2019年学前教育《0-3岁婴幼儿的保育与教育》大纲试卷.doc

0-3岁婴幼儿的保育与教育导学方案一、课程说明本课程是开放教育试点学前教育专业（专升本）学前教师教育方向的专业必修课。本课程4学分，72学时，入学后第三学期开设。本课程与其他相关课程是一脉相承、前后呼应的，它以学前教育原理、幼儿园课程与活动设计、学前儿童卫生保健学、学前儿童心理学、学前儿童游戏、学前儿童家庭教育、幼儿园组织与管理等学科都是密切联系的，同时也进一步落实了这些学科的相关知识。 本课程旨在帮助早教专业人员和教养人（父母、祖辈、保姆等）树立科学的早教理念，掌握适宜的早教方法和技能，促进0-3岁婴幼儿健康、全面地发展。二、课程性质0-3岁婴幼儿的保育与教育是一门新兴的交叉学科，它以学前教育原理、学前儿童卫生保健学、学前儿童心理学、社会工作等理论为指导，细致研究0-3岁婴幼儿的保育与教育的综合问题。在当前0-3岁早教实践中具有极其显著的理论意义和应用价值。该课程注重教学针对性和实用性，直接指向我国0-3岁儿童早期教育事业的发展实际和需要，在教学内容上突出保教知识专业性和通俗性的统一，在教学目标上突出培养学生在婴幼儿保教工作中的理论素养和实践能力，在适用范围上兼顾学科系统性和我国国情多样性的统一。本课程不仅能满足学前教育专业本科教学需要，也适用于一线托幼机构的在职教师的继续教育，而且还能够指导普通家庭开展日常婴幼儿保育与教育。三、使用教材本课程文字教材为中央广播电视大学组织编写的0-3岁婴幼儿的保育与教育一书，许晓晖主编、严冷副主编，中央广播电视大学出版社，2012年12月第1版。全书共分9章，课程的主要内容包括：婴幼儿保育与教育概述、0-3岁婴幼儿保育与教 育理论基础、0-3岁婴幼儿的身心发展特点、不同年龄阶段婴幼儿的保育与教育、婴幼儿保教机构的运行与管理、0-3岁特殊儿童的识别与教育。四、学习目标通过本课程的学习，学习者可以初步理解和掌握0-3岁婴幼儿保教的基本理论、目标、任务、内容、基本原则和方法；了解0-3岁婴幼儿的身心发展特点和各年龄相应的保教方法和技能；了解婴幼儿保教机构的基本运行和管理，并开展集体早教活动；能够恰当地识别0-3岁特殊儿童，并提供合理的建议和教育措施；在顺承学前教育专业前两学期已开设课程的基础上，本课程同时也为其他课程的学习和能力培养提供一定的知识储备。五、学习媒体根据本课程的性质、特点和内容，选择以文字教材为主媒体，录像教材、IP及网上资源为辅助教学媒体。1文字教材文字教材是学习者主要的学习资源，是课程考核的基本依据，它实现基本教学内容的传授和提供自学的基础内容。文字教材的编制是以教学大纲为依据，体现助学和导学的功能，融合教学设计其中。文字教材为合一型，版式生动、活泼，突出主题，减少学习者的学习负担，帮助学习者更快、更准确地获取内容要点。2录像教材 录像教材是辅助资源，可采取专家讲座、案例分析、演示操作等方式。录像教材在提升学习者学习兴趣的同时，着重对课程的重点和难点问题进行深入指导。本课程由许晓晖副教授等担任主讲，录像教材由14个专题内容构成，每个专题50分钟。3IP课件IP课件是基于网络的新型教学媒体之一。在积极探索基于网络环境的远程开放教育的教与学的模式下，充分发挥IP课件的教学内容可选性和补充更换方便的特点，为学生自主学习本课程提供更方便的教学资源，IP课可采取专题讲座和辅导、作业讲评等方式。4. 网上资源通过“电大在线”的网上教学平台，学员可以浏览各种本课程（03岁婴幼儿的保育与教育）的相关文本学习资料与教学信息、收看带声音图像的流媒体学习资料、进行各种训练与测试以及讨论的实时与非实时的远程教学活动。