优秀班主任班_级_管_理_特_色.doc

优秀班主任班级管理特色记得一个优秀班主任在做经验报告时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。 多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，并采取自主新型的管理方式，创建富有特色的班级，希望自己成为一名充满智慧，充满爱心的优秀班主任。 下面，我就谈谈我班在自主管理，创建特色班级的具体工作和具体做法: 特色之一：班级是家庭，自主来管理 班级就像一个大家庭，每一个同学就是这个家庭中不可缺少的一员。为了锻炼同学的能力，减轻班主任的工作压力，我们应该培养同学们的主人翁意识，爱班级，乐于为集体做事，同时注意培养小干部，让他们自觉、主动地管理班集体。新接手一个班级，我在发现了班级管理的“苗子”以后，往往在同学们面前多给他们创造机会，展示他们的风采，在同学心目中树立他们的形象和威信，然后把这些“苗子”依照他们的特长让他们去分管班级的卫生、纪律、学习，让小干部做好各自分管的事情，如：领早自习的同学，处理好晨读的内容和纪律要求，知道怎样处理违反规定的同学是最合适的；管理卫生的同学对室内外分担区的打扫时间、要求都清楚，并负责安排值日生，检查班级的卫生；体育委员熟悉班级在学校的位置和队形的变化，负责体育课的队伍整理及清校带队等。另外，我在班上还设立“一日班主任”制，负责早操、集会等纪律，及时处理班上发生的小事情。这样，他们在老师指导下，就能分管好班级一天的管理工作。 但是，光几个小干部来管理班级还不够，必须要调动全班同学的积极性，让他们身上的潜在某一方面的优秀的因素得以表现出来，让每个同学都参与班级的管理。例如：心细的同学做班级的信息传递员，负责向老师和班委回报校园里的宣传栏里与班级活动相关的内容，责任心强的同学负责班级门窗的开关；某一课背书快的当这一课的背书组长，负责全班同学的背书等。这样，有能力的同学都利用起来，不仅使每个同学都有事做，还强化了同学们的集体荣誉感，达到学生管理学生。特色之二：抓习惯培养，促整体发展 一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定要给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我通过抓学习习惯与行为习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。因此，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到了发展。行为习惯上，三项竞赛是检验一个班级班风班貎的镜子，所以我力争规范学生日常行为，在勤学、纪律、卫生方面均做到规范。我和全班同学一起制定班规，立下奖惩制度，按规定执行。在有同学做得不够好的时候，用集体舆论的力量进行教育纠正。因此，我班在校三项竞赛方面一直表现较好。又如在升旗、做早操和学校的各种大型活动中的表现，升旗时，我要求同学们站队要快、静、齐，人要站得挺直，要有饱满的热情和向上的精神；早操时，要求同学们每次都要争取以最快的速度站好队，动作整齐、标准。有了良好的行为习惯，学生受到老师的表扬就多了，集体的自信心也强了，因此，在学校组织的各种活动中，我们都力争做到最好，不管参加什么活动、比赛，同学们心里都有一个信念：我要为集体争光。学习习惯上，我要求学生在课堂上“学会倾听”，尊重老师的劳动，尊重知识，遵守纪律，要求学生要放得开，收得住，上好每一节课；作业方面，要求学生按时认真完成；早读课，在老师来之前，要求学生能自觉主动地看书、练字、背诵；午休时，要求认真复习功课，做作业。特色之三：多开展活动，重能力培养 青少年学生正在长身体长知识时期，他们精力旺盛，求知欲强。为了丰富同学们的课余生活,锻炼学生各方面的能力，陶冶学生的情操,我还策划了很多的活动，“寓教于乐”。