然在物质上不如他们富有，但在精神上，在文化上，我们比他们富裕得多。14.应该是外出上夜校的父母归来的敲门声；而“我”因为受替马叔叔写信这件事的启发，对父母的做法更加支持，对我们的生活方式更加自信，因而变得兴奋起来。15.色彩艳丽；团结互助；很怕死；能织坚固的睡衣。（回答三点即可）16.古罗马和古希腊人把鹦鹉鱼当作珍品；给自己织一件睡衣，晚上睡在里面。17.因为受到外界伤害时，其他鹦鹉鱼会来解救受困的鹦鹉鱼，而当鹦鹉鱼困在睡衣里时，就会因得不到同伴的救助而死亡。18.示例：修筑长城抵御外敌入侵；法国修筑马其诺防线抵御德国入侵等。19.B（超过）20.C（即使）（A向；在；B动词，悬挂；名词，悬挂东西的绳子；D表示承接关系的连词，就；表示转折关系的连词，然而）21.D（纪昌）22.见译文。23、练习“不瞬”；练习“视小如大，视微如著”。 24、(1)“客”指诗人自己。“低”是动词，意思是说，傍晚的天空逐渐黑暗下来，无边的夜幕使白日高大的树木仿佛变得低矮了。(2)抒发了诗人弧寂、愁闷的心情。文言文参考译文：甘蝇，古之善射者也，彀弓而兽伏鸟下。甘蝇是古代的射箭高手，（他）一拉弓兽就倒下，鸟就落下。弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。（甘蝇的）徒弟叫飞卫，向甘蝇学射箭，而（箭术）比他的师傅更精湛。纪昌者，又学射于飞卫。有个叫纪昌的人，又向飞卫学习射箭。飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。”飞卫说：“你先练习不眨眼，然后才能谈射箭。”纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。纪昌回家后，仰卧在他妻子的织机下，用眼睛注视着织机上的踏板。二年之后，虽锥末倒眦而不瞬也。两年之后，即使锥子的尖头刺到了眼眶，眼睛也不眨一下。以告飞卫。（纪昌）把这一情况告诉了飞卫。飞卫曰：“未也，亚学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。”（飞卫）说：“还不行，接下来要练习视力。看小的东西像大的东西，看不明显的东西就像明显的东西，（练成）后告诉我。”昌以氂悬虱于牖，南面而望之。纪昌用牦牛尾巴上的毛将虱子悬挂在窗户上，面朝南望着它。旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，堂丘山也。十天之内，渐渐变大；三年之后，就像车轮一样大了。再看其它的东西，都像小山一般。乃以燕角之弧、朔蓬之竿射之，贯虱之心而悬不绝。于是就用强弓劲矢对着虱子射去，穿过了虱的中心而那根牛毛居然没有断。以告飞卫。飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣！”（纪昌）把这件事告诉了飞卫。飞卫高兴地跳起来，拍着（纪昌的）胸脯说：“你学会射箭了！”第二单元检测(A卷) (4)1. D（A蜿wan；B睥pi;C迸beng）2A（B铄一烁；C缔一谛；D禄一碌）3A（B坚固：坚硬，牢固；顽固：指人思想保守或疾病难以治愈；C鉴赏：鉴别，品赏，与“星空”不搭配；D水落石出：比喻原来说不清楚的事终于真相大白；山穷水尽：比喻无路可走，陷入绝境）4.A5D（ABC三项中使用了比喻的修辞方法，D项是拟人）6B（A第二个逗号改为分号；C“春风”后面的逗号改为顿号；D“屈原”是作品名称，要将其引号改为书名号）7B（主语部分是“月光”，谓语部分是“冷得很”） 8“篇”改为“部”；“由”改成“有”，或在最后加上“组成”；“身临其境”改成“引人入胜”等。9(1)松柏有本性；(2)天涯若比邻；(3)芳草萋萋鹦鹉洲；(4)西出阳关无故人10、合理即可，如：雨像一位喋喋不休的老者，把一些纷纷扬扬的传说，洒进山村的每一个角落。