学员自学使用。六、学习建议1、学习者在教师指导下，参加集中辅导或收看 IP 课件后，认真阅读文字教材，按照教学要求，理解、掌握相关的知识点，通过形成性考核作业和其它教学媒体中的自测部分，检验相关知识的理解程度。 2、通过自主学习和小组协作学习，巩固所学知识；通过网上辅导和讨论解决疑难问题。学习中不仅要掌握理论基础知识，更重要的是学会如何运用知识。 3、学员在学习中碰到疑难问题，应及时与辅导教师或学习小组成员进行沟通，弄清每一个知识点。 4、关注网上教学信息。七、网上学习本课程以网络学习为主，方案为：1、登录国家开放大学学习平台，找到学习课程；在论坛中发帖、提问。2、登录丽水电大在线学习平台，查阅相关的教学资源3、在QQ群、微信群发起讨论，共同解决疑难问题。八、考核要求本课程的考核采用形成性考核和终结性考试相结合的方式。考核总分为100分，形成性考核占综合成绩的50%，终结性考试占综合成绩的50%，综合成绩达到60分及以上（及格）方可获得本课程相应学分。形成性考核的类型包括小测验、话题讨论、综合作业等,同学们要认真、及时地完成课程中的活动和作业。 学前教育专业（本科） 0-3岁婴幼儿的保育与教育教学大纲 第一部分大纲说明一、课程的性质和任务03婴幼儿的保育与教育是学前教育专业（专升本）的专业基础必修课。本课程是一门交叉学科，以学前教育学、儿童心理学、卫生保健学等原理为基础，研究03岁婴幼儿的保育与教育问题，旨在帮助早教专业人员和家长掌握适宜的早教理念和早教方法，促进03岁婴幼儿健康、全面发展。该课程内容结构上不仅注重03岁婴幼儿的现实保育问题，也关注其基本的早教问题；在内容形式上突出保教知识专业性和通俗性的统一；在课程适用范围上应兼顾学科系统性和我国国情多样性的统一；在教学设计上突出培养学生在婴幼儿保教工作中的实践能力和操作能力，总之具有很强的针对性和实用性。本课程不仅能满足学前教育专业本科专业教学的需要，也适用于一线托幼机构的在职幼儿教师的继续教育，而且还能够指导普通家庭日常的婴幼儿保育与教育。本课程4学分，72学时，第三学期开设。本课程全面、系统地阐述了03岁婴幼儿保育与教育的基本原理、03岁婴幼儿的身心发展特点及相应的保育与教育方法、婴幼儿保教机构的运作、集体早教活动的开展、03岁婴幼儿家庭早期教育与指导等内容、特殊儿童的早教问题。通过本课程的学习，学生能够初步理解和掌握03岁婴幼儿保教的基本理论、对象与任务、内容和方法、发展现状与趋势，能够了解03岁婴幼儿的身心发展特点和相应的保教方法；能够依据03岁婴幼儿的身心特点和地区实际开展集体早教活动；能够正确地面向社区对家长进行早期教育指导；能够掌握典型特殊儿童的主要特征及其教育。在顺承学前教育专业前两学期已开设课程的基础上，本课程的学习同时为后续课程的学习和能力培养提供必要地知识储备。二、先修课要求本课程重在系统介绍03岁龄婴幼儿的保育与教育问题，承担着培养学生进入该领域所需核心能力的重任，对于后续课程具有基础性、指导性。后续课程包括学前教育专业教师教育方向专业必修课儿童发展问题的咨询与辅导、儿童家庭教育指导和专业选修课学前儿童健康与体育活动专题、学前特殊儿童教育，都与本课程在诸多方面存在直接或间接的联系。因此，03婴幼儿的保育与教育的教和学必须注重各学科之间的承前启后，知识点上应有一定的渗透和呼应，尤其应避免和后续课程的简单重复。三、课程教学基本要求本门课程不仅具有很强的理论性，同时具有很强的实践性，因此要求学员在本课程的学习过程中不仅要掌握相关儿童保健知识，还要实际运用，能够在保教工作中维护和促进儿童的健康。