教案与说课稿

人教版 PEP 英语四年级上册 UNIT 4 My Home 第一课时导学案 执教者 杨淑霞 导学设计意图导学设计意图 本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄 特点 依据新课程标准的精神 从激发学生的学习兴趣 培养良好 的学习习惯 丰富生活经验和提高认知水平出发 科学安排教学内 容 合理设计教学任务 开展形式多样的教学活动 让学生亲身体 验 大胆实践 积极参与 共同合作与交流 帮助学生在任务性的 教学途径下发展综合语言运用能力 使语言学习的过程成为学生形 成积极的情感态度 主动思维和大胆实践 提高跨文化意识和形成 自主学习能力的过程 教学内容分析 本节课是小学英语 PEP 四年级上册第第四单元单元 第一课时学习 Let s learn 和 Let s do 的内容 在语言的学习的 学习和活动中听 说 认读生词 为下节课学习做铺垫 学生情况分析 学生大都是十岁左右 生性活泼好动 喜欢直观形 象思维 对游戏 竞赛等特别感兴趣 大多数学生能在老师的引导 下完成简单的日常会话 对学习英语有了一定的兴趣 个别学生没 有足够的兴趣 在课堂上不积极参与 有的学生不敢回答问题 所 以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主 鼓励学生大胆说 积极做 导学目标导学目标 1 能听 说 认读 study bathroom bedroom living room kitchen 等单词并能在 日常生活中运用 2 能听懂 会说 Welcome to my home 并能简单描述自己的房间 3 能听懂 Let s do 中的指示语 并按照指令做出相应的动作 4 学唱歌曲 My Bedroom 5 培养学生 此文转于斐斐课件园 FFKJ Net 对家的热爱 鼓励学 生大胆设想自己未来的家居 导学重点 难点分析 让学生在语言的学习中和活动中听 说 认读生词 课前准备 1 教师准备歌曲磁带和录音机 2 教师准备 study bathroom bedroom living room kitchen 等单词的图卡 3 教师准备好文具用品 如 铅笔 尺子 书 钢笔等食物 4 学生准备好生词卡片 导学步骤 Step 1 Warm up 1 教师播放歌曲 Hide and Seek 2 教师与学生进行日常对话 如 Hello How are you Step 2 Preview 1 听歌曲 My Bedroom 2 教师拿出一些文具用品 帮助学生复习句型 What s this It s a Where s the It s in on under Step 3 Presentation Let s learn 1 教师先出示画有文具用品的 study 图片 手指图片上书房里的书 问 What are they 学生回答 books 教师问 Where are the books 告诉学生 They re in the study 2 教师重复生词 study 学生学说 用同样的方法教学其他生词 3 让学生听录音 跟读 Let s learn 部分的词汇 然后打乱顺 序 要求学生边听边指 力求学生做到 眼到 手到 口到 心到 4 游戏 看谁反应快 教师把各个房间的图片贴在黑板上 然后把全班学生分成两大组 每组选出一个学生 比赛看谁反应快 比如 教师说 kitchen 学生迅速跑到老师黑板前 谁先碰到该单词的图卡 谁就是胜者 也可以让教师报单词 学生迅速举起相应的单词卡片 看谁的反应 快 Let s do 1 教师在黑板上出示 Let s do 的图片 然后通过一系列的 动作让学生理解 watch TV red a book take a shower 和 have a snack 等指令的含义 2 学生听录音 边听边做 Let s do 部分的动作 教师鼓励学生 自编动作 3 游戏 配对游戏 教师把 Let s do 与 kitchen living room 等图片分别呈现在黑 板上 选出一个学生 A 做教师 将其他学生分成两大组 然后每组 选派出两个学生 B B 当学生 A 说一个口令时 学生 B 和 B 根据口 令将 Let s do 与相应的图片配对 最先正确配好的学生为胜者 Let s sing 听录音学唱歌曲 Step 4 巩固与扩展 1 做本单元 A Let s learn 部分活动手册配套练习 2 游戏 听音画画 教师说口令 让学生画画 Draw a big house Draw a study in it Colour it red Draw a living room Colour it blue 3 游戏 小小设计师 让学生自己设计一套房子并布置各个房间 在各个房间里画上一些 学过的物品 涂好颜色 学生以小组为单位用英语介绍自己设计的 房子 比一比谁是最棒的设计师 教师可以让学生参考使用下列的 语言 Look at my It s pink It s very big It has 板书设计 Unit 4 My Home study bathroom bedroom living room kitchen 教学反思 1 英语学习是语言的学习 语言学习是培养理解 表达技能的问题 不是单纯的知识问题 不多听 多说 多读 多写 多译 不 五官并用 并以脑为主导是不能多快好省地掌握英语这一技能的 所以在本节课的设计中我能够结合教材和学生的特点 依据新课程 标准的精神 从激发学生的学习兴趣 培养良好的学习习惯 丰富 生活经验和提高认知水平出发 科学安排教学内容 合理设计教学 任务 开展形式多样的教学活动 让学生亲身体验 大胆实践 积 极参与 共同合作与交流 帮助学生在任务性的教学途径下发展综 合语言运用能力 使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度 主动思维和大胆实践 提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程 在课堂中我利用录音机 图片等让学生听 说 指 让学生学生边 听边指多做动作 力求学生做到 眼到 手到 口到 心到 2 