11.不能。因为“窄”有迅速逃窜的意思，含有贬义色彩，表现出海鸥的恐惧；“翔”则有自由翱翔的意思，表现出海燕的自由搏击精神。12.写出了狂风的凶狠与残忍。重点词语如“紧紧”、“恶狠狠”、“摔”等都可以。13.正义终将战胜邪恶，反动势力最终是会失败的，光明与胜利必将到来。l4海鸥等海鸟象征害怕革命和假装革命的人：暴风雨象征反动势力；海燕象征无产阶级革命先驱。l5结构上总领全文；内容上点明题意（表明父亲的眼神对“我”影响之大）。16写出了我”痛下决心、发愤求学的心理。 17用比喻的手法，形象地说明了父亲的心里隐藏着怒火，随时可能发作。用拟人的手法，生动地说明了“有耕耘就有收获，没有付出就没有回报”的道理。18此题答案开放。可以写因承受不了田间劳作所带来的肉体上的痛苦，无法承受回校求学而高考无望的精神折磨，愧对亲人的愧疚心理，想要争气又不能的无奈，要求上进、奋发努力的决心等等交织在一起的复杂心理。19A出使；B到，往；C本来；D回答20D（助词，的）（A出使；让；B成为；当；C犯罪；因为）21见译文。22比喻：橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳；作用：得出“楚之水土使民善盗”的结论，针锋相对，反唇相讥，以其人之道，还治其人之身，有力地回击了楚王对齐国的侮辱。23(1)借物咏怀（或：托物言志） (2)诗人将林中鸟与笼中鸟的不同境遇进行对比，表达了对自由的热爱，对束缚个性、思想和性灵的禁锢的憎恶和否定。文言文参考译文：晏子将使楚。晏子即将出使楚国。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也。楚王听说此事，对身边的人说：“晏婴是齐国善于辞令的人。今方来，吾欲辱之，何以也？”如今（他）将要来（我国），我想羞辱他，用什么（办法）呢？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行。（楚王）身边的人回答说：“当他到的时候，让我绑一个人，走过大王的面前。王曰：何为者也？对曰：齐人也。大王说：干什么的？（我）回答说：是齐国人。何坐？曰：坐盗。（大王问：）犯了什么罪？（我）答道：犯盗窃罪。”晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。晏子来了，楚王赐晏子酒席，酒兴正浓的时候，两个差役绑着一个人来到楚王的面前。王曰：“缚者曷为者也？”楚王说：“被绑着的人是干什么的？”对曰：“齐人也，坐盗。”回答道：“是齐国人，犯了盗窃罪。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”楚王看着晏子说：“齐国人本来就会偷盗吗？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，晏子离开酒席答道：“晏婴听说，橘树生长在淮河的南面就是橘，生长在淮河的北面就成了枳，叶徒相似，其实味不同。只是叶子相似，它们的果实的味道完全不相同。所以然者何？水土异也。为什么会这样呢？是因为水土不一样。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”现在老百姓生活在齐国不偷盗，到了楚国就偷盗，难道是楚国的水土让老百姓善于偷盗吗？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”楚王笑着说：“聪明的人是不能戏弄的，我反而自讨没趣了。”第二单元检测(B卷) (5)1D (A谛di;B怯qie;C挞ta)2C（A陵一凌；B浩一皓；D燥一躁）3C(A高傲：这里是褒义词，表示自豪而又高尚；骄傲：指满足已有的成绩，自以为了不起。B发泄：通过激烈的情绪表达而使情绪稳定的一种方法，多与愤怒等激烈情绪搭配，所反映的行为较激烈；宣泄：舒散紧张，吐露积郁等，所反映的情绪与行为都较平和。