父母的心(1).doc

父母的心 川端康成学习目标：1、学习本文采用一波三折，跌宕起伏的笔法，把故事写得波澜起伏，曲折动人。 2、理解小说表现的深刻主题，即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。 学习重点：学习本文采用一波三折，跌宕起伏的笔法。学习难点：体会文中浓浓的爱心、淡淡的哀怨。教学课时：一课时教学过程：一、 导入由生活中的父母关心、爱护子女的小故事导入。二、 作者介绍川端康成 日本现、当代小说家。他是日本文学界“泰斗”级人物，亚洲第二位获诺贝尔文学奖的人。1899年出生在大阪，幼年父母双亡。后来祖父母和姐姐又陆续病故，孤独忧郁伴其一生。1926年写伊豆的舞女而成名。1968年因雪国千羽鹤古都获诺贝尔文学奖。在荣获诺贝尔文学奖三年之后，1972年4月16日，川端康成突然采取含煤气管自杀的形式离开了人世，未留下只字遗书。三、 明确本课的学习目标1、学习本文采用一波三折，跌宕起伏的笔法，把故事写得波澜起伏，曲折动人。 2、理解小说表现的深刻主题，即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。 四、检查预习濑（ li ） 女佣（yng ）酬谢（ chu ）船舱（cng ）褴褛（lnl ）2、解释：失魂落魄：形容心神不定，非常惊慌的样子。如数奉还：按照原数还给人家。五、复习小说相关知识：小说：以刻画人物为中心,通过完整的故事情节和人物具体的环境描写来反映社会生活。小说三要素：人物 情节 环境。情节包括：开端 发展 高潮 结局。六、初读课文，复述故事：这是发生在日本一艘轮船上的故事复述时注意：（1）抓住主要事件。（2）语言生动简明。（3）时间不超过3分钟。七、整体感知，阅读思考：文中的那对父母共几次送换要自己的孩子? 每次送换要时表情怎样? 心理是怎么想的? 送换要的理由又是什么?次数送换情况所去的人及表情送换要时的心理活动理由一送去大儿子夫妻二人眼含热泪，难舍难分贫穷父母认为对方条件优越，送走一个孩子可以让他过上好日子，自己的负担可以减轻一些。 贫穷二二儿换回大儿父亲无精打采再怎么穷，也不能把大儿子送人，大儿子是接班人，把老大给别人按次序也不对大儿子是接班人，次序不对三女儿换二儿母亲不好意思，失魂落魄次子也舍不得，也要去把他要回来，怎么要？要女儿去换他吧，就说老二长得和去世的婆婆一样，扔了他就如扔了婆婆，这不孝啊。 二儿子像婆婆，已5岁四要回女儿夫妻二人失声痛哭女儿太小，也舍不得。现在拿了人家的钱怎么办？ 如数奉还，我们宁愿全家六口饿死在一起。太小，与其不如八、品味语言，体会感情 饱含深情地自由朗读课文，用笔画出你认为最精彩，最表达感情的句子，并予以感受。（自由发言，集体评价，并读一读）九、仔细体会，合作探究： 课文如果一开始就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母爱子之心？现在这样写有什么好处？不能，因为父母总是为自己的孩子着想的。他们希望自己的孩子能过上好日子，当有人开出优越的条件时，贫穷父母是不能不为自己孩子着想的。如果一开始就加以拒绝，就显得不真实、不自然，也不能充分表达父母爱子之心。 现在这样的好处：1、符合生活的真实; 2 、能把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来;3、惟其如此，才能使作品产生艺术感染力，打动读者的心。十、链接生活，感悟亲情讲讲发生在你身边的亲情故事。十一、仿写句子，抒写感受父母的心是一缕春风，吹暖了我们的心田；父母的心是一条溪流，带来了一路的欢歌；_，_；_， _。十二、小试牛刀1、 收集有关父母爱子女的格言、名句、诗歌或歌词。娘想儿，长江水；儿想娘，扁担长（中国谚语） 父恩比山高，母恩比海深（日本谚语）2、 请以“感悟亲情”为话题写一个片断，要有真情实感。（200字左右）十三、教师感言世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私，时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱，它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液，这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。 十四、布置作业 1 文中说“