国民小学上学期.doc

市/縣 國民小學上學期 二年級生活領域課程計畫表單元名稱單元學習目標節數能力指標(融入重大議題、學校特色)評量方式教學來源備註一、影子變變變 1.溫暖的太陽1.能夠了解太陽對我們日常生活的幫助。2.學唱太陽出來了歌曲，並認識音符的拍數。3.透過欣賞中國傳統夸父追日的故事以及歌唱活動，察覺陽光能夠提供熱能。7 5-1-1接觸各種自然物、人造物與藝術作品，建立初步的審美經驗。5-1-2體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感，並表達出自己的感受。 【環境教育】3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。1.是否能了解太陽的功能？2.是否 會唱太陽出來了？3.是否能為歌曲配上節奏？4.是否能說出夸父追日的故事？5.是否能說出對故事的見解？翰林版國小生活二上一、影子變變變 2.陽光與影子1.察覺物體在光源下會形成影子。2.透過影子形狀的觀察，進而進行改變影子形狀與造型創作的活動。3.透過影子遊戲察覺光的直進傳播與影子的形成。4.透過觀察了解影子的移動與太陽的方向有關。7 4-1-1嘗試各種媒體，喚起豐富的想像力，以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動，感受創作的喜樂與滿足。4-1-3使用媒體與藝術形式的結合，進行藝術創作活動。6-1-2養成觀賞藝術活動或展演時應有的秩序與態度。7-1-1運用五官觀察物體的特徵(如顏色、敲擊聲、氣味、輕重)。7-1-3依特徵或屬性，將事物歸類(如大小、明暗)。7-1-5由系列的觀測資料，說出一個變動的事件(如豆子成長的過程)。7-1-6將對情境的多樣觀察，組合完成一個有意義的事件(如風太大了葉子掉滿地，木板吹倒了)。7-1-11養成注意周邊訊息做適切反應的習慣。9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。9-1-2相信每個人只要能仔細觀察，常可有新奇的發現。9-1-6學習如何分配工作，如何與人合作完成一件事。9-1-7喜歡探討，感受發現的樂趣。9-1-10喜歡將自己的構想，動手實作出來，以成品來表現。 【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。【人權教育】2-1-1了解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發展【生涯發展教育】2-1-1激發對工作世界的好奇心1.是否能了解物體在陽光下會形成影子？2.是否能了解有光線的地方就會有影子？3.是否能觀察到不同的物體，影子也不同？4.是否能發現同一個東西可以變出不同形狀的影子？5.是否能說出同學排的圖？6.是否了解影子和太陽分別位在物體的兩邊？7.是否知道怎麼玩才容易踩到別人的影子？8.是否能了解影子的變化和太陽的移動位置有關？9.是否能紀錄不同時間的影子？10.是否能了解影子最長的時候是在陽光斜射的時候？翰林版國小生活二上一、影子變變變 3.影子戲表演1.經由皮影戲表演前的準備與討論活動，學習小組合作技巧。2.透過聽過的故事與準備工作，引導兒童進行戲劇表演的活動，並且鼓勵兒童發揮想像力與創造力。3.能樂於和同學一起做皮影戲表演創作。7 4-1-3使用媒體與藝術形式的結合，進行藝術創作活動。4-1-4正確、安全、有效的使用工具或道具，從事藝術創作及展演活動。6-1-2養成觀賞藝術活動或展演時應有的秩序與態度。6-1-3運用藝術創作形式或作品，增加生活趣味，美化自己或與自己有關的生活空間。9-1-5學習安排工作步驟。9-1-11培養將自己構想動手實作出來，以成品表現的習慣。 【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。【生涯發展教育】3-2-2培養互助合作的工作態度3-3-2培養正確工作態度及價值觀1.是否能將聽過的故事進行影子戲的編劇與戲偶道具的準備？2.是否能經由影子戲表演前的準備與討論活動，學習小組合作技巧？3.是否能在正式表演前利用影子戲劇舞臺練習表演？4.是否能樂於和同學一起做影子戲表演創作？5.是否能專心觀賞別人的表演，並給予別人讚美和鼓勵？