先天性行为.doc

第二章动物的运动和行为第二节先天性行为和学习行为第 单元 第 课时 授课人一、课题：先天性行为和学习行为二、教学目标1.知识目标（1）区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。（2）运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。2.能力目标（1）通过对动物行为的观察和研究，培养学生观察能力、分析能力。（2）采用讨论法、学生自主学习法、探究式教学法等多种方法相结合，尝试制定探究计划，编写探究报告，解决实际问题。3.情感目标（1）通过活动使学生更亲近大自然，亲近动物，增强热爱动物的美好情感。（2）认同人类学习和自身学习的重要性，提高学习的自觉性和主动性。认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神。三、重点难点（1）区别动物的先天性行为和学习行为及它们对维持动物生存的重要意义。（2）研究一种动物的行为，探究动物行为的成因。（3）制定探究计划，编写探究报告，解决实际问题。 四、教学过程【创设情境，引入课题】教师提出问题：我们大家平时都养过许多的小动物（如小狗、小猫），一定会有这样的体会，它们一生下来就会吃东西、睡觉吗？它们一生下来就会到指定的地方去大小便吗？（生讨论分析）通过刚才的分析我们知道有些动物的行为一生下来就会，有的需要训练才会学会。你知道是为什么吗？今天我们就一同来寻求答案。导入课题。2.板书课题： 第二节 先天性行为和学习行为任务一：区分先天性行为和学习行为【问题引导，自主探究】你所饲养的动物都有哪些行为？请大家描述出来与同学老师分享好吗？是不是这些行为动物一生下来就会呢？2.你能举出一些动物生来就有的行为的例子吗？为什么蜘蛛会织网，而蚕却不会？产生的原因是什么？3.你还能举出一些动物需要训练才能学会的例子吗？动物的学习能力与遗传因素有关吗？什么是学习行为？4.那么如何来区分先天性行为和学习行为呢？ 5. 阅读课本3233页资料分析，并思考以下几个问题。（1）资料中的动物行为中，哪些是先天性行为？哪些是学习行为？（2）对比分析资料1和资料2，先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？（3）对比分析资料3和资料4，先天性行为有哪些局限性？（4）不同动物的学习能力有差别吗？学习行为有遗传因素的作用吗？（5）动物越高等，学习行为越多吗？学习行为越多，对动物的生存就越有意义吗？【展示交流，释疑解惑】交流后：动物的行为是多种多样的，比如取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为、攻击行为、贮食行为等。区分先天性行为和学习行为应抓住两点去区分：一是行为是否由体内的遗传物质所决定；二是动物的某种行为是否生来就有的行为。先天性行为可使动物获得生存的基本条件；学习行为可使动物更好地适应复杂的环境。 先天性行为有着很大的局限性。虽然美国红雀喂养金鱼的行为是出于本能，但这对于美国红雀来说，是一种浪费，因为它喂养的金鱼对本物种的延续没有任何意义，不能随环境条件的变化而变化。动物越高等，学习行为就越多。学习行为越多，适应性也越强，对动物的生存就越有意义。设计意图：从学生熟悉的生活画面入手，吸引学生，激发学生的兴趣，让学生很快融入到课堂中来。教学中不直接告诉学生先天性行为和学习行为的区别，而是组织学生通过大量的资料分析，引导学生来归纳和总结这两种行为的概念，在此基础上再利用资料的对比，结合具体实例通过分析、小组讨论、交流点拨，归纳总结出两种行为对维持动物生存的重要意义及区别，引导学生根据生活经验得出高等动物比低等动物的学习能力强，结合例子（如“狼孩”）引导学生认识到学习的重要性，提高学习的自觉性和主动性，使他们的学习态度更加端正。任务二：研究一种动物的行为【问题引导，自主探究】一种动物的行为是仅仅靠推测得出的吗？您想想能够通过实验来验证吗？【探究】菜青虫的取食行为：看教材34页背景资料的介绍。阅读教材提出探究的问题：菜青虫的取食行为是先天性行为吗？ 结合背景资料并对提出的问题作出假设：各小组对确定的探究课题，制定探究计划。学生小组讨论后检查自己制定的计划，对考虑不周之处进行修改。用提供的材料器具，小组分工合作，实施计划,认真观察并做好记录。教师指导。各小组学生进行对实验现象进行分析得出结论。讨论：a.如何寻找菜青虫卵？b.怎样对菜青虫卵进行隔离饲养呢？c.选择哪些种类植物的叶片较好？d.实验用的叶片和滤纸等应当一样大吗？e.滤纸的颜色要和菜叶一样吗？f.用什么方式让菜青虫对不同的叶子或滤纸进行选择？g.对照实验要在同样的时间和地点来做吗？h.