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部编语文一年级上册教材通览阅读板块学习心得体会部编语一年级上册教材通览阅读板块学习心得体会一年级部编教材有两个总体的思路，一个是双线结构，这两条线分别是人主题和语素养，第二个总体思路是精选篇目。这册书篇目减少了，难度降低了，不仅题材丰富、体裁多样，而且人内涵也十分丰富，激发了孩子的想象力，引导孩子们积极向善，每一篇都是有意思、有意义、有营养的语言典范。每一篇都是一块“宝藏”，蕴藏着许多值得我们去挖掘的语要素。一年级上册，就蕴藏着三个重要的语要素，第一个语要素是朗读，一年级的朗读重点是读准字音，比如在教学秋这篇课时，要关注中“一”的不同读音，在雨点这一课中指导孩子读好句子之间的停顿。第二个语要素是语知识，在学习青蛙写诗这课时，通过学习课内容去认识常用的标点逗号、句号和省略号。第三个语要素是阅读理解，通过学习课，要能找出中重要的信息，达到理解大概的目的。如学完了乌鸦喝水这篇课，就要孩子们说一说乌鸦是用什么办法喝到水的，考察的就是对课内容的理解。一年级上册的教材在阅读的编排上还有两个明显的特点，一个是重视语言字的积累运用。一篇课不仅仅是让孩子理解了就达到教学目标了，还要去挖掘其中的语言现象，比如小小的船一课中，就可以让学生积累一些叠词。在我的语课堂上，这一点我非常重视，课上我会根据本的内容去挖掘一些语言现象，引导孩子们关注，再去积累并拓展运用，如积累一些ABB、AABB、ABAB式的词语等等。一年级上册的教材在阅读编排上的第二个特点是重视儿童生活。比如在课大还是小中，学完课，让孩子们说一说：你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？编者的设计联系了儿童的生活，关注了儿童的成长。这些题材的课让孩子在读课的时候就会思考自己的生活，通过这些说话练习又能促使自我成长，形成自强自立的意识。一年级上册的教材还特别编排了一种特殊的课连环画课，如小蜗牛这篇课，分成了四个片段，以连环画的形式展示出，图对照，鼓励孩子运用识字成果自主阅读，不认识的字自己猜读，让孩子有一种意识，拼音不是阅读的唯一的凭借，只是我们阅读中的一根“拐杖”，最好要尽早扔掉这根“拐杖”。一年级上册的教材还安排了快乐读书吧，将课外阅读纳入到语课程。课上，我们要尽可能激发孩子们阅读的兴趣，提示阅读途径和阅读方法，引导孩子们分享阅读的快乐。由于我上学期刚教完一年级上册的教材，所以也有几点自己的想法。一、一年级的教学，要重视识字写字教学。识字写字的安排应灵活进行，可以根据课内容进行随识字也可以集中识字。二、关注语言的积累和运用。有时课内容不必做过多的讲解，现在的孩子理解能力都十分强，过多的内容分析对他们说太繁琐也缺乏课堂效率，我们语老师要做的是多关注课语言的积累与运用。一课一练，每节课找出一两个语言现象，加以训练、积累并运用。三、重视课外阅读。不要认为课外阅读不是教师的责任，课外阅读的开展是放在课外，但是方法的指导、内容的推荐、交流
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