节日到来，可以开展节庆活动，如：妇女节组织开展“我和妈妈”征文比赛、为妈妈制贺卡、为妈妈洗脚活动等；清明节开展“继承革命先烈，做新世纪小主人”讲故事、演讲比赛；国庆节开展“手抄报”制作活动、“颂祖国”诗歌朗诵会等。平时可以开展主题班会、辩论会、跳绳比赛、下棋比赛、课本剧表演、故事演讲、社会调查、劳动、参观、访问、科技活动等等。这些活动，由班干部们自己组织，班主任作适当指导，队员们全面参与，各显其能，既锻炼了能力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了很多的快乐！特色之四：重情感交流，师生乐融融没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走近学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。就象一首歌里唱的那样：处处为你用心，一直最有默契，请你相信这份感情值得感激。日记，是我和学生交流的主要渠道。我要求学生每周写三篇日记，有一篇是写给老师的心里话，每个星期一我都会在学生的日记上认真的写上评语，现在，学生已经习惯了在日记上和我交流了，而且，他们的日记也写的越来越好了。这样，既可提高学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，同时还增进了师生的感情。学生有了说心里话的地方，感情也就有了归属了。另外，我注意抓住一切可以利用的时机与学生沟通，如：注重利用课间和学生一起游戏，谈笑；利用午饭的时间和学生一起沟通思想，了解情况。利用放学后的时间和学生谈心，交流；学生病了，我组织学生去看望他，送作业，辅导课，利用休息时间去看望他；学生打架了，我会静下心来了解情况，把事情教给学生自己处理，往往会有意想不到的效果；学生吵架生气了，我会给他们讲故事，读文章来使他们感悟，使他们懂得友谊的珍贵；骂人了，我会让学生写命题日记来讨论这样，我与学生共同感受学习的过程，共同感受同学的情谊，共同感受生活的美好；共同分享学习的快乐，共同分享友情的快乐，共同分享成功的喜悦。特色之五：栽下“成长树”，创建新型评价体系受西安一位老师“快乐的苹果树”活动的启示，针对我们班的实际情况，我尝试开展了以“我和小树一起成长”为主题的“成长树”活动，形成一套新型立体的评价体系。布置教室时，我和学生一起用彩色纸做一棵“成长树”，贴在教室的墙面上，每一片树叶就代表一个同学。动员大会时，让他们认真地将自己的名字写在树叶上，并将这片树叶贴在“成长树”上，仿佛种下了一个小小的希望。 平时，我们根据学生各方面的表现（纪律、作业、卫生、发言、特长），发给他们“星星”，每得到十颗“星星”，就可以到老师那儿兑换一个“快乐果”（可以是苹果、香蕉、菠萝等，由学生自行选择），挂在“成长树”上。孩子们都希望自己的小树上结满果实，快快长大，于是在各方面都更加努力了。我还让孩子们自己动手制作了一些“快乐果”，并在上面写下自己的缺点和对自己的希望，这些写满缺点的特殊的“快乐果”暂时由我来替孩子们们保管，只要他们改掉了上面所写的缺点，就可以取回自己的“快乐果”，贴在“成长树”上。因为“成长树”强调学生自己和自己做纵向比较，不仅那些学习成绩优异的学生有“快乐果”，每个有进步、有发展的学生都有属于自己的“快乐果”，都拥有那份属于自己的那份成长的喜悦。这样，可以使每一位学生的闪光点在树上闪烁，使每一位学生都能体验到成功，增强自信。到“成长树”上面去挂“快乐果”，使学生永远对自己充满了期望，促使他们不断矫正自己的行为，为自己确定新的目标，激励自己不断努力。特色之六：与家长沟通，共同教育孩子做好班主任工作，和家长的沟通很重要。因为孩子是家长的最爱，家长是孩子的最亲。更何况班主任面对着如此众多的家长，他们来自社会的各个阶层，不乏各种人才，他们对孩子的教育也很有经验。能赢得家长与老师的精诚协作，发挥的参与作用是不可低估的。 为了加强和家长的联系，我和家长建立了“家校联系卡”，定期、不定期地与家长交流。当学生取得进步时，及时向家长报喜。