阻止菜青虫产卵时防治菜青虫危害的好办法，怎样才阻止雌雄菜粉蝶交配呢？你能否对菜粉蝶的行为再做进一步的探究？【探究】动物的绕道取食：看教材3536页背景资料的介绍。结合探究菜青虫的取食行为的实验方法来进行设计。知识迁移：a.通过探究，不同动物“尝试与错误”的次数一样吗？如果不一样，说明了什么？b.你对家养的小动物进行过学习行为的训练吗？它们有哪些行为是后天学习行为？这些行为对它们的生存有什么意义？【展示交流，释疑解惑】探究菜青虫的取食行为：从菜青虫的卵开始进行隔离饲养，只这样才能真正地验证菜青虫的某些行为究竟是本能，还是后天学习得来的，使探究具有可信度。照组与实验组的设计：用十字花科植物的叶，榨取部分汁液涂在一小块滤纸上，用未涂菜汁的滤纸作对照，或用其他种类的植物叶片作对照（如芹菜叶、菠菜叶、莴笋叶等），其余条件都相同。鸡D 鸡 鸡探究动物的绕道取食：如何设置障碍的呢？不能让它直接就吃到食物，那样它就不会费劲去绕道取食了。对，绳子的长度要算好（长度大于AB之间直线距离、小于BC+AB直线距离）， 木桩C食物A 木桩 B设计意图：在研究一种动物的行为时，利用探究实验的方法（探究菜青虫的取食行为、鸡的绕道取食）利用课下观察研究和课上调整方案的方法，通过交流分析让同学们掌握研究动物行为的方法，了解动物行为的成因。同时，培养学生分析问题、观察事物和表达、交流信息的能力，提高了研究动物行为的兴趣和激发他们的学习兴趣。【视野拓展，感悟提升】阅读37页“狼孩”的故事，你对人类的学习行为有什么新的认识？这对你树立良好的学习态度有什么启示？通过探究活动对你自己的学习有什么启发？设计意图：通过分析及时进行情感、态度、价值观的教育，让同学们知道 “少壮不努力，老大徒伤悲”，面对信息时代的到来，同学们应当珍惜学生时代的大好时光，努力学习，增长才干。具有终身学习的愿望和能力。【典例分析，方法指导】以下两项都属于先天性行为的是 （ ）A蜜蜂筑巢、狗沿途撒尿 B蚯蚓走迷宫、猫抓老鼠C大山雀喝牛奶、萤火虫发光 D孔雀开屏、黑猩猩钓取食物【解析】选本题考查先天性行为与学习性行为的区别动物生来就有的行为属于先天性行为，由生活经验和学习而获得的行为叫学习行为蜜蜂筑巢、狗沿途撒尿、萤火虫发光、猫抓老鼠、孔雀开屏是生来就有的先天性行为；大山雀喝牛奶、蚯蚓走迷宫、黑猩猩钓取食物是由生活经验和学习而获得的行为属于学习行为下列各种动物行为中，不属于学习行为的是 （ ）A猴子能够表演节目 B鹦鹉能模仿人类说话C警犬可以嗅出毒品 D小鸟把金鱼当雏鸟喂养【解析】选D。本题考查对动物行为的理解。ABC都是生活过程中通过生活经验和学习获得的，不是先天具有的，是学习行为；D小鸟把金鱼当雏鸟喂养是生来具有的，是由遗传因素所决定的，是先天性行为。【巩固训练，自我检测】1、饲养的宠物狗经过一段时间的训练，每天都到规定的地方大小便，这种行为属于（ ）A.先天性行为 B.取食行为 C.防御行为 D. 学习行为2、下列有关“小鸟喂金鱼”实例的说法中，正确的是（ ）（1）是先天性行为 （2）是学习行为 （3）是由遗传物质决定（4）是由环境因素决定的A.（2）（4） B.（2）（3） C.（1）（3） D.（1）（4）3、下列动物中学习能力最强的是（ ）A.蚯蚓 B.青蛙 C. 鲫鱼 D.黑猩猩 4、下列关于动物行为的叙述中，正确的是 （ ）A.菜青虫总是取食十字花科植物，这一行为属于学习行为B.刚出生的小袋鼠先本能地爬向母袋鼠的尾尖，再爬到育儿袋中吃奶属先天性行为C.成年黑猩猩通过堆木箱去摘高处食物属先天性行为D.先天性行为的存在与体内遗传物质无关5、探究“菜青虫的取食行为”时，没必要考虑的因素是（ ）A.菜青虫的发育情况 B.菜青虫的饲养情况C.菜青虫的数量 D.菜青虫的性别6、分析下列有关动物行为的资料，回答问题：a.为了防止手伸入蚁穴被咬伤，黑猩猩会用细长的草棒去钓蚁穴里的白蚁吃，还能用棍棒作杠杆扩大土蚁群的入口。有人还见到过一只母黑猩猩用小树枝剔牙。b.有报道讯：老鼠和猫本是一对天敌，然而烟台孙大妈家养的一只大白猫不仅和一只小老鼠和睦相处，这只刚产崽的母猫还给小老鼠喂奶吃。c.蓬莱海洋极地世界里，海豚表演的跳高顶球、跳迪斯科、转呼啦圈等节目往往赢得观众的热烈掌声。（1）上述描述的动物行为中，属于先天性行为的是（填序号） ，先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的 所决定。学习行为是在 的基础上，通过 的作用，由 而获得的行为。（2）先天性行为和学习行为哪个更高级？为什么？（3）先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有何不同？【梳理总结，反思升华】 先天性行为和学习行为 概念：生来就有，遗传物质决定 先天性行为 意义：获得生存的基本条件 先天性行为 局限性