参加《中小学校长建设年培训》有感.doc

参加中小学校长建设年培训有感参加了灵山县举办的广西中小学校长建设年培训班的学习，感觉收获不少，在这里谈谈我的培训心得。 一、对基础教育改革的具体认识 当今社会是科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈，全党和全社会都要高度重视知识创新，人才开发对经济和社会进步的重大作用，使科教兴国真正成为全民族的广泛共识和实际行动。当今时代处于历史上少有的几个转折点上，知识经济作为一种全新的经济形态正在改变着整个社会，改变着人们对教育的期望。知识经济是人类经历过游牧的经济、农业经济和工业经济之后的又一个全心的经济时代，它以知识经济和智力作为发展的主要资源，经济的持续发展依赖知识的不断更新和新的智力的不断提高。 在当今这样一个知识时代，我国基础教育承担着更加艰巨的历史使命，积极推进教育的改革，全面实施素质教育是今后相当长时期内我国基础教育的中心工作，我国基础教育面临众多的困难和挑战，正如李岚清总理做概括的那样，影响我国基础教育改革和发展的主要问题有四个：一是对基础教育战略地位的认识和政府责任都还没有完全到位；二是教育发展不平衡；三是基础教育的管理体制和投入机制不完美；四是实施素质教育尚未取得突破性进展。 学校管理的直接目的是促进学校整体办学的提高。学校管理过程中，会面临各种各样的冲突与矛盾，要协调和处理校内外各种管理变量间的相互关系，解决随着学校教育改革的不断深入而产生的各种问题。学校管理的目的就是遵循一定的科学规律，根据情况予以解决。我们要实现管理的科学化、民主化、管理化、法制化和现代化，提高学校的组织适应环境的能力和自身持续发展的能力。 二、校长要树立依人为本的思想。 以人为本是新课程理念下现代学校教学管理的新理念。以人为本，就是以学生为本，以教师为本，以师生的成长发展为本。以人为本，就是尊重师生，让他们学会自我尊重；发现有偿，让师生学会自我发现；激励师生，使他们学会自我激励。作为校长，在学校管理中，更重要地是落实以教师为本的思想。 我的体会是：首先是尊重。肯定人是人格的主体，也就是肯定人的尊严。一个人在肯定和尊重自己作为人格主体尊严的时候，必须推己及人，同时也肯定和尊重他人作为人格主体的尊严。尊重教师的人格，校长与教师在政治上和人格上是平等的，校长同教师之间既是领导与被领导的关系，更是同事的关系、朋友的关系，尊重教师在学校中的地位，强调发扬教师在学校教育和管理工作中的主人翁精神：尊重教师的创新精神，鼓励和支持教师的教育创新，还要尊重教师自我完善的要求，主要是完善人格的要求、完善知识能力的要求等。其次是宽容，对人要宽容。“严以律己，宽以待人”。只有宽以待人才能够有包容，大家才有“安全感”，才能营造比较宽松的环境，才有民主的气氛，学校才有生气、有活力。这里说的“宽”是指对人不能求全责备。孔子说；“君子之过也，如日月之食焉。过也，人皆见之，更也，人皆仰之。”孔子还说：“过而不改，是谓过矣。”改不了的错误才是真正的错误，能够改正并且努力去改正的错误应当说是“好错误”，这就是所谓“吃一堑，长一智”。“宽”的另一个含义，是指对曾经错误对待过自己的人要宽宏大量、有气度、容得下，要不计前嫌，同善待其他人一样善待他，正如孔子所说的：“宽以得众，惠足以使人。”包容，就是要能包容各种各样的人，包括意见不同的人、有缺点的人、犯错误的人。“海纳百川，有容乃大”，有了包容才能最大限度地团结人，队伍才能兴旺，事业才能发达。 再者是激励。合理地满足需要是人的特性之一，所以应当重视激励的功能。人的需要既有物质方面的，也有精神方面的，因此激励也应有物质激励和精神激励。对于学校老师来说，在物质待遇得到基本保障之后，更看重的是精神激励。精神激励有目标激励、信任激励、肯定激励等。目标激励，包括群体目标和个人目标。群体目标是一个群体所有成员在某个时期统一的价值取向，是凝聚人心的基础。个人目标则是个人完善的需求，是个体发展的强大驱动力。信任激励，信任是相互的，领导对群众信任才能得到群众的信任。中国人从来把诚、信合在一起说，对人只有诚恳、诚心、诚意，才能有对人的信任。中国知识分子历来有士为知己者用、士为知己者死的传统精神，足见待人以诚的重要。肯定激励，要肯定教师的劳动，特别要肯定教师的工作成绩，使做出成绩的教师得到受人尊敬、受人爱戴的地位。 三、要有较强的管理意识 首先要有角色意识，因为校长有了明确的角色意识，才能扮演好这个角色。校长应对自己的职务性质、岗位职责、地位权利有明确的认识。职务赋予他必要的权利，同时也就意味着他必须担负相应的职责。校长的行事为人应该与自己的职务相称，过于强调权利，只讲利益、不履行职责的行为是有害的。其次，作为校长，要有较强的素质和民主意识、服务意识。校长的素质觉定学校的生存与发展，校长应该具备的素质有：政治思想、专业知识与自身健康等，尤其重要的是强烈的事业心和献身教育的精神，且善于在实际工作中与观察研究中发现的问题解决问题。学校管理的核心是对人的管理，而每个人的思想、个性、需要、追求等存在着差异，并且随不同的情况处在不断的变化中，校长要天天与这些不同的人打交道。所以要善于发现每个人的工作特点及潜能，并合理有效地调动和发挥他们的特长，全力达到共识，进而为实现学校的总目标和管理目标服务。校长要有“识才的慧眼，用才的气魄，爱才的感情、聚才的方法”。这样才会不断的涌现人才、名师。一所学校有了教师的发展，才会有学生的发展才能办出学校的特色，才能打造出学校的品牌。“教育必须为人民服务”是十六大报告中明确提出的，党中央、教育部领导多次强调过要“办好让人民满意的教育”。教育关系到千家万户的切身利益，成为社会关注的焦点。这是社会发展的进步，广大人民群众的关注，政府和社会的高度重视。校长必须树立教育服务的意识，教育广大教育工作者要有服务意识，脚踏实地，多做实事，处处为学生着想，为培养祖国未来的接班人，竭尽全力，担当重任。再次是经营意识和法律安全意识。改革开放使我们走上市场经济的舞台，教育必须服务于经济建设这个中心，必须建立起适应时代发展的要求。每位校长应该明白在竞争时代，那种计划统筹，统揽万局的局面已被打破。校长必须抛弃旧观念，与时俱进，开拓创新，要有竞争、经营、效率、时间等意识，从不同的方面经营办好学校。管理者如果没有法律安全意识，不依法办事，甚至把个人的意志和权威置于法律之上，将会给组织乃至社会造成极大的损失，在群众中造成不良影响。所以校长要学会利用法律手段来维护学校和全体师生的合法权益。 四、紧跟时代的步伐，努力实现管理的创新 在学校生活中，学校管理是为教育教学服务的，学校的中心工作是教育教学活动，而高效能的管理可以为教育教学活动的正常、有序的开展，提供一个良好的管理环境和强有力的保证。江泽民同志一再强调“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。社会在飞速发展，不断变化的形势要求每位校长对不断变化的新事物、新环境、新问题有敏锐的观察力，要