D“盛气凌人”侧重于傲慢气势逼人，而“咄咄逼人”侧重于气势汹汹）4A (B去掉引号，描写心理活动的内容不需要加引号；C第二个逗号改为分号；D“心灵”后面的问号改为逗号，因为前后是一个句子的两个部分)5B（排比）(A排比，比喻；C比喻，拟人；D比喻，拟人)6(1)屈原；郭沫若；(2)高尔基；俄；(3)鲁迅7A (B主语是“我”，其余都是谓语部余；C主语是“我”，其余为谓语部分；D这是一个非主谓句)8删去“的美景”；将“诗人”与“画家”的位置互换；“流露”改成“展现”或“施展”等。9(1)烽烟望五津；(2)落日故人情；(3)渭城朝雨邑轻尘；(4)前不见古人10.时间在学生笔墨的消逝中，绘出了美丽的画卷。时间在冰山悄悄的融化中，汇成了广阔的海洋。11.乘客间互不理睬，感情十分生疏隔膜；开始向邻座问好，进行情感交流。12.所有的报纸都在慢慢地放下；我们都照着做了（仍然没有人笑）；我们是整齐一致地对邻座的陌生人说了这句话（都为自己笑了起来）；没有人重新拿起报纸（车内洋溢着欢声笑语）。13.打破了长期以来形成的乘客间互不理睬、情感冷漠的习惯，使一贯沉寂的车内出现了温暖和谐的气氛，这在人情冷漠的社会里显得十分可贵。14.形象认识：普通人，内心充满快乐和热情，热爱自己的工作，礼貌待人，懂得感情。评价：回答能上升到他的社会价值即可。15、研究人员发现：有毒气体的散发停顿期，正是当地沙丁鱼的繁殖期；沙丁鱼可以吃掉海里有害的浮游植物。16.营养价值高（含油量高）；繁殖能力极强；存活时间长；资源丰富17.越来趱多的海域将成为未来海洋生物的死亡地带；加剧温室效应。 18.例1：为了给地球多留鲜活的生命，保持生态平衡，请不要只追求短期利益，请手下留情。例2：为了多留新鲜空气，防止水土流失，请提倡“无纸问候”。19.A穿；B已经；C回头；D对感到奇怪20.D（代词，老父）（A表示处所；表示约数；B名词，鞋子；动词，给穿鞋；C因为；给，替）21.A（老父）22见译文。23.孺子可教矣。24(1)诗句中有黄河、玉关、青冢、黑山等边塞地名，描写的是将士们守卫边疆、征战沙场的生活。(2)怨年年岁岁无休止的征战；怨边地气候严寒，春风不渡；怨边地荒凉，景色单调。文言文参考译文：良尝闲从容步游下邳圯上，张良曾经悠闲自在地在下邳的桥上散步，有一老父衣褐，至良所，有个老头穿着粗布衣服，来到张良所在的地方，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子！下取履！”径直将自己的鞋子扔到桥下，回头对张良说：“小家伙！下去捡鞋子！”良愕然，欲殴之。张良惊讶不已，想揍他。为其老强忍下取履。因为他年纪大了，勉强忍着，下去捡鞋子。父曰：“履我！”老头说：“给我穿上鞋子！”良业为取履，因长跪履之。张良已经替他捡来鞋子，便直身而跪，给他穿鞋。父以足受，笑而去。老头用脚接受了，（穿好后）笑着离开了。良殊大惊，随目之。张良十分惊讶，用眼睛看着他（走去）。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣！后五日平明，与我会此！”老头走了里把路，又回来，说：“小家伙可以教育！五天后的黎明，到这儿来与我相会！”良因怪之，跪曰：“诺。”张良因为对他感到惊奇，跪着答道：“好的。”第一次月考卷(6)1C（A稽qi；B朔shuo;D躇chu）2D（A洌一冽，“冽”是寒冷的意思，而“洌”是清香的意思，如“泉香而酒洌”，要分清楚；B经一襟；C宛一蜿）3C（A“误解”和“曲解”都有“理解不正确”的含义，但“曲解”指的是故意的，而“误解”则没有故意的成分；B迎合：曲意逢迎，投其所好，含贬义；附和：对别人的言行应和、追随，中性词；D轻而易举：事情容易做，不费力气；轻描淡写：指说话或写文章把重要问题轻轻带过，不能深入下去）4B（因为下文有“终没有言语”，所以处要选的必定是问句；注意“心头”与“凄怀”、“口内”与“低唱”对应即可）5词意重叠，删去“开幕”或“举行”；成分残缺，应在“艺术梦幻”后加“画卷”；语序颠倒，应将“拉近了观众与动漫的距离”与“为人们形象地诠释了动漫时尚概念”两句的位置互换。