新数蛤蟆教案带反思

人教版小学二年级音乐 数蛤蟆数蛤蟆 教案教案 商丘市民主路第三小学 孟 斌 数蛤蟆数蛤蟆 教学内容教学内容 歌曲 数蛤蟆 教学目标 教学目标 1 激发培养学生对音乐的兴趣 在演唱 朗读 歌表演 游戏 等各项音乐活动中为学生提供多方面的感受 发挥学生的想像力和 创作能力 2 在音乐活动中培养学生积极大方地表现自己 乐于用音乐的 形式表达自己多生活的热爱之情 通过创编歌词和歌曲创编 表演 动作培养学生的创新精神 教学重点 难点 教学重点 难点 重点 能用轻松愉快的声音演唱童谣歌曲 数蛤蟆 难点 四二拍强弱关系 附点音符 连续十六分音符 衬词的 运用 吐字的清晰灵巧 教学过程 教学过程 1 导入部分 导入部分 1 师 小朋友们 注意听 注意看 小蛤蟆要登场了 播放 音乐 森林狂想曲 片段 教师戴上小蛤蟆头饰 又蹦又跳带领学生学哇叫 师 嗨 小朋友们 你们好 我是可爱的小蛤蟆 学哇叫 呱 呱呱 你们知道吗 我可是动物王国里有名的歌唱家 怎么你们 不信啊 那好 我就来高歌一曲 让你们瞧瞧 教师范唱 数蛤蟆 范唱时带动作表情 请小朋友拍节奏 2 师 小朋友们 这首歌曲好听吗 生 好听 师 这首好听的歌曲名字叫 数蛤蟆 板书课题 小朋友们想不想像小蛤蟆一样把这首歌曲唱的这么好听呢 生 想 师 那小朋友们喜欢做游戏吗 生 想 师 一提到做游戏啊 小朋友们的眼睛都亮了起来 师 小蛤蟆邀请大家做一个闯关游戏 只要闯过以下三关 我们不但能把歌曲唱好 还能参加参加音乐会呢 啊 我发现小朋 友们已经迫不及待了 2 闯关游戏 闯关游戏 1 学说话 学说话 师 小朋友们 我们要学谁说话呢 你们可真聪明 一下子就 找到了答案 师 谁来模仿一下小蛤蟆的叫声呢 哪位小朋友来试试 生 模仿各种节奏的小蛤蟆的叫声 教师拿响板 带领学生一起模仿蛤蟆叫声 师 小朋友你们的声音可真好听 你们发现 小蛤蟆的叫声 咕 呱 有什么特点 师演示强弱分明的 咕 呱 板书 X X 强 弱 生 第一拍强 第二拍弱 师 小朋友 你们观察的真仔细 声音时有强弱之分的 只有 把强弱掌握好 我们才能唱出优美动听的歌曲 来 让我们一起模 仿不同节奏的蛤蟆的叫声吧 带领学生拍手 小乐器练习 1 X X 2 X X X 3 X X X X 4 X X X X X 咕 呱 咕咕 呱 咕咕 呱呱 咕咕咕咕 呱 师 小朋友们表现的真棒 小蛤蟆想和大家来一个互动游戏 叫 我来唱 你来和 小蛤蟆每唱一句 在这句的末尾 请小朋友加上你喜欢的小蛤 蟆的叫声 哪位同学来试一试 师 如果喜欢蛤蟆你就呱呱呱 生 学喜欢的哇叫节奏 师 我们挑选三个最喜欢的哇叫节奏 跟着音乐一起来吧 挑选三个哇叫节奏 跟音乐唱 师 小朋友们音的强弱我们已经掌握的非常好了 恭喜你们顺 利的闯过这一关 欢迎大家进入第二关 2 学歌词 学歌词 出示幻灯片 完整乐曲节奏 师 小朋友们在读歌词的时候要注意什么呢 生 答 师 小朋友们注意 声音的强弱 手口的配合 师示范节奏 第一拍张开手掌 第二拍合起手掌 生跟教师按句读歌词 注意附点音符和十六分音符多加练习 介绍衬词 师 请小朋友用上乐器分组自由练习完整的歌词 教师指导自主学习的学生 师 请每组来个代表用上乐器表演你的学习成果吧 