具体要求如下：1.按照科学、简明、易懂、实用的原则，讲授03岁婴幼儿保育与教育的基础知识，使学员熟悉和了解有关知识概念，树立科学的保育观念，掌握具体的保育与教育方法，获得开展学前儿童保健和教育工作的必要储备。2.加强实践教学环节，通过深入03岁婴幼儿保教的真实情境观察或角色扮演等形式，培养学员问题分析能力和实践动手能力。3.结合早教工作的具体实践，增加案例教学比重，让学生了解03岁婴幼儿保育与教育的基本问题和注意事项。四、教学方法和教学形式建议本课程采取“文字教材+录像课+IP课件+网络课程+网络教学平台互动”的资源建设和学习模式。在学生自主阅读教材的基础上，接受面授辅导，观摩电视录像课和网络IP课件，参加网络自主学习、小组讨论与答疑，并完成形成性考核作业和终结性考试。面授辅导不仅要包含基础知识、原理和技能的重点讲授、演示和答疑，自学方法的介绍，还要结合本地区特点向学员提供典型案例进行讨论和分析，增加学生对具体时间教学的感性经验和理解。落实实践教学。重视在真实情境中通过观察、分析、思考和实践获得的学习体验，地方教学点和学员应充分利用家庭和保教机构作为重要教学资源，有条件的地方应该建立实践教学基地。本课程教学要结合学前教育专业学生的特点，基于能力培养导向，突出每一章节的教学重点，有针对性地灵活采用相应教学方法。除了综合运用讲授法、演示法、观察法、讨论法、练习法等，还应积极利用小组合作学习、案例分析、角色扮演、问题教学、启发引导等方法，引导学生积极思考、大胆探索、乐于实践，提高教学效果。五、课程教学要求的层次教学要求中，按“了解、一般掌握、重点掌握”三个层次要求。“了解”即要知道的内容，多为资料性内容，一般考核涉及较少，占分数比例不大；“一般掌握”即要清楚理解掌握的内容，多为基本概念和知识，涉及的内容一般以名词解释、选择题、判断题或简答题等题型进行考核；“重点掌握”即要求非常清楚地理解和把握的内容，多为重点原理、方法等，要求能够清楚记忆并熟练运用，一般以简答题、论述题或案例分析题等题型进行考核。第二部分学时分配本课程4学分，72学时。学时分配（略）第三部分教学内容和教学要求第一章0-3岁婴幼儿保育与教育概述（一）教学内容第一节 03岁婴幼儿保育与教育的内涵与特点一、03岁婴幼儿保育与教育的内涵二、03岁婴幼儿保育与教育的特点三、03岁婴幼儿保育与教育的任务四、03岁婴幼儿保育与教育与幼儿教育的一体化衔接第二节 03岁婴幼儿保育与教育的原则、内容与方法一、03岁婴幼儿保育与教育的原则二、03岁婴幼儿保育与教育的内容三、03岁婴幼儿保育与教育的方法第三节 03岁婴幼儿保育与教育的现状与发展趋势一、我国03岁婴幼儿保育与教育的现状二、03岁婴幼儿保育与教育的发展趋势（二）教学要求了解：我国03岁婴幼儿保育与教育的现状一般掌握：03岁婴幼儿保育与教育的任务；03岁婴幼儿保育与教育的发展趋势重点掌握：03岁婴幼儿保育与教育的内涵、特点、原则、内容、方法第二章 0-3岁婴幼儿保育与教育的理论基础（一）教学内容第一节弗洛伊德与埃里克森的人格发展理论一、弗洛伊德的人格发展理论二、埃里克森的心理社会发展阶段（人格）理论三、教育启示第二节蒙台梭利的敏感期理论一、敏感期的类型二、教育启示第三节格赛尔的成熟势力学说8一、遗传的重要性二、关于发展的观点三、教育启示第四节皮亚杰的认知发展理论一、相互作用理论二、认知发展阶段论三、教育启示第五节维果茨基的社会文化历史理论一、社会建构主义二、最近发展区三、儿童的“大纲”四、教育启示第六节布朗芬布伦纳的生态系统理论一、生态环境系统二、教育启示第七节班杜拉的社会学习理论一、观察学习及强化二、社会学习在社会化过程中的作用三、教育启示（二）教学要求一般掌握：弗洛伊德的人格发展理论及其教育启示；布朗芬布伦纳的生态系统理论及其教育启示；班杜拉的社会学习理论及其教育启示重点掌握：蒙台梭利的敏感期理论及其教育启示；埃里克森心理社会发展阶段理论及其教育启示；格塞尔的成熟势力学说及其教育启示；皮亚杰的认知发展理论及其教育启示；维果茨基的社会文化历史理论及其教育启示第三章 