6(1)鲁迅，藤野先生；(2)郭沫若；(3)泪与笑，黎巴嫩，纪伯伦。7D（A句号放到引号的外面；B引号改为书名号；C第个逗号改为顿号）8海外建材巨头正加速抢占我国的建材市场（或：海外建材商正加快抢占中国的建材市场）。9(1)独怆然而涕下；(2)天涯若比邻：(3)坐看云起时；(4)尚思为国戍轮台。10.示例：A吸烟有害健康；B拒绝戒烟，等于走向生命的尽头；C烟草猛于虎。示例：A为了你和家人的健康幸福，请不要吸烟；B拒绝烟草，拥抱健康；C告别乌烟瘴气，拥抱清新世界。11.用夸张和比喻的修辞手法，把“我”穿上裙子后的愉悦轻快、略带骄傲的心情表现得淋漓尽致；表现了“我”的失望、羞愧、气恼的心情。12.母亲对“我”深深的爱。13.喜悦、兴奋伤心、讨厌淡忘觉得重要亲切、珍惜14母亲的爱是贯注我们一生的，能让我们的一生都生活在幸福之中。（大意对即可）15.振动污染是指通过固体传播振幅超过一定的限度使人遭受强烈刺激从而产生各种症状的波污染。16.振动污染与噪声污染；刚超过感觉阈的振动。17.用举例子的方法，具体准确地说明现实生活中的各种现象属于何种振动，起到辅助说明的作用。 18.噪声污染是通过空气传播的，而振动污染则是通过固体物传播的。19.D（说）20.D（灾祸；担忧）（A是；B特要；C让）21.狼崽子也有（吃人的）野心，的确不假。野兽没什么好说的，（可是）这个人为什么将狼弄回来而给自己留下祸害呢？22警示人们：狼作为食肉动物，其本性是客观存在的，人们不应该忘记这一点。23、(1)高尚纯洁，不被风尘所染。(2)先写“桃花”和“人面”，是以桃花和人面的红艳，从而反衬出梨花的雪白。第三单元检测(A卷)(7)1D（A淆xiao;B绌chu;C哂shen）2C（A雕一凋；B拙一绌：D讷一呐）3D（别具一格：另有一种独特的风格；独树一帜：单独树起一面旗帜，比喻风格独特新奇，自成一家；不落窠臼：比喻有独创风格，不落旧套；匠心独运：形容独特的艺术构思）4D（A引用；B比喻；C反问）5C（句子的内存逻辑是：尝试新的生活方式一有了新认识一获得力量一制订计划一实现目标） 6B（A第一和第三个分号改为逗号；C问号改为句号；D“说”后加上冒号）7D（A“少了一倍”改为“少了一半”；B“勤奋”前加“是否”，以便与“多少”、“大小”对应起来；C语序混乱，应将“难以久久平静”改为“久久难以平静”）8A小林练琴影响了她睡觉；B真对不起，我家小林练琴影响你们了，今晚开始我觑提醒她早点结束练琴。9但是（然而、可是）；只要；就；因为IO人生是一艘船，奋斗是船浆，挫折是风浪，理想是彼岸。11角度有：人类为了自己jYJ欲望和利益，严重地伤害了自然界的其他生物，人类应该向它们道歉；为了保持自然界生态平衡，最终也是为了人类自己，人类应该囱它们道歉。文章反映了美国人民的绿色意识、环保意识、法制意识、严格执法的意识、主动认错、有错必纠等等。以上各点选择一点谈即可。还可以联系生活对比着谈我韵差距，提出建议和对策。12.答案不要求一致。要注意说话人的身份、说话的口气、语言的得体等。13.答案不要求一致，回答要求言之有理，言之有据。但不能只是就比喻句的相似点上来说，应谈到这句话把树当作有生命的东西、当作朋友这一点。14.如“向藏羚羊道歉”、“向大熊猫道歉”等，具体内容略。15、扬沙：1、风力大较；2、空气相当混浊（水平能见度在110公里）沙尘暴：l、风势强（强风风力强）；2、空气特别混浊（水平能见度低于l公里）16.气候异常，东亚冬季风势力强；土地沙化不断扩展（植被遭到严重破坏，生态环境日益恶化，造成了土地沙化不断扩展）。17.列数字；作比较。