我经常会通过打电话，或把孩子进步的具体表现用热情洋溢的话语写在小纸条上带给家长，这样，通过家长的言行，传达老师对学生的爱。当学生有错，与家长取得联系，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失，共同商定改正的计划，但不要把学生的错误转嫁给家长。对于学生的学习，不给家长增加负担，但可以和家长商定进行必要的检查。这样，家长就会与我们一起，同心同德育人教子。班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！工作着是美丽的！小学优秀班主任研修心得20 杭州之行东海县和平路小学 薄祥梅行之有获为期6天的杭州骨干班主任培训学习，让我犹如井底之蛙跳出井底，突见蔚蓝的天空，广袤的大地。我欣赏着，陶醉着，享受着。杭州市品德特级教师谢玲玲的讲座班主任的“智慧”何去何从，让我知道了怎样做班主任才是幸福的，做班主任最大幸福就是师生能产生情感共鸣。也让我知道了，班主任不仅要有“智”，更要有“慧”，要“慧笑”、“慧诚”、“慧导”、“慧平”、“慧罚”、“慧爱”。来自杭州市育才小学一线班主任、省领雁工程实践导师黄林巧的讲座把我的故事告诉你，让我在听的过程中产生了共鸣。我们班主任和孩子们朝夕相处，每天都有故事，这些故事告诉我们作为一个班主任该如何走进孩子，该如何创设无限的班级活动，该怎样形成班级教育合力，该如何提高自身修养。杭州市教科所书记、副所长、德育特级教师韩似萍的讲座读懂生命的成长，让我一次次地感动，她利用一个个生动的视频资料，告诉我们孩子的成长比成绩更重要。也让我懂了生命是有长度、宽度、高度、厚度、韧度、温度的。本期培训班班主任、来自杭州市师干培训中心的李涛教授的讲座小学班主任工作热点问题聚焦，给我们归纳了现在小学班主任的热点问题是三个方面：1生命教育，2金钱教育，3、网络教育；给我们解读了中小学班主任工作规定；从理论高度给我们分析了“热点问题“孩子成长的烦恼”；还对我们教师提出六句忠告：教育的核心是培养健康人格， 好的关系胜过许多教育，教师要警惕教子误区，教师的五元素质，好教师与学生一起成长，习惯决定学生命运。来自杭州市西湖区德育研究中心主任、67岁高龄的品德特级教师黄黎明的讲座班级管理的实践研究，首先告诉我们班主任要明白几个问题：班级管理是什么？班级管理应该做什么？班级管理该怎样做？然后从班级管理的定位、班主任职责定位、班级管理的策略研究几方面，让我们知道了班级管理是一门科学，也是一门艺术。科学需要我们去探索、去研究，艺术需要我们去培育，去积累。 来自浙江省教育科学研究学院、学校心理学和心理咨询专业委员会副理事长、国际学校心理学学会中国代表周红五的讲座教育教学管理过程中师生交往的艺术，不时地让我们大笑，他的幽默语言、丰富的体态语一直感染着听课的所有老师，整整3个小时的讲座他都是站着讲的，和我们的互动，让我们感觉我们就是个小学生，3个小时我们没有累的感觉，这可能就是他讲的师生交往的艺术体现吧。他告诉我们，我们工作的对象是“人”，是有思维的人。师生交往的第一艺术就是把学生当“人”看，师生交往的第二艺术就是学会“倾听”。来自浙江大学教授。心理学博士、博士生导师曹立人的讲座心理学视角下的小学德育与班主任工作，从理论高度给我们讲了德育的重要性、德育的特殊性、德育的模式、心理学的德育理念、现行学校德育和社会课程的问题、做好德育工作的教育策略。最后一个给我们做讲座的是来自杭州市师范大学教授、教育学博士、博士生导师赵志毅，他的讲座公民教育的文化内涵与使命，告诉我们文化即人化，文化的功能在于化人；公民的教育应该理解为三个方面：“有关公民的教育”、“通过公民的教育”、“为了公民的教育”。授课工程中，他不时地走下台来和我们互动，他的丰富的表情、惟妙惟肖的语言逗乐了听课的我们。行之有感6天的杭州培训学习，从专家那里不仅让我获得了许多宝贵的理论经验，也让我产生了许多感想：南北方教育教学存在着许多差异，理念有许多不同，我感觉我们还处于低水平阶段，受应试教育的影响，我们的观念还没有改变，我们只是个会教书的教书匠，我们没用完全把学生会当“人”看，我们把学生当成了学习的机器。