0-3岁婴幼儿身心发展特点（一）教学内容第一节 03岁婴幼儿生理发展一、躯体生长二、大脑发育三、大脑的可塑性第二节 03岁婴幼儿的动作发展一、婴幼儿的动作发展规律二、婴幼儿粗大动作发展三、婴幼儿精细动作发展第三节 03岁婴幼儿的感知觉发展一、视觉二、听觉三、触觉、痛觉、嗅觉、味觉四、空间知觉第四节 03岁婴幼儿的认知发展一、注意二、记忆三、思维第五节 03岁婴幼儿的语言一、前语言交流二、第一个词三、词汇运用四、双词句五、理解与生成第六节 03岁婴幼儿的情绪与社会性发展一、情绪的产生与发展二、亲子依恋三、同伴交往四、自我意识的形成与发展（二）教学要求：一般掌握：03岁婴幼儿的生理、认知发展重点掌握：03岁婴幼儿的感知觉、动作、语言、情绪和社会性发展第四章 0-6个月婴儿的保育与教育（一）教学内容第一节 06个月婴儿的科学喂养一、喂养构成与营养状况评价二、喂养要求第二节 06个月婴儿的日常护理一、睡眠二、排便三、盥洗第三节 06个月婴儿的疾病和意外伤害预防一、01个月新生儿常见疾病二、16个月婴儿常见疾病三、06个月婴儿意外伤害四、06个月婴儿计划免疫第四节 06个月婴儿的教育要点与策略一、感知与动作发展二、认知发展三、语言发展四、情感与社会性发展第五节 06个月婴儿家庭教养重点（二）教学要求一般掌握：06个月婴儿的疾病和意外伤害预防；06个月婴儿家庭教养要点重点掌握：06个月婴儿的科学喂养和日常护理；06个月婴儿的教育要点与策略第五章 7-12个月婴儿的保育与教育（一）教学内容第一节 712个月婴儿的科学喂养一、营养需求与营养状况评价二、饮食需求三、饮食行为培养第二节 712个月婴儿的日常护理一、睡眠二、排便三、盥洗四、户外活动第三节 712个月婴儿的疾病与意外伤害预防一、常见疾病预防二、常见意外伤害预防三、计划免疫第四节 712个月婴儿的教育要点与策略一、动作发展教育二、认知发展教育三、语言发展教育四、情感与社会性发展教育第五节 712个月婴儿家庭教育指导（二）教学要求：一般掌握：712个月婴儿的疾病与意外伤害预防；712个月婴儿家庭教养要点重点掌握：712个月婴儿的科学喂养与日常护理；712个月婴儿的教育要点与策略第六章 13-24个月幼儿的保育与教育（一）教学内容第一节 1324个月婴幼儿的科学喂养一、营养构成与营养状况评价二、饮食需求三、健康饮食行为养成第二节 1324个月婴幼儿的日常养护一、睡眠二、卫生习惯三、户外活动第三节 1324个月婴幼儿的疾病与意外伤害预防4一、常见疾病预防二、常见意外伤害预防三、计划免疫第四节 1324个月婴幼儿的教育要点与策略一、动作发展教育二、认知发展教育三、语言发展教育四、情感与社会性发展教育第五节 1324个月婴幼儿家长教养重点（二）教学要求一般掌握：1324个月幼儿的疾病与意外伤害预防；1324个月幼儿家庭教养要点重点掌握：1324个月幼儿的科学喂养与日常护理；1324个月幼儿的教育要点与策略第七章 25-36个月幼儿的保育与教育（一）教学内容第一节 2536个月婴幼儿的科学喂养一、营养构成与营养状况评价二、饮食需求三、健康饮食习惯养成第二节 