草原过度放牧而导致沙漠化迅速扩张。18.提倡可持续的生产和消费方式（或“更少地依赖地球上有限的资源，更多地与地球的承载能力达到协调”，或“加强生态环境建设”）；可以针对沙尘暴产生的原因毁林毁草开荒、乱采滥挖、过度放牧等，来提出具体的措施，言之成理即可，不必拘泥于目前能否实现。19.C（蒙蔽）20.A（代词，他，此指包拯）c（表示转折关系的连词，然而）(B将；因为；D动词，绝交：副词，极)21.见译文。22(1)峭直、敦厚；(2)吏苛刻；(3)与人不苟合，不伪辞色悦人，平居无私书，故人、亲党皆绝之；(4)虽贵，衣服、器用、饮食如布衣时。23(1)苍凉（悲凉凄凉凄清）。(2)表达了诗人与友人离别的忧伤之情。或：表达了诗人对友人的怀念之情。或：表达了诗人对友人的相思之情。文言文参考译文：拯立朝刚毅，贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮之。包拯在朝廷当官时刚强果敢，贵族、外戚和宦官都因为他而不敢为非作歹，听说（包拯）的人都怕他。人以包拯笑比黄河清。人们笑着把包拯（的出现）比作黄河的水澄清了。童稚妇女，亦知其名，呼曰“包待制”。小孩和妇女也知道他的名字，称为“包待制”。京师为之语曰：“关节不到，有阎罗包老。”京城中的人说他是：“法律制度得以维护，都是因为有像阎罗王一样的包老。”旧制，凡诉讼不得径造庭下。过去的制度，所有诉讼的人不得直接来到官府门前。拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。包拯却打开官府的正门，让（打官司的人）能够来到（他的）面前陈述（案件的）原委，官吏就不敢蒙蔽（他）。拯性峭直，恶吏苛刻，务敦厚。包拯性格正直无私，痛恨官吏们苛刻（的办事作风），力求温和厚道。虽甚嫉恶，而未未尝不推以忠恕也。虽然（他）非常痛恨邪恶势力，但从来都用忠恕之道来对待他们。与人不苟合，不伪辞色悦人。与人相处不随便迎合他人，不用虚情假意来讨好别人。平居无私书，故人、亲党皆绝之。（公务以外的）日常生活里不与别人私下通信往来，从前的熟人和亲戚朋友都与他断了关系。虽贵，衣服、器用、饮食如布衣时。即使位高权重，衣服、生活用品和吃的喝的都跟当老百姓时一样。尝曰：“后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔中。不从吾志，非吾子吾孙也。”（包拯）曾说：“（我的）后世子孙当官，如果有贪污受贿的人，不得让他回家，死后不能葬在祖坟里。不听从我的意愿的人，不是我的儿子和孙子。”第三单元检测(B卷)(8)1B (A懈xie;c缄jian；D狩shou)2D（A缪一谬；B亲一青；c矿一犷）3c（A巨变：巨大的变化，一般指好的变化。剧变：剧烈的变化，中性词。如：形势发生了剧变。B制止： 侧重指用强制的手段使正在发生的行为停止；禁止：不准许，可以是发生过的，也可以是尚未发生的。D相形见绌：相比之下显出破绽；相得益彰：两者相互帮助，相互补充，彼此更显完美） 4D（选句的主语就是后句“像仙娥在轻轻起舞”的主语；选句的句式要与后句“霞光倾泻万山” 保持一致）5D（A去掉最后一个顿号；B冒号改为引号；c第二和第四个逗号改为分号）6D（A“因为”改为“虽然”、“尽管”或“即使”等；B“只要”改为“只有”；c“但是”改为“而 是”）7语意重叠，应去掉“地笑”或去掉“忍俊不禁地”。前后不搭配，去掉“否”或在“是”后填“能不能”。将“喜闻乐见”改为“喜爱”。8(1)同是宦游人；(2)松柏有本性；(3) 家书抵万金；(4)儿女共沾巾。9谁叫你明天去？他叫你什么时间去？10、要求运用比喻修辞方法，突出友谊的特点。如：友谊像初生的小草，需要用爱心去浇灌。11、“亡羊”指人类饱尝自然界无情的报复，“补牢”指实现人与自然的和谐相处，实现美善共衡的自然本质。12蝴蝶是美丽的糖灵，它不仅入诗，入文，入画，入心，还是吉祥幸福美满的象征。