从小树立孩子的责任心.doc

从小树立孩子的责任心港沟实验小学 赵云祥 我们现在的学校教育，教师心目中 “好学生”、“好孩子”的衡量标准就是学习成绩，而忽视了思想品德、道德素质等其他方面的教育。在教育过程中，只注重了道德知识的灌输，忽视了对学生情感、意志、行为的培养，忽视了对学生内心世界的塑造和自我教育，部分中小学生中存在着种种不良的表现：遇事只求自己合适，很少考虑到他人和集体，对父母长辈没有礼貌、对同学没有热情、对班级集体漠不关心，逢事以我为中心。我们很难想象，这样自私、没有责任感、没有爱心的下一代，将来如何担负起民族振兴的大业。所以我们觉得，应该通过责任教育这一举措来转变这一现状。 顾炎武说：“天下兴亡、匹夫有责。”责任不单单是个人的事情，它也关系到集体、社会。托尔斯泰说过：“有无责任心，将决定生活、家庭、工作、学习成功与失败。”在当今社会，责任心已经成为人们普遍认可的重要的个人素质。对自己、对他人要有责任感，对集体、对国家以及对自然也要有责任感。因为多年的教育、教学工作中碰到的一些问题让我明白责任教育的重要性以及它的可行性。我们每一个人不可能都成功，但是不可缺少责任心。培养学生的责任意识,可以说是关系到学生将来的命运,决定着学生的人生。学生责任心强，做任何事情都很负责任，非常认真，做事情就容易成功。更何况，学校的功能除了“教书”以外，更重要的是“育人”。“十年树木，百年树人。”“树人”就是在学生的心田“播种”，播种一棵火热的责任心。给学生一个信念，“我要做一个有责任心的人”，对自己、对他人负责，好好学习、好好生活，将来做一个对社会有用的人。“责任教育”的思想核心是“一切为了学生的发展”，我们认为“责任教育”的指导思想是“着眼当前六年，为了今后六十年。”实施“责任教育”建立在引导学生亲身体验、自主实践的基础上，建立在充分信任学生的基础上，建立在以学生为本的理念上，所以实施“责任教育”是学生全面发展的需要、是教师发展的需要、是学校发展的需要、是社会发展需要。那么如何针对小学生的实际情况，合理地开展责任教育，以培养学生的责任意识为突破口，全面发展学生的素养呢？我在教育教学工作中是这样做的。我认为，首先老师要做好责任的榜样。教师对学生的影响是潜移默化的，责任教育于教师来说，不只是停留在口头引导学生上，很多情况下，作为教师的我们还应积极做到这点，即放下自己在学生心目中无过无错的高大形象，当着学生面，勇于承认自己在某一问题，某一事件中的责任，让学生认识到老师也会出错，老师也会主动承认不足的印象，以此端正学生对错误的认识观，做到犯了错误不回避，不搪塞，把承担责任看作是对自己的一次成长，一次提高。其次抓好教育的切入点。我们所教的学生平时以自我为中心，只考虑自己，不乐于助人，只求权利，不尽义务，希望别人尊重自己，却不能以礼待人，对别人要求过高，对自己要求低；以个人为主体，集体合协作观念、服务和奉献精神不足。针对这种情况可以从以下几个方面入手培养学生责任意识。一、 在学习过程中形成责任意识 教育教学工作是学校工作的核心。所以在实施 “责任教育”过程中，我们应该以学习过程为主阵地，强化对“学习的责任”的认识，引导学生认识到学习是自己的本职工作，因此，教师应该在学习过程中形成责任意识，培养责任感“让学生表达意见，让学生自己选择作决定，尊重学生的选择。”是培养学生责任心的一个非常重要的方面。学生主要的任务是学习，学习动机是搞好学习的动力。正确的学习动机是一种对自己、对父母、对老师、对祖国的责任感的体现。动机的层次越高，学习动力越强、越持久，因此，教师要特别重视在学生中开展学习动机教育，为他们寻找榜样。