翰林版國小生活二上二、繽粉的世界 1.泡泡真好玩1.藉由生活經驗，了解到泡泡水是清水與清潔劑混合的原理，並進而開始著手製作泡泡水以及學習保存泡泡水。2.認識吹泡泡需要的工具。7 7-1-1運用五官觀察物體的特徵(如顏色、敲擊聲、氣味、輕重)。7-1-4比較圖樣或實物，辨識相異處，說出共同處(如兩棵樹雖大小不同，但同屬一種)。7-1-6將對情境的多樣觀察，組合完成一個有意義的事件(如風太大了葉子掉滿地，木板吹倒了)。 【生涯發展教育】3-1-1覺察自我應負的責任3-1-2發展尊敬他人工作的意識【家政教育】3-2-6察覺個人生活中可利用的資源1.是否能說出從什麼地方可以看到的泡泡？2.是否能知道吹泡泡時所需的用具和材料？3.是否能觀察、比較泡泡水與清水的差異？翰林版國小生活二上二、繽紛的世界 2.美麗的泡泡1.經由吹泡泡的遊戲活動，能夠知道吹起泡泡的工具特性、注意事項，以及察覺到泡泡的形狀、表面顏色、表面的反射影像、透明性。2.藉由吹出大泡泡、或很多泡泡的比賽活動，兒童可以經由動手做、實驗的過程來思考、學習科學過程技能與態度。3.藉由美勞活動，讓兒童知道還可以吹出有顏色的泡泡。4.討論處理剩餘泡泡水的活動。7 7-1-10嘗試由別人對事物特徵的描述，知曉事物。9-1-3察覺自己對很多事務也有自己的想法，它們有時也很管用。9-1-7喜歡探討，感受發現的樂趣。9-1-8學習安排工作，有條理的做事。 【生涯發展教育】3-1-1覺察自我應負的責任3-1-2發展尊敬他人工作的意識【家政教育】3-2-6察覺個人生活中可利用的資源1.是否能能觀察出泡泡表面顏色？2.是否能發現泡泡表面的反射影像透明性？3.是否能說出剩餘泡泡水的處理方式？4.是否知道吹出大泡泡的方法？5.是否能一次吹出很多泡泡？6.是否能將剩餘泡泡水的處理妥當？7.是否能創作出彩色泡泡畫？8.是否會唱吹泡泡的歌曲？9.是否能認識一拍、兩拍、三拍的音樂符號？翰林版國小生活二上二、繽紛的世界 3.鏡子真好玩1.透過鏡子迷宮等遊戲，察覺鏡子的多種用途。2.透過光線射靶遊戲，察覺光的反射與明暗。7 7-1-2察覺物體有些屬性會因某變因改變而發生變化(如溫度升高時冰會熔化)。7-1-3依特徵或屬性，將事物歸類(如大小、明暗)。7-1-7察覺事出有因，且能感覺到它有因果關係。7-1-8察覺若情境相同、方法相同，得到的結果就應相似或相同。7-1-9學習運用合適的語彙，來表達所觀察到的事物(例如水的冷熱能用燙燙的、熱熱的、溫溫的、涼涼的、冰冰的來形容)。 【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。1.是否能發現照鏡子做動作的時候，鏡中的影像會與實物左右方向相反？2.是否能利用鏡子找出對稱圖形的另一邊？3.是否能依照鏡中所看到的左右相反與遠近相反的方向，走出迷宮？4.是否會利用鏡子進行光的反射遊戲？5.是否能利用鏡子讓光線移動？6.是否能把鏡子做成各種造型，讓反射出來的光線不一樣？7.是否會玩光的射靶遊戲？翰林版國小生活二上二、繽紛的世界 3.鏡子真好玩透過萬花筒製作等活動，察覺鏡子的反射作用。7 8-1-2察覺到每種狀態的變化常是由一些原因所促成的，並練習如何去操作和進行探討活動。8-1-4觀察現象的改變(如天氣變化、物體狀態的改變)，察覺現象的改變必有其原因。9-1-4養成動手做的習慣，察覺自己也可以處理很多事。9-1-7喜歡探討，感受發現的樂趣。9-1-9學習操作各種簡單儀器。 【環境教育】4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。【家政教育】3-1-1察覺生活中的有用資源與其對生活的影響1.是否能仔細觀察鏡內小物品影像的變化？2.是否發現角度不同，鏡像的數目也會不同？3.是否會設計與製作萬花筒？4.是否能發表使用萬花筒所看到的變化？翰林版國小生活二上三、美麗的彩繪 1.色彩變變變透過自己動手實作，了解色彩的多變並利用所學完成作品。7 4-1-1嘗試各種媒體，喚起豐富的想像力，以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動，感受創作的喜樂與滿足。4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。