13.家园指的是人类生活的整个自然环境，蝴蝶和各种生物都是这个家园不可缺少的一部分，只有保护好它们，人类才真正拥有良好的生存环境。（合理即可）14（合理即可）如98年爆发洪水的一个很重要原因就是滥砍滥伐，植被遭到破坏，受灾之后人们才开始重视植树造林；如沙尘暴、罗布泊等等。 15先列举事实和现象，再罗列各种说法来解释上述现象。16迷失方向说；水位波动说；逃避鲸虱说。17.鲸集体登陆死亡；鲸集体自杀。 18.略19.D（全）20B（并且；尚且）（A在； C先前；D给）21见译文。22拾金不昧，处处替别人着想，先人后己。学生不仅要学知识，更要学做人，只有知识与人品共同成长，才能成为一个优秀的人才。（大意符合即可）23(1)久旱无雨，农民吹着箫管到神庙前求雨。(2)对农民的同情，对不事农桑、不问民间疾苦的达官贵人的不满。文言文参考译文：罗峰先生，名伦，以孝廉赴会试。罗一峰先生，名伦，以秀才的身份去参加会试。仆于途中拾一金镯。仆人在路上捡了一只金镯子。行已五日，忧旅费不给，已经走了五天，（罗一峰先生）担心路费不够，仆曰：“无虑也，向于山东某处拾一金镯，可质为费。”仆人说：“不用担心，先前在山东一个地方拾到了一只金镯子，可以抵押一些费用。”先生怒，欲亲赍付还。罗一峰先生很生气，想亲自拿着（镯子）送回去。仆叩首，且屈指曰：“往返必误场期，不可。”仆人磕头，并且掰着手指头说：“一去一回肯定要错过了考试日期，不行。”先生曰：“此必婢仆遗失，万一主人拷讯，因而致死，是谁之咎？吾宁不会试，不忍人死于非命也。”先生说：“这一定是奴婢仆人丢失的，万一主人拷打讯问，因而导致死亡，是谁的过错呢？我宁可不参加考试，不忍心让人家死于非命。”竟寻至其家，果系妇遗面盆，而婢误投于地者。竟然找到了那户人家，果然是妻子丢在洗脸盆里，女仆又由于不知情而（将镯子）倒到地上。主妇疑婢窃取，鞭笞流血。女主人怀疑女仆偷窃，（将女仆）鞭打得皮开肉绽。夫复疑妻有私，辱骂不休，妻亦愤怒投缳，赖人解救。丈夫又怀疑妻子有外遇，不停地辱骂。妻子气得上吊自杀，幸亏被人解救。先生至，出镯与之，举家感激。罗一峰先生到后，便拿出镯子给他们，全家感激不尽。急行至京，试期已届矣，仓皇投卷，竞得中试。急速赶到京城，考试的日期已经到了，慌慌忙忙地交了卷子，竟然考取了。期中综合检测(A卷)(9)1C (A媲；B吁xu;D袤mao)2A（B暗一黯；C徒一徙；D苍一沧）3C（A中止：指中途停止；终止：指完全结束，停止；B死灰复燃：指不好的人或事重新活跃起来，贬义词；东山再起：重新恢复势力和地位，中性词；C两者都是“控制”、“阻止”的意思：D“不由自主”多与言行搭配，而“情不自禁”只能与情感搭配） 4D5D（A该句不是疑问句，应该把问号改为逗号；B第二个逗号改为分号；C去掉省略号或“等”字） 6(1)高尔基；(2)美；海伦凯勒；(3)朝花夕拾；鲁迅7A（夸张作为一种修辞方法，是指用夸大的词语来形容事物，目的是为了启发读者的想象力，加强所说的话的力量）8句子成分残缺，将“惊险的情节”改为 “惊险的情节层出不穷”或改为“情节惊险”；用词不当，将“对”改为“在”；句子成分残缺，应在“景色优美”前加上“时而”。9(1)天涯若比邻；(2)胜事空自知；(3)草色遥看近却无；(4)春蚕到死丝方尽。10如：只有连绵巍峨的群山，才能创造出森林的葱茏与茂密；而低平的小山，只好让杂草丛生。 11从听觉、视觉、嗅觉方面描写母亲捶打野菜的情景，构成了一幅有动作、有声音、有颜色、有气味的劳动场面。12(1)母亲不逃避困难和不幸，乐观颃强地面对困难；(2)面对苦难要坚强的活下去，表现母亲的坚强和责任感：这种庄严的承诺，是为了消除儿子的担忧，体现了母爱的伟大。13照应前文“正处于中国历史上一个艰难的时期”，引出下文我对母亲的担忧；体现生活的艰难、人性的脆弱，反衬母亲的坚强。