2536个月婴幼儿的日常养护一、睡眠二、生活自理能力三、户外活动第三节 2536个月婴幼儿的疾病与意外伤害预防一、常见疾病及其预防二、意外伤害及其预防第四节 2536个月幼儿的教育要点与策略一、动作发展教育二、认知发展教育三、语言发展教育四、情感与社会性发展教育第五节 2536个月婴幼儿家庭教养重点（二）教学要求：一般掌握：2536个月幼儿的疾病与意外伤害预防；2536个月幼儿家庭教养要点重点掌握：2536个月幼儿的科学喂养与日常护理；2536个月幼儿的教育要点与策略第八章 0-3岁婴幼儿保育与教育机构的管理和运行（一）教学内容第一节婴幼儿保育与教育机构的定位与功能一、婴幼儿保育与教育机构的定位二、婴幼儿保育与教育机构的功能和任务三、婴幼儿保育与教育机构的发展现状与趋势第二节婴幼儿保育与教育机构的开办与管理一、婴幼儿保育与教育机构的开办条件二、婴幼儿保育与教育机构的开办流程三、婴幼儿保育与教育机构的制度管理第三节婴幼儿保育与教育机构的环境配备与运行一、婴幼儿保育与教育机构的环境配备二、婴幼儿保育与教育机构的运行第四节婴幼儿保育与教育机构活动的组织与指导一、婴幼儿保育与教育机构活动的类型二、婴幼儿保育与教育机构活动选择与设计的原则三、保育与教育机构活动设计的程序四、婴幼儿保育与教育机构活动的组织与指导（二）教学要求：了解：03岁婴幼儿保育与教育机构的发展现状和趋势一般掌握：社区早期教育基地的主要功能和任务；03岁婴幼儿保育与教育机构的定位、开办流程、制度管理重点掌握：03岁婴幼儿保育与教育机构环境创设的原则和具体方法；03岁婴幼儿保育与教育机构的运行；03岁婴幼儿游戏活动的类型、设计原则和程序第九章 0-3岁特殊儿童的识别与教育（一）教学内容第一节特殊儿童的定义及分类一、特殊儿童的定义二、特殊儿童的分类第二节 03岁特殊儿童的识别一、脑瘫二、自闭症三、智力落后四、感统失调第三节 03岁特殊儿童的教育一、03岁特殊儿童的家庭教育原则二、03岁特殊儿童的机构教育原则三、不同类型特殊儿童的教育（二）教学要求：了解：特殊儿童的定义及分类；脑瘫儿、自闭症儿童、智力落后儿童和感统失调儿童的诊断方式一般掌握：03岁特殊婴幼儿的家庭教育原则和机构教育原则重点掌握：脑瘫儿、自闭症儿童、智力落后儿童和感统失调儿童的主要特征；不同类型特殊婴幼儿的教育 03岁婴幼儿的保育与教育模拟试卷（一）一、单项选择题（每小题3分，共30分）1.（ ）不属于03岁婴幼儿保育的内容。A.母乳喂养 B.计划免疫 C.思维发展 D.日常护理2.婴幼儿保育与教育的教育对象除了03岁婴幼儿之外，还包括（ ）。A.政府管理部门 B.教养人 C.早教教师 D.社区自愿者3.在3岁之前，婴幼儿的发展通常不包括（ ）敏感期。A. 语言 B.书写 C.感官 D.动作4.（ ）是最容易消化的肉类，非常适合幼儿食用。A.鸡肉 B.牛肉 C. 羊肉 D.鱼肉5.婴幼儿入幼儿园的主要准备不包括（ ）。A. 心理准备 B. 生活准备 C. 交往准备 D.知识准备6.婴幼儿半日活动的每个环节的活动时长最好不要超过（ ）。A.半小时 B.20分钟 C.10分钟 D.5分钟7.06月龄婴儿采取纯母乳喂养时必须添加（ ）。A.维生素K B.维生素C C.维生素A D.叶酸8.（ ）可以较好地反映婴幼儿的长期营养状况。A.身高 B.体重 C.头围 D.骨骼9.（ ）是婴儿79个月时开始逐步发展起来的，具体表现为当客体（人或物）被部分或全部遮挡住时，婴儿依然能将其找出来。A.认知调节 B.客体永久性 C.知觉恒常性 D.具体形象思维10.