第四章--绿色植物是生物圈中有机物的制造者的教案.docx

第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者【学习目标】1、知道绿色植物通过光合作用制造有机物2、运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉3、掌握光合作用的概念4、初步领会生物科学探究的一般方法【学习重难点】1、绿色植物在光下制造有机物; 2、光合作用的概念【学习过程】1、 知识链接1、 导管的作用是运输 _；筛管的作用是运输 _。（书P64）2、 植物细胞内的能量转换器是_和_。（书P52）3、 淀粉的特性是遇碘会变成_色。2、 探究学习【自主学习】（课本P116-118）1、光合作用的产物是_；2、绿色植物制造有机物不可缺少的条件是_；3、_既是生产有机物的_，也是将光能转变为化学能的_；4、光合作用是指绿色植物通过_捕获太阳光，利用光提供的能量，在_ 中合成_等有机物，并且把光能转变为_，储存在有机物中的过程。【合作探究】（参考课本P116-117实验）研学问题一：实验绿色植物在光下制造有机物提出问题： 1. ？2._是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？作出假设： 1.绿叶制造的有机物是淀粉。2._是绿叶制造有机物不可缺少的条件。方法步骤： 本实验的变量是_。 暗处理：把天竺葵放到_处一昼夜。 目的:_ 遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面_起来。 目的：_ 照光去片：移到太阳光下照射，几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。 脱色：把叶片放入盛有_的小烧杯中，_，使叶片含有的叶绿素溶解在酒精中。 目的：_ 漂洗：用_漂洗叶片。染色：向叶片加入_染色。 目的：_实验现象：滴加碘液后，叶片遮光部分变成_，不遮光部分_。实验结果：1.从实验可以看出，叶片的_部分遇到碘液变成了蓝色。结论一： 2. 在实验中，叶片_的部分产生了淀粉，_的部分没有产生淀粉。结论二： 。【知识升华】1.怎样少实验误差？ 。2.为了使苹果等果实获得更好的经济价值，根据光合作用需要光的原理，你将采取什么措施使果实上有“富、福”等吉祥文字或图案？问题二：光合作用1、 能量来源：_；2、场所：_；3、产物：_等有机物；4、 能量变化：_转变成储存在有机物中的_。温馨提示：凡是植物的绿色部分，只要细胞中含有_，就能制造有机物，但_是绿色植物制造有机物的主要器官。【知识小结】1、 绿色植物是通过_制造如淀粉等的有机物；2、 _既是生产有机物“车间”，也是“能量转换器”。叶绿体【思维导图】场所 光光合作用淀粉变蓝光能 化学能条件产物遇碘储存于【达标检测】1.1864年德国科学家萨克斯将天竺葵的绿色叶片放在暗处12小时，再将此叶片一半曝光，一半用锡箔遮光。经过一段时间光照后，用碘蒸汽处理叶片，结果发现叶片的曝光部分显蓝色，遮光部分不显蓝色（图2），该实验可以证明光合作用需要水 光合作用需要光光合作用需要叶绿素 光合作用能产生淀粉A. B. C. D. 图1 图22.下列装置中，能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素的是（ ）3.做“绿叶在光下合成淀粉”实验，正确的顺序是（ ）黑暗处理酒精脱色 选叶遮光 滴加碘液 阳光照射 清水漂洗A.B. C. D.4.银边天竺葵的银边部