14示例：(1)从内容上，为了更好的全面的揭示普通人身上的宝贵品质，丰富了文章的内容；如果不写父亲、爷爷，内容就显得单薄。(2)从主旨上看，我的母亲教育我，人要忍受苦难，不屈不挠地活下去；我的父亲和爷爷又教育我，人要有尊严地活着，互为补充，使文章有厚重感。(3)从人物形象上，母亲和父亲、爷爷相互映衬补充，为我树立了光辉的榜样。(4)其他方面，可以使我体验和洞察人性的复杂和单纯，不光使我认识到了人性的最低标准，也使我看透了人的本质的某些方面。 15生物共生是生物间互助合作的一种生存形态。 16动物与动物、动物与植物、高等植物与真菌17“或许”表明本文所提出的观点尚处于探索、求证、讨论的过程，并非确定的结论，体现了说明语言的准确性。18示例：共生是自然界的法则和规律，包括人类在内的自然界的各种生物只有服从这一规律，才能代代相传，生生不息。19B（道歉）20A（介词，用）（B在方面；C代词，他；副词，大概；D然而；并且） 21见译文。22不善言辞：皇上让他宣布敕令，他竟不知所“言”；好学：不管公务有多么繁忙，他总是手不释卷；宽容：弟弟醉酒后，杀了他驾车的牛，他竟像无事一样。23(1)碎铁衣；数重围；残兵千骑：独（领）等等（写出两点即可）；(2)这两个字刻画了一位身经百战、出生入死、骁勇善战的壮烈的英雄形象。文言文参考译文： （牛）弘荣宠当世，而车服卑俭。牛弘在当时深受皇帝宠信，然而（他的）车辆和衣着都十分低调俭朴。事上尽礼，待下以仁，讷于言而敏于行。（他）接礼仪事奉皇上，用仁爱对待下属，不善言辞但做事敏捷。上尝令其宣敕，弘至阶下，不能言，退还，拜谢云：“并忘之。”皇上曾经让他宣读诏书，牛弘到了台阶下，读不出来，退回来，拜见（皇上）并道歉道：“全部都忘了。”上曰：“传语小辩，故非宰臣任也。”皇上说：“传话是小的口才，本来就不是宰相的事。”愈称其质直。更加称赞他的朴实和正直。大业之世，委遇称隆。大业年间，委以重任，礼遇有加。性宽厚，笃志于堂，虽职务繁杂，书不释手。（牛弘）性情宽容而厚道，专心于学习，即使公务繁杂，也总是要读书。隋室旧臣，始终信任，悔吝不及，唯弘一人而已。隋朝王室的昔日大臣们，自姑至终都得到信赖和任用，（皇帝）从来没有后悔加以任用和给予赏赐的，仅牛弘一人罢了。有弟曰弼，好酒而酗，尝因醉射杀弘架车牛。（牛弘）有个弟弟叫牛弼，喜欢喝酒并且发酒疯，曾经在醉酒时射死了牛弘用来架车的牛。弘还宅，其妻迎，谓之曰：“叔射杀牛矣。”牛弘回家，他的妻子迎着，对他说：“叔叔射死了牛。”弘闻之，无所怪问，直答云：“作脯。”牛弘听了这句话，并没有惊讶地追问什么，只简单地答道：“做成肉干。”坐定，其妻又曰：“叔忽射杀生，大是异事！坐下来后，他的妻子又说：“叔叔忽然就把牛射死了，真是奇怪的事！”弘曰：“已知之矣。”颜色自若，读书不辍。其宽和如此。牛弘说：“已经知道了。”脸色像平常一样，不停地读书。他的宽容和气就是这样。期中综合检测(B卷)(10)1C (A诘jie；B颔han；D慨kai)2D(A皇一惶；B扶一辅；C明一名)3A(B“妨碍”侧重于阻碍；“妨害”侧重于有害；C“参差不齐”侧重于有差别；“五花八门”侧重于种类多而杂；D意想不到：料想不到；异想天开：想法不切实际）4虽然我们说“失败乃成功之母”，但有时成功却是失败之父，因为轻易的成功会带来轻易的失败，意外的成功也会潜伏着意外的失败。5C6(1)高尔基；革命者；(2)俄；战争与和平安娜卡列丽娜等；(3)藤野先生；日本7D8（成分赘余）去掉“使”；（搭配不当）删掉“的业务水平”，或将“培训”改为“提高”。（语序颠倒）将“为企业引进人才积极地”改为“积极地为企业引进人才”。9(1)绝胜烟柳满皇都；(2)蜡炬成灰泪始干；(3)坐看云起时：(4)松枝一何劲。10示例：没有水源，就没有江河的流长。没有父母，就没有生命的滋长。11生长环境；开放态势和花的气味；花的形状和颜色。12反衬。