9-1-5學習安排工作步驟。 【生涯發展教育】1-1-1發現自己的長處及優點2-1-1激發對工作世界的好奇心1.是否能認識三原色？2.是否知道三原色相互混色，可以產生其他的顏色？3.是否能透過自己動手實作，學會色彩的調色？4.是否能利用完成的色彩紙張，撕貼成一件作品？5.是否能利用水彩筆沾漂白水，畫出奇特的作品？翰林版國小生活二上三、美麗的彩繪 2.立體彩繪透過對媒材的實驗，了解水彩搭配其他材料所產生效果的多變及可能性。7 1-1-5藉由接近自然，進而關懷自然與生命。4-1-3使用媒體與藝術形式的結合，進行藝術創作活動。6-1-1透過藝術創作，感覺自己與別人、自己與自然及環境間的相互關連。9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。 【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。【生涯發展教育】2-1-1激發對工作世界的好奇心1.是否能畫出美麗的作品？2.是否能布置場地展出作品？翰林版國小生活二上三、美麗的彩繪 3.面具嘉年華1.能知道臉譜的由來。2.能夠了解不同文化的差異，培養國際觀。3.能夠欣賞並認同不同文化下所產出的藝術作品。4.能夠耐心完成一件屬於自己特色的面具。5.能配合面具製作一件特別的服裝。7 2-1-4了解自己在群體中可以同時扮演多種角色。3-1-3察覺並尊重不同文化間的歧異性。4-1-1嘗試各種媒體，喚起豐富的想像力，以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動，感受創作的喜樂與滿足。4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。4-1-4正確、安全、有效的使用工具或道具，從事藝術創作及展演活動。 【生涯發展教育】1-1-1發現自己的長處及優點3-1-2發展尊敬他人工作的意識【環境教育】5-1-2能規劃、執行個人和集體的校園環保活動。1.是否能知道臉譜的由來？2.是否能夠了解不同文化的差異，培養國際觀？3.是否能夠欣賞並認同不同文化下所產出的藝術作品？4.是否能夠耐心完成一件屬於自己特色的面具？5.是否能配合面具製作一件特別的服裝？翰林版國小生活二上三、美麗的彩繪 3.面具嘉年華1.能做好場地整理的工作。2.能以小組方式上台，讓台下的小朋友欣賞。3.能安靜的欣賞別人演出。4.能與同學交換臉譜和造型。5.能說出活動後的感想。7 5-1-2體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感，並表達出自己的感受。5-1-4欣賞生活周遭與不同族群之藝術創作，感受多樣文化的特質，並尊重藝術創作者的表達方式。9-1-2相信每個人只要能仔細觀察，常可有新奇的發現。 【家政教育】3-1-1察覺生活中的有用資源與其對生活的影響3-1-5察覺周遭美化生活的物品1.是否能做好場地整理的工作？2.是否能以小組方式上台，讓台下的小朋友欣賞？3.是否能安靜的欣賞別人演出？4.是否能與同學交換臉譜和造型？5.是否能說出活動後的感想？翰林版國小生活二上四、我們的社區 1.我家在哪裡1.能透過地圖，介紹自己家的位置。2.能夠說出學校附近有哪些主要道路？3.能夠說出自己住在哪一個村、里。4.能夠認真的完成習作。5.會唱家的歌曲。6.能隨音樂創造家的肢體動作。7.會畫出心中期望的家，四周有什麼景物。7 1-1-1辨識地點、位置、方向，並能運用模型代表實物。1-1-2描述住家與學校附近的環境。9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。9-1-2相信每個人只要能仔細觀察，常可有新奇的發現。 【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。【性別平等教育】2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神1.是否能透過地圖，介紹自己家的位置？2.是否能夠說出學校附近有哪些主要道路？3.是否能夠說出自己住在哪一個村、里？4.是否能夠認真的完成習作？5.是否會唱家的歌曲？6.是否能隨音樂創造家的肢體動作？7.