生带乐器表演 师 小朋友们 这些乐理知识对我们学习音乐有很大的帮助 希望大家牢牢的记住他们 恭喜大家第二关闯关成功 我们一起走 进第三关 3 学歌曲 学歌曲 出示幻灯片 完整歌曲 师 小蛤蟆说 我要先唱歌曲旋律 找找音准 清嗓子 小蛤蟆要开始唱喽 请你听仔细 师唱前两句旋律 小朋友们 发现这两句是什么特点啊 生 这两句是一样的 师 对 这两句旋律和节奏是完全一样的 那我们接着听 还 有其他相同的乐句吗 生找出相同的乐句 师 小蛤蟆要完整的演唱歌曲了 师 听完了歌曲 你有什么样的感受呢 生 答 现在我们跟着小蛤蟆学唱这首歌曲吧 师按句教唱歌词 师 小朋友们学的真快 唱的真好 哪位小歌唱家来个独唱 生戴头饰表演唱歌曲 请一组小朋友演唱 选四名同学戴头 饰表演唱 师 小朋友们唱的真好听 我们现在就去参加音乐会吧 哎呀 池塘拦住了我们的路 怎么办啊 哪位小朋友帮小蛤蟆想想办法呢 生 答 跳过荷叶 师 小蛤蟆最喜欢蹦蹦跳跳了 这个主意好 小蛤蟆每跳过一 个荷叶就会高兴的呱的叫一声 我们听听小蛤蟆跳过了几个荷叶 在哪个荷叶上停留的时间最长 师拿蛙鸣器跟音乐 生 跳过六个荷叶 第三个荷叶停留时间最长 师 对 一共跳过六个荷叶 第三个荷叶停留时间最长 为什 么在第三个荷叶上停留的时间最长呢 生 答 师 现在小蛤蟆要示范跳荷叶 请小朋友起立原地模仿 学生 跟老师一起做律动 哪位小朋友上来试试跳荷叶 生上台表演 师 小朋友们 我们都顺利的跳过了荷叶 第三关闯关成功 拓展拓展 师 哎呀 音乐会的大门怎么还没有打开呢 小蛤蟆说 只有 回答出密码的小朋友才能获得金钥匙呢 师 一只蛤蟆几张嘴 生 一只蛤蟆一张嘴 师 几只眼睛 几条腿 生 两只眼睛 四条腿 师 恭喜你获得了金钥匙 师 两只蛤蟆几张嘴 生 两只蛤蟆两张嘴 师 几只眼睛几条腿 生 四只眼睛 八条腿 师 恭喜你获得了金钥匙 师 现在小蛤蟆要增加难度了 请小朋友跟琴一起唱答 三只 蛤蟆几张嘴 几只眼睛几条腿 乒乓 师 恭喜大家都获得了金钥匙 师 哇 音乐会的大门打开了 让我们排好队跟着小蛤蟆一起 边唱边跳去参加音乐会吧 请同学起立 排队 边唱边扭动身体走出教室 教学反思 教学反思 数蛤蟆 是一首四川民歌 它选取了生活中一种常见动物 表现了它们可爱的形象 歌曲具有一定的 启智性 帮助学生熟悉 量词的用法 衬词的运用也很有特色 不仅增添了民歌风味 而且 使歌曲结构更加完整 通过学习学生能够体会民歌的特点及四川民 歌特有的风格 我以扮演小蛤蟆的形式导入本课内容 从一开始就紧紧抓住学生 的心 使其注意力高度集中 以闯关的模式进行教学 有创新 让孩 子们在无意识中接触歌曲 喜欢上歌曲 先找出歌曲旋律的相同处 让学生初步学会分析歌曲 采用多种演唱形式 让学生在熟练演唱 的基础上 体会歌曲的风趣幽默 在情感上起到了把歌曲推向高潮 的作用 避免演唱的单一性 本课的一大特色是律动和创编歌词环 节 我在设计本课时 把表现能力和创造能力的培养作为了音乐教 学的总目标 通过学生学小蛤蟆跳荷叶等律动 让学生在有唱 有 跳 有玩的形势下潜移默化的感受到音乐带给大家的乐趣 拓展游 戏从一只蛤蟆到两只蛤蟆 三只蛤蟆不同歌词的创编 遵循了儿童 认