第段用秋后山野的灰褐、松柏的褪色、檀竹的落魄，反衬野菊花的勇敢和进取；第段描写庭院、公园、花盆里被人驯化、供人玩赏的名菊，反衬野菊花桀骜不驯的野性美。（意思对即可） 13今年崖头岭上的几株，明年一定发展成簇；今年篱前坎下的数丛，明年一定繁衍成龙。星散的，要汇集；成块的，要连片。14不任人摆布；不禁锢自己；不固守现状。 15从左到右，从上到下依次是：鞭毛虫；芽孢虫；水藻；杆菌；螺旋菌。16人们凭肉眼看不见。 17运用了打比方的说明方法和拟人的修辞手法。说明了细菌的活动范围无孔不入，活动到哪星，哪里的物质就会发生变化。 18人类利用会发酵的细菌特性为人类服务：如酿酒，蒸馍头，做面包，做酸菜等；利用能吃掉其它细菌的菌种来制作抗生素，如青霉素等。19D（更换）20D（必定）（A书法；写；B助词，的；助词，主谓之间取消句子的独立性；C表示承接关系的连词；表示转折关系的连词，然而）21B（这里的省略成分应该是“王羲之的父亲”）22工匠将（版上的）文字削掉，（文字）渗透到版里有三公分之深。23(1)两岸阔；(2)对前途充满自信和乐观的情怀。文言文参考译文：晋王羲之，字逸少，旷子也，七岁善书。晋朝的王羲之，字逸少，是王旷的儿子，七岁就擅长书法。十二见前代笔说于父枕中，窃而读之。十二岁那年在父亲的枕头里见到前代的笔说，偷偷拿出来看这本书。父曰：“尔何来窃吾所秘？”父亲说：“你为什么来偷我珍藏的东西？”羲之笑而不答。王羲之笑笑没有回答。母曰：“尔看用笔法？”母亲说：“你要看用笔的方法？”父见甚小，恐不能秘之，曰：“待尔成人，吾授也。”父亲见他还小，担心不能守住秘密，说：“等你成人，我给你。”羲之拜请：“今而用之，使待成人，恐蔽儿幼令也。”王羲之拜着恳请说：“现在不用这书，如果等到我成人，恐怕要埋没儿子年少时的才华。”父喜，遂与之。父亲（听了）很高兴，于是（把书）给他。不盈期月，书便大进。不满一个月，书法就大有长进。卫夫人见，语太常王策曰：卫夫人看见了（王羲之的书法），告诉太常王策说：“此儿必见用笔诀，近见其书，便有老成之智。”“这孩子一定看到过用笔的秘诀，近来看他写的字，已有了少年老成的智慧。”流涕曰：“此子必蔽吾名！（并）流着泪说：“这孩子肯定会超过我。”晋帝时，祭北郊，更祝版，工人削之，入木三分。晋帝时，（朝廷）在北郊举行祭祀大典，更换祝版时，工匠将（版上的）文字削掉，（文字）渗透到版里有三公分之深。第四单元检测（A卷）(11)1D（A淀dian；B蔫nian；C露lou）2B（A优一悠；C藉一籍；D栗一粟）3B（“鼓励”是褒义词，指勉励别人干好的事情；而“怂恿”则是贬义词，指指使别人干坏事；c肃然起敬：形容由于受感动产生严肃敬仰的感情；刮目相看：指别人已有显著进步，不能再用老眼光看待；D“看风使舵”和“见机行事”都是灵活办事的意思，但前者是贬义词，后者是中性词）4 所以；但；只要；就5B6A (B最后一个顿号删掉；c句号放到引号的外面；D引号改为书名号)7c（“冯骥才”当作“萧乾”）8A（“在青海湖附近的山坡上”是状语）9删去“让我”或“颇令人”；“优异”改为“仇劣”或“是否优异”或“优异与否”；“使” 改为“将”或“把”等。10、如：记忆没有标价，它却既可以让人的灵魂贬值、彷徨，又可以让人的生命意义升华、高昂。记忆没有体积，它却既可以让人的器量狭小、幽暗，又可以使人的胸襟怀抱坦荡、舒展。11戴胜鸟的歌声、云雀的歌声、赶马女孩的歌声。 12.天蓝、花美、鸟鸣的优美环境。13.美好的自然中长大的女孩，其动人的歌声中渗透着淳朴、美好的民风。14.要侧重云雀的动作的分析；要侧重拟人手法的分析；要侧重比喻手法的分析。15、用圆桌凑数，分两次祭祖：三面设位改为一面设位；杯筷碗碟取杂色应用；蜡盏弯头，只把三支香搁在炉口。16.新教育的推行使跪拜成为毫无意义的例行故事。17.过节只是家庭宴飨，是家庭特种游戏，封建迷信思想不会影响孩子。18.突出孩子心中的所谓“跪拜”已没有封建迷信的意义，作者借以表明新教育的推行对