四个学校的参观学习，也让我大开眼界。最大的感受是每所学校文化氛围都很浓，校园环境优美，学校真的是教师成长的沃土、学生成长的乐园。“和谐理念”成就了学君小学，学校活动较多，以发展学生兴趣为主，学生可以半天上课学文化知识，半天以兴趣学习为主；学校办学方向是个性化、现代化、国际化；学校的办学愿望是成为教师发展的沃土、学生成长的乐园；学校的特色是：1、严格按照科学规律，抓好未成年人思想道德建设；2、加强师德师风建设，进一步增强全员德育意识；3、重视班主任工作，加强班集体建设，营造童心家园；4、基于成长发展，在活动中促使学生持续性全面发展；5、整合学校、家庭和社会多方资源，形成教育合力。育才小学重视班级文化建设，让每个班集体焕发生命活力。他们遵循的教育原则是“一个都不能少”，他们学校德育管理抓“五阵地”管理：班主任管理、年级管理、班级教育管理、学校兴趣组管理，最终达到学生自主管理。大关小学以真善相谐为德育教育内容，重视班主任工作建设，以班级管理教育为抓手，重视发展学生兴趣，学校学生人人都会乐器。行走在他们校园，仿佛置身于音乐乐池中。最后参观的是杭州市拱宸小学，早已耳闻王松舟大名，11月3日傍晚来到了他的学校，可惜没有见到大名鼎鼎的王松舟校长，参观了他们的学校很震撼，校园处处洋溢着文化气息，学校国学图书室藏书很多，更为惊叹的是他们学校还设立了一间以汉文化为教育内容、充满汉文化氛围的教室，听说每个学生每周都会有一天到那里上一节课，感受汉文化的底蕴。行之有思杭州6天的学习、参观，给我带来了许多思考：从教24年来，在教育教学上由于眼光不够宽、广，我可能走了许多弯路。谢玲玲老师讲到做班主任工作你觉得幸福吗？一般老师认为班级学生纪律好、学习好、活动好，还能得到别人的赏识和认可就是幸福。我和谢老师有共同认识，做班主任最高幸福指数是：觉得学生就像是朋友，师生常常交流、谈心，老师离不开学生，学生离不开老师，师生情感常常产生共鸣。每届学生当我带了他们几年后，随着年龄的增长，他们慢慢长大，我就感觉学生成了我的朋友，我会利用“聊吧”走进学生内心，和学生交流谈心，我们师生常常产生共鸣，这个时候我真的感觉做班主任真的很幸福。韩似萍老师的“读懂生命的成长”，我也产生了思考：孩子们的成长真的比成绩更重要，成绩只是在选拔时需要，而学生的成长却是一辈子的事。可我们作为一线教师却也常常无奈，因为我们国家的教育体制局限了我们许多学生的能力发展，高考以一纸论分数，老师们为了追求优异成绩，不得不看重学生的考分，由于看重分数，难免就会忽视学生的成长。看了她展示给我们的视频资料，我们心灵得到了一次洗礼。是的，人生很短暂，我们应该珍惜和学生在一起的时光，教师是陪伴学生从不完美走向完美，我们成全了学生；孩子也让我们从不完美走向完美，孩子也成全了我们，我们也应该感恩学生。我们要有团队合作意识，“雁行理论”给我们的启示：与拥有相同目标的人同行，力量会更大。台北马拉松比赛给我们的启示：意志是坚持的毅力，有些梦想可以成就更大。目标是逐步形成的，目标要有可行性。“汤姆逊”老师改变“泰迪”故事告诉我们：作为一线教师的我们，就应该用“妈妈的香味”来爱我们的学生。我们一个小小的动作，一个浅浅的微笑，一句不经意的话语等可能就会改变某个学生的一生，而我们则可能就会成为孩子生命中的贵人，细想，要做孩子的贵人也是不难，只要细心、用心，用自己的爱和智慧去教育孩子，不是尽力而为，而是竭尽全力，相信我们都会成为孩子们的贵人，都会找到自己真正想要的东西，那种幸福是无法用言语去表达的！“你是我一辈子遇到的最棒的老师！”这是任何权力、金钱都买不到的感人肺腑的真情！我的学生也会这样评价我，现在我感觉我多么幸福啊！一个残疾母亲照顾孩子的故事给我们的启示是：每一个生命的存在形态是不一样的，我们老师别无选择，生命具有无限的伸张力与创造力。作为老师，我们应该陪伴孩子去寻找属于他的那扇窗，上帝没打开，我们陪孩子打开。黄黎明老师关爱特殊儿童的事例，告诉我们小学班主任的重要性和做班主任的骄傲，她讲的事例也触动了我那根情感之弦，每一届学生走向工作岗位后，都