人物漫画像.doc

课 题 人物漫画肖像课 型 欣赏课课时安排 一课时授课对象高中一年级教材分析：本节课是高一教材，它选择学生喜爱的漫画作为切入点，让学生抓住漫画的特点有创意的表现漫画。通过这堂课程的学习课使学生对漫画的认识、漫画艺术的特点以及与其他绘画的区别进行了解与认识。教学目的：1.知识和技能目标：体验漫画艺术的魅力，尝试用夸张和变形的手法设计一个漫画肖像。2.能力目标：学生在对漫画的认识和图例的欣赏基础上对漫画的艺术特点进行理解，知道漫画艺术与我们生活紧密联系。知道漫画艺术根源于生活，服务于生活。 3.情感目标：欣赏自己和他人的漫画作品，交流不同见解，知道漫画艺术和我们生活紧密联系，能用正确眼光去分析漫画作品。教学重点：学习肖像漫画夸张和变形的手法。教学难点：要抓住特征进行夸张变形，并且使作品幽默、生动。教具准备：课件、照片、漫画作品等。教学过程：教学程序教师活动学生活动教学意图导入新课展示漫画作品与素描速写作品，提问俩幅作品有什么区别？思考与回答通过一组对比，导入漫画，使学生了解漫画与写实性绘画的区别，从而让学生感受到漫画夸张、变形的特点。讲授新课一、阐述漫画的概念：漫画是卡通的一种，它是具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画，是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人物有的特点。二、漫画的种类：1、按用途可分为：讽刺漫画、幽默漫画、实用漫画、实验漫画、教育漫画、宣传漫画等。展示图片，让学生分辨是哪种类型的漫画。2、按形式可分为：单幅漫画、多幅漫画（包括四格漫画）、连环漫画、插图小说和漫画条。3、按色彩可分为：黑白漫画、单色漫画、彩色漫画。4、还有一些按地域和流派分的漫画，如中国漫画（问学生认识丰子恺吗？简述中国早期漫画的繁荣）美国漫画（蜘蛛侠、钢铁侠、超人、蝙蝠侠等）日本漫画（宫崎骏，这一代学生受日本漫画影响很深，说说都看什么日本漫画）中国台湾漫画（几米）等。漫画的种类有很多，在这里就不一一列举了，今天我们要学习的是肖像漫画。三、肖像漫画1、讲述肖像漫画的概念：是以极度夸张和变形的手法来表现杰出人物（也有反面角色或者普通大众），使他们的特征更其突出，性格更其明朗，因而加强一种亲近感。虽有可能貌似“丑化”，但表现者无存恶意，欣赏者望而倾倒，被表现者从容大度等。（大家在被画时也要本着从容大度的心态）2、观察小沈阳和葛优漫画与照片的对比图，让学生找出都夸张了哪些部分3、夸张的手法：让学生观察图片，找出夸张的手法4、展示标准人头像比例图片5、通过图片以及示范讲解比例夸张的具体方法：脸形比例特征夸张 “三停” 比例夸张 “五眼”比例夸张 眼 睛 的 夸 张 鼻子的夸张 嘴的夸张 耳的夸张 表情的夸张形象变异6、观察发现展示爱因斯坦的漫画与照片对比图，让学生观察，找出夸张的手法。7、以图讲解作画步骤：1构图定位完整舒适 2从五官特征开始 刻画夸张五官比例及表情特征3勾勒脸型轮廓夸张脸型轮廓特征4添加体现人物特征的其它元素 如：服饰、发型等特征 (以具体图片展示讲解)8、课堂作业：根据人物头像的漫画创作方法,运用不同夸张手法、为自己或着为你熟悉的同学画一张头像漫画。画之前，找俩名学生，一名做模特，一名到黑板上画，大家一起帮他找特征。教师对于画的过程出现的问题进行讲解，提出优点。9、展示学生作业，并对课堂进行总结：通过看图片以及共同探索，我们可以了解到漫画有哪些种类以及什么是肖像漫画，它有什么特点，我们可以通过哪些手法去表现人物等。从同学们的表现来看，大家都掌握得比较好，在接下来的时间里大家就多构思多练习，有兴趣的同学还可以大家相互作表情来创作。思考思考观察与回答踊跃发言观察回答观察回答观察发言观察，发言使学生了解漫画的完整概念，重点是夸张与变形的特点。明确分类使学生更加直观的明确漫画按用途的分类，并且通过回答，提高学生主动找寻答案的积极主动性，最大限度地发挥学生的主体作用。通过了解中国早期漫画，增强民族认同感调节课堂气氛让学生在看日本漫画是要懂得吸取其精华，去其糟粕本课重点明确概念为之后顺利完成课堂作业做铺垫通过有趣的图片吸引学生注意力，提高学习兴趣通过图片展示：比例夸张、表情夸张、形象变异的手法使学生学会怎么样夸张教师示范使学生更加清楚地了解作画步骤、夸张方式，并且增加教师个人魅力，吸引学生注意力通过具体实例，深入分析，再一次加强学生对夸张变形方法的了解