自闭症属于（ ）类型。A.身体缺陷 B.交际障碍 C.认知障碍 D.社会性障碍2、 辨析题（判断正误，并说明理由，每小题7分，共14分）11.为培养婴幼儿的饮食行为，应鼓励1012月婴儿自己用手或用勺进食。12.婴儿配方奶粉不能完全替代母乳。三、简答题（每小题10分，共20分）13. 简述03岁婴幼儿保育与教育的任务。14. 简述给712月龄的婴儿添加辅食的具体方法。4、 材料分析题（16分）15.早教活动不是简单地把幼儿园集体活动下延到03岁婴幼儿阶段，更不是传统意义的“小学生上课”。早教活动中，玩什么、怎么玩、谁和谁玩，这些问题都涉及到早教活动应如何设计这个问题。在选择和设计早教活动时，首先要满足婴幼儿及其家长的日常需求，且应是必要、合理的；其次活动形式必须是婴幼儿所喜爱和熟悉的。同时对于个别婴幼儿和家庭的需求也应给予关注。只有这样，早教活动才能有的放矢，才更加有效果。请你结合早教活动的基本设计原则分析材料中述及的主要观点。五、论述题（20分）16. 请结合实际论述应如何培养2-3岁孩子良好的睡眠习惯。2203岁婴幼儿的保育与教育模拟试卷参考答案一、单项选择题（每小题3分，共30分）1D 2B 3B 4D 5D6C 7A 8B 9B 10D二、判断题（判断正误，并说明理由，每小题7分，共14分）11答：正确。（2分）婴儿在78月龄时应允许婴儿自己用手握或抓食物吃，而到到1012月龄时应鼓励他们自己用勺进食。这样做既可以提高幼儿进食的积极性，同时还能满足婴儿自我意识的发展；既可以锻炼婴儿的手眼协调功能，促进精细动作的发育，又可以培养他们独立进食的习惯。最终，促进其良好饮食行为的养成。（5分）12答：正确。（2分）母乳具有不可替代的营养价值，我们倡导母乳喂养。首先，母乳是婴儿最理想的天然食品，营养均衡，含有大量免疫物质。其次，婴儿的消化吸收能力不强，母乳的营养结构和比例都更适于婴儿。虽然当前的婴儿培养奶粉在营养价值上已经很接近母乳，但这些优点确实婴儿配方奶粉所不能具备的。（5分）三、简答题（每小题10分，共20分）13答：（1）为婴幼儿提供早期教育活动场所，组织开展多种形式的亲子教育活动。（3分）（2）为父母等教养人提供多元的社会支持，向他们传播正确的育儿理念、育儿知识与育儿方法。（3分）（3）倡导社区对婴幼儿早期发展的关注，动员社区资源为婴幼儿及其家庭服务。（2分）（4）了解并掌握一定区域内03岁婴幼儿的基本情况，为有特殊需要的儿童和家长提供早期教育支持和帮助。（2分）14.答：答：为712个月婴儿添加辅食的具体方法为：（1）从一种到多种。（2分）（2）加辅食的量由少到多。（2分）（3）逐渐从稀到稠，从细到粗。（2分）（4）尝试多种多样的食物。（2分）（5）新的辅食要在婴儿健康、消化功能正常时添加，患病时不要添加新品种。（1分）（6）勿强迫婴儿进食。如婴儿不接受新食物，可变化方式添加。（1分）四、材料分析题（16分）评分标准：相关知识点部分10分，结合材料分析6分，满分16分。15.答：题述材料主要反映了设计婴幼儿早教活动的主要基本原则。（1分）具体包括：（1）生活化原则。生活化原则是03岁婴幼儿保育与教育机构活动设计时应遵循的基本原则，这是由婴幼儿的身心发展特点所决定的。既值对于03岁婴幼儿，生活环节即活动，也体现在对教养人指导的生活化。（3分）（2）游戏化原则。游戏化原则是03岁婴幼儿教育活动应遵循的普遍原则。游戏是幼儿的基本活动，婴幼儿的一切活动都应体现游戏性，让婴幼儿在游戏中获得基本经验和能力发展。（3分）（3）个别化原则。早教教师应理解、尊重婴幼儿的发展差异，针对不同的教养人采取不同的指导方法。