是否會畫出心中期望的家，四周有什麼景物？翰林版國小生活二上四、我們的社區 2.社區環境1.能說出自己住的地方是屬於哪一種社區環境。2.能夠說出社區附近有些什麼特別的地方。3.能夠說出會去這些特別地方做什麼事。4.能指出社區內特別的地方在社區簡圖的哪裡。5.能將社區走訪所看到的人、事、地、物都記下來。6.能發表社區走訪所看到的人、事、地、物。7 1-1-2描述住家與學校附近的環境。7-1-1運用五官觀察物體的特徵(如顏色、敲擊聲、氣味、輕重)。7-1-10嘗試由別人對事物特徵的描述，知曉事物。9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。9-1-2相信每個人只要能仔細觀察，常可有新奇的發現。 【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。【人權教育】1-1-4說出自己對一個美好世界的想法1.是否能說出自己住的地方是屬於哪一種社區環境？2.是否能夠說出社區附近有些什麼特別的地方？3.是否能夠說出會去這些特別地方做什麼事？4.是否能指出社區內特別的地方在社區簡圖的哪裡？5.是否能將社區走訪所看到的人、事、地、物都記下來？6.是否能發表社區走訪所看到的人、事、地、物？翰林版國小生活二上四、我們的社區 3.愛護我們的社區1.能知道社區裡，有哪些為我們服務的人。2.能知道為我們服務的人，為我們做些什麼事。3.能知道如何配合為我們服務的人。4.能發表住的社區內，其他有特殊專長的人。5.能發表自己可以為社區做什麼事。6.會唱家鄉的歌曲。7.能隨著歌曲創造自己的肢體動作。8.能知道如何維護社區的清潔。9.能知道垃圾如何分類。10.能學會珍惜資源。7 1-1-2描述住家與學校附近的環境。3-1-4舉出重要環境問題(如空氣污染、水污染、廢棄物處理等)，並願意負起維護環境的責任。7-1-7察覺事出有因，且能感覺到它有因果關係。7-1-10嘗試由別人對事物特徵的描述，知曉事物。8-1-6認識與使用日常生活家用產品。(含傳播設備、交通工具、安全設備)9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。9-1-4養成動手做的習慣，察覺自己也可以處理很多事。9-1-6學習如何分配工作，如何與人合作完成一件事。 【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。5-1-1能隨著父母親或老師參與社區環境保護或關懷弱勢族群生活的活動經驗。【生涯發展教育】3-1-1覺察自我應負的責任3-1-2發展尊敬他人工作的意識1.是否能知道社區裡，有哪些為我們服務的人？2.是否知道為我們服務的人，為我們做些什麼事？3.是否知道如何配合為我們服務的人？4. 是否能發表住的社區內，其他有特殊專長的人？5.是否能發表自己可以為社區做什麼事？6.是否會唱家鄉的歌曲？7.是否能隨著歌曲創造自己的肢體動作？8.是否能知道如何維護社區的清潔？9.是否能知道垃圾如何分類？10.是否能學會珍惜資源？翰林版國小生活二上五、快樂的成長 1.我長大了1.能透過蒐集、展示成長紀錄，了解到自己的成長。2.能透過發表活動了解自己成長的過程。3.能透過成長紀錄作品的展示與分享，關心他人的成長。4.能知道自己長大了，會做的事也更多了。5.能將自己會做的事寫在成長樹上。6.會唱我是勇敢的小孩的歌曲。7.認識半拍的音樂符號與節奏。7 2-1-1覺察自己可以決定自我的發展。2-1-2描述自己身心的變化與成長。2-1-3舉例說明自己的發展與成長會受到家庭與學校的影響。9-1-4養成動手做的習慣，察覺自己也可以處理很多事。 【性別平等教育】1-1-2瞭解自我身心狀況2-1-6瞭解家庭的特質與每個人的義務與責任【生涯發展教育】1-1-1發現自己的長處及優點3-1-1覺察自我應負的責任【家政教育】2-2-4養成收拾衣物的習慣4-1-1認識自己1.是否能透過蒐集、展示成長紀錄，了解到自己的成長？2.是否能透過發表活動了解自己成長的過程？3.是否能透過成長紀錄作品的展示與分享，關心他人的成長？4.是否能知道自己長大了，會做的事也更多了？5.是否能將自己會做的事寫在成長樹上？6.是否會唱我是勇敢的小孩的歌曲？7.是否認識半拍的音樂符號與節奏？翰林版國小生活二上五、快樂的成長 2.