我在班中不仅给学生讲周总理“为中华之崛起而读书”的事迹，还把班里主动学习、学习有进步的同学提出表扬，号召大家学习，告诉学生这是一种有责任感的表现。有了这种责任感，学习就会有动力，做其它的事情也能负起责任。在教学中，我对学生进行严格要求，促使他们养成课前预习的好习惯，以便主动学习新知识。在预习中要求他们对于不懂的知识要做好存疑，为听课做好准备。课上，我激励他们主动参与课堂教学的各个环节，引导他们动脑去想、动手去做、动嘴去说，有问题就问，使他们真正成为学习的主人。我让学生明白完成作业完全应该是自己的事情，做作业是学生的责任，你可以选择先玩再做作业，或是先做作业再玩。自己要考虑清楚，想想那个更重要，自己选择那个重要，哪个应该先做。对学生能选择前者的并能认真完成的，则表扬他是学习的主人。同时我也相信每个学生不会生来就厌学，他不能及时完成作业，多半由于学习上的困难，所以，当学生没有按时完成作业时教师要满腔热情地帮助他，信任他能完成学业，这样学生一定能对学习产生责任感的，使他们真正成为学习的主人。二、在活动参与中强化 责任意识 活动是对学生教育的最经常的有效，所以，在 “责任教育”过程中，我们应该以多彩的活动来吸引学生，在活动中培养学生的责任意识。如：在“我爱祖国”的班队活动中，我让学生自己寻找这方面的英雄事迹和伟人故事，在介绍中让学生体会他们身上的那种爱国精神和责任感，用榜样的作用来激励他们。又如：在校运动会上，我就利用这个机会，让学生体会到了一种对集体的责任感，在动员会上，我说：“要为集体争取荣誉在比赛中我们应当努力拼搏，像奥运健儿一样。只要尽自己最大的力量就是对班级负责，输了，也不用后悔。”充分让学生体会到作为班级一员的责任。三、在工作岗位中锻炼责任意识 责任感不是天生的，而是在实际活动中锻炼出来的。岗位炼意识，岗位出人才。我们可以在班内设立一系列的工作岗位，引导学生自主地参与学校折活动与管理，做到 “事事有人做，人人有事做”。我对班干部提出要有一颗对工作负责，对集体负责的心，又明确规定了每个小干部的责任，如学习委员，负责收发给作业，带领大家读课文，给同学讲解难题，给得一百分的同学盖小红花印章等；体育委员负责好下楼集会的带队、体育课的整队、开门等；值日班长管理好同学们课间的“三轻”；组织委员每天要捡查同学们把红领巾戴好；卫生委员每天要检查同学们的个人卫生，还有检查值日生做值日的情况，记录做值日认真负责的同学。大家能者上岗。我也根据学生的兴趣，特长和要求，给每个学生安排一两项为集体服务的固定工作，让他们在班级管理中负一定的责任。这样，不但使每个同学在工作中受到教育，得到锻炼，提高了自我管理的能力，而且培养了学生关心集体，勤于为集体做好事，为同学服务的责任心。四、在生活实践中磨练 责任意识我们认为 “责任教育”的成果不能仅仅体现在学校的学习、活动中，还应该遵循“实践、认识、再实践、再认识”的规律，引导学生在生活实践中锻炼，不断拓宽责任意识的培养与应用领域。在学生中开展我是家中的小主人、我是合格的小公民、我是社区志愿者等活动。使学生认识到，作为社会一员，就要对自己对社会都要有责任。再次培养学生的责任意识，需要家长的配合。教师首先向家长表明，老师有信心、有责任培养好每一个孩子。教师把自己抓班级的教育观念告知家长，与家长取得了教育观念的共识，让家长密切配合，只要老师、学生、家长“心往一块儿想，话往一块儿说，劲往一块儿使”，学生一定会朝着全面发展的方向成长。总而言之，责任是当今教育中的一个重点内容。加强道德修养，必须从“责任”二字做起。对自己应尽的责任认识得越早，越能健康快速地成长。有人说，责任有魔力，人一旦被赋予责任，就马上开始注意自己的影响，并严于律己，开始变得伟大和神圣起来