本节课学生学习兴趣足 积极参与课堂教学 整体效果不错 但 是也存在不足之处 个别学生有点紧张 不敢回答问题 怕老师同 学笑他 我虽然及时用眼神 语言进行鼓励 但是做的还不到位在 以后的教学中我将继续努力 抓住学生的闪光点进行及时鼓励 激 发学生学习英语的兴趣 增加学生学习英语的自信心 人教版人教版 PEPPEP 英语四年级上册英语四年级上册 UNITUNIT 4 4 MyMy HomeHome 第一课时说课稿第一课时说课稿 说课者 杨淑霞说课者 杨淑霞 一 说教材 1 教学内容 我说课的内容是小学四年级上册第四单元的第一课时 第四单 元的教学内容都是围绕 家 这一学生喜闻乐见的主题展开的 本节 课为新授课 它是第四单元的第一课时 也是 A 部分的第一课时 这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及进行简单的对家 的介绍 句型 Go to 和五个有关房间的动作短句 这些词汇都是学 生在日常生活中经常见到的事物 与小学生的生活和学习密切相关 本课时是本单元的重点 本节课掌握的好坏程度 直接会影响到本 单元后阶段有关 描述和询问东西在哪里 的对话和故事的掌握 在 本单元教学中具有举足轻重的地位 2 教学目标 结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目 标和具体要求我将本课教学目标设计如下 1 知识目标 A 能够听 说 认读五个有关房间的单词 study kitchen bedroom bathroom living room 2 能力目标 A 能够用 This is my home You can see a living room 句型简单介绍房子 B 能够听懂 Let s do 的指令 并做出相应的动作 3 情感目标 A 培养学生的创新精神和实践能力 提高学生的口语表达能力 和交际能力 B 培养学生对家的热爱 鼓励学生大胆设想自己未来的家居 3 教学重 难点 依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律 我认为本课时的教学重点就是有关房间的五个单词的认读 并能运 用句型 This is my home You can see 来介绍自己的家 难点是单词 bathroom living room bedroom 的发音 Let s do 中 Have a snack Take a shower 两个词组的发音 及理解 由于本课是第一课时 且单词较难 在介绍房子时只涉及到单 数 但是根据实际情况 学生的家里一般都会有两个卧室 卫生间 等 所以在教学时可以适当加入复数的教学 二 说教学方法 英语课程标准指出 英语教学不光要培养学生的综合语言运用 能力 还要培养学生的创新精神和实践能力 这才是英语教学的最 高目标 因此 在本节课的设计中 我坚持以话题为核心 以功能 结构为主线 以任务型活动安排本课教学 在新授阶段 我主要借 助多媒体辅助法来呈现材料 激发学生的学习兴趣和求知欲 在操 练阶段 我运用全身动作反应法和交际法 开展任务型活动 来巩 固知识 发展学生的语言实践能力 培养学生的创新精神 家与人们的日常生活密切相关 因此我注意鼓励学生收集家 房子的图片 并且在课前布置学生设计自己理想的房子 通过用中 学 学中用 反复实践 学用结合的方式 在巩固和丰富 房间 这 一项目的同时 也促进了学生语言技能的发展 为后阶段 描述 询 问有关房间 的英语学习打下扎实的基础 提供充分的知识准备 三 说教学过程 本堂课我大体上分为四大块 1 热身阶段 复习旧知 引出新知 1 Watch the cartoon Tom and Jerry 2 Free talk Hello What s your name Nice to meet you What can you see in this picture I can see Do you know them The cat is Tom and the mouse is Jerry 通过观看学生喜欢的卡通片 Tom and Jerry 激起学生 的兴趣 也为接下来的教学作铺垫 2 新授阶段 这部分主要以猫捉老鼠为主线教学五个房间的新单词 1 Learn study 课件出示猫和老鼠在书房的图片 教师问学生 T Look where are they They are in the study 引出单词 study 进行教学 T What can you see in the study 复习旧知 I can see a lamp a window a desk a chair and many books T What can you do in the study We can read a book in the study 引出 read a book 的 教学 c Chant Study study go to the study Read a book 2 Learn bathroom 课件出示猫在追老鼠的图片 T Look They are running Tom wants to catch Jerry So they run run run Guess where is the mouse now 引出 bathroom 的教学 a Teach bathroom Read and spell b T What can you do in the bathroom We can take a shower c Chant Bathroom bathroom go to the bathroom take a shower 同样的方法教学其它几个新单词 单词教学比较枯燥 把新授的这几个单词放入到猫捉老鼠的 情境中自然引出 学生感到新鲜有趣 学习的积极性高涨 3 操练阶段 以游戏为方式 突破难点 1 快速反应 由上面猫捉不到老鼠 是因为老鼠的反应快 向学生提出 挑战 你能不能也能像小老鼠一样快速反应呢 课件快速闪现房间 的图片 让学生快速说出这一单词 这一部分主要让多说单词 有 效地训练了学生的反应能力 同时也是对单词的巩固强化 同时这 一部分也插