喜歡自己1.透過發現自己的特點與欣賞別人的本事活動，做個有自信心且會尊重別人的小孩。2.透過討論班上需要做的工作種類，察覺自己可以擔任哪些工作，進而學習自治與服務。3.藉由自己的特長，引導兒童發表未來的志願。7 2-1-1覺察自己可以決定自我的發展。2-1-2描述自己身心的變化與成長。2-1-4了解自己在群體中可以同時扮演多種角色。3-1-3察覺並尊重不同文化間的歧異性。9-1-4養成動手做的習慣，察覺自己也可以處理很多事。9-1-8學習安排工作，有條理的做事。 【生涯發展教育】1-1-1發現自己的長處及優點3-1-1覺察自我應負的責任【家政教育】4-1-1認識自己1.是否能說出自己喜歡做的事？2.是否能喜歡和別人一起遊戲和工作？3.是否能學習看重別人，看重自己，愉快的與別人相處？4.是否能說出長大後要做什麼？5.是否能畫出長大後想做的事。翰林版國小生活二上五、快樂的成長 3.感謝幫助我的人1.能說出在成長過程中接受過哪些人的幫助。2.能對幫助過自己成長的人心存感激，製作卡片，表達謝意。7 2-1-3舉例說明自己的發展與成長會受到家庭與學校的影響。2-1-4了解自己在群體中可以同時扮演多種角色。4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。 【性別平等教育】2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制3-3-2瞭解傳統性別角色的限制【家政教育】4-1-1認識自己1.是否能說出在成長過程中接受過哪些人的幫助？2.是否能對幫助過自己成長的人心存感激，製作卡片，表達謝意？翰林版國小生活二上六、歡喜過冬天 1.拜訪冬天1.能發表冬天和夏天的不同。2.能觀察校園中的自然環境，有什麼改變。3.能觀察到街上的景色，和行人在冬天有什麼不一樣。4.能發表冬天適合做的活動有哪些。5.能參與票選最喜愛的冬季活動。6.能畫出下雪的情景。7.會使用製造雪景效果的技巧7 8-1-1運用五官觀察自然現象，察覺各種自然現象的狀態與狀態變化，用適當的語彙來描述所見所聞。運用現成的表格、圖表來表達觀察的資料。8-1-4觀察現象的改變(如天氣變化、物體狀態的改變)，察覺現象的改變必有其原因。9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。9-1-7喜歡探討，感受發現的樂趣。 【生涯發展教育】3-2-2培養互助合作的工作態度3-2-3培養規劃及運用時間的能力【家政教育】3-1-1察覺生活中的有用資源與其對生活的影響3-1-2了解自己所擁有的物品並願意與他人分享3-1-5察覺周遭美化生活的物品【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神1.是否能發表冬天和夏天的不同？2.是否能觀察校園中的自然環境，有什麼改變？3.是否能觀察到街上的景色，和行人在冬天有什麼不一樣？4.是否能發表冬天適合做的活動有哪些？5.是否能參與票選最喜愛的冬季活動？6.是否能畫出下雪的情景？7.是否會使用製造雪景效果的技巧？翰林版國小生活二上六、歡喜過冬天 2.冬天的保暖1.透過體驗冬天人、事、物變化的活動，察覺與適應氣候的轉變。2.透過認識各種不同冬季的食物，了解傳統的冬季飲食文化和日常生活關係的密切性。7 7-1-3依特徵或屬性，將事物歸類(如大小、明暗)。7-1-10嘗試由別人對事物特徵的描述，知曉事物。8-1-6認識與使用日常生活家用產品。(含傳播設備、交通工具、安全設備)9-1-3察覺自己對很多事務也有自己的想法，它們有時也很管用。9-1-4養成動手做的習慣，察覺自己也可以處理很多事。9-1-5學習安排工作步驟。9-1-7喜歡探討，感受發現的樂趣。 【家政教育】2-1-1關心自己的衣著2-1-2願意與他人分享自己所喜歡的衣飾用品3-1-1察覺生活中的有用資源與其對生活的影響3-1-6認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品1.是否能發表，曾經看過或知道哪些動物的保暖方式？2.是否能隨機表演給大家猜猜看，是表演哪一種保暖方法？3.是否能知道冬天怎樣穿衣才合適？4.是否會唱冬天歌曲？5.是否能將暖身操動作搭配歌曲做表演？6.