（3分）结合材料分析：（6分）五、论述题（20分）评分标准：1.相关知识点部分12分，结合实际展开部分8分，满分20分。2.结合实际密切、有独到见解者，结合实际部分可酌情加12分，但总分不超过20分。16.答：幼儿养成良好的睡眠习惯对保障幼儿健康成长和成人正常生活秩序有重要作用。（2分）家长可以采取以下措施：（1）养成定时起居的习惯，避免昼间睡眠过多。（3分）（2）如有条件尽量分床独睡，培养其独立睡眠的习惯。（3分）（3）做好睡前准备。应给孩子创造一个良好的睡眠环境。（1分）入睡前0.51小时，应让孩子安静下来。（1分）睡前可以进食少量牛奶及富含碳水化合物的食品，避免饮水过多。（1分）睡前尽可能洗澡，如没有条件就洗脸、刷牙、洗脚，让孩子保持身体干净整洁。（1分）结合实际及自我认识部分。（8分） 03岁婴幼儿的保育与教育模拟试卷（二）一、单项选择题（每小题3分，共30分）1.依据埃里克森的理论，（ ）面临的心理社会危机是自主性对羞怯和怀疑。A.婴儿期 B.学龄期 C.儿童早期 D.青年期2.06个月婴儿最常发生的意外伤害是（ ）。A.坠落 B.窒息 C.烫伤 D.吞食异物3.增加日照时间可预防（ ）。A.小儿肺炎 B.婴儿哮喘 C.夏季热病 D.佝偻病4.当幼儿磕碰时，家长应首先（ ）。A.提醒幼儿小心 B.消除安全隐患 C.检查幼儿是否受伤 D.送医治疗5.下列因素中，（ ）不是引起婴幼儿肥胖的主要原因。A.遗传因素 B. 肠道疾病 C.营养失衡 D.缺乏运动6.在我国，可用于03岁智力落后婴幼儿筛查的是（ ）。A.韦氏智力量表 B.丹佛智力发育筛查法 C.比奈智力量表 D.多元智能量表7.世界卫生组织和联合国儿童基金会建议纯母乳喂养至少至（ ）。A.1个月 B. 3个月 C. 6个月 D. 12个月8.13岁婴幼儿最重要的生活场所是（ ）。A.公园 B.家庭 C.托儿所 D.早教中心9.（ ）是712个月龄的婴儿的主要营养来源。A.辅食 B.谷物类 C.蔬菜水果 D.奶类10.婴幼儿保教机构的首要定位是（ ）。A 盈利性机构 B教育性机构 C事业性机构 D.公益性机构3、 辨析题（判断正误，并说明理由，每小题7分，共14分）11. 06个月婴儿最常出现的意外伤害为烫伤。12. 半日早教活动的内容安排应当动静交替。三、简答题（每小题10分，共20分）15. 简述游戏法实施要点。16. 简述1324个月龄幼儿的家庭教养重点。5、 材料分析题（16分）15.随着时代发展，“Terrible 2”这个词汇越来越经常被人们提起，它的简单意思就是：当孩子2岁后，他就更加让父母操心了，父母也常常为此烦恼。一些家长反映，孩子到2岁以后不像以前那么听话了。特别是23岁时，孩子嘴里常常说：“我自己来”。行动上有了自己的主意，不服从成人的要求，不让他做的事情他偏要做。如在外面玩久了，成人对他说：“该回家了！”他却说：“我不回家，我还要玩呢！”；如果强行让他回家，他则反抗得更加激烈，甚至大哭大闹。家长对此头疼不已，不知道怎么教育才好。请你结合埃里克森人格发展理论的相关知识分析上述材料，说说家长该怎么做。五、论述题（20分）16. 试论述婴幼儿保育与教育的特点。2803岁婴幼儿的保育与教育模拟试卷参考答案一、单项选择题（每小题3分，共30分）1C 2B 3D 4C 5B6B 7C 8B 9D 10B二、判断题（判断正误，并说明理由，每小题7分，共14分）11答：错误。06个月婴儿最常发生的意外伤害是窒息。06个月婴儿的运动能力有限，活动范围相对固定，因而不易受到烫伤、摔伤等伤害，但