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思想品德课教学中的情感教学摘要：情感教学是思想品德课的重要教学手段，是否具有饱满的热情，积极乐观的激情， 高尚的情操，无限的爱心，直接关系到思想品德课的教学效果。关键词：激发 打动 感染我在思想品德课的教学中，倾注情感的感化，熏陶，收到了良好的效果。一、 以情感的动力激发学生的积极性。“孩子求学的愿望是由教师激发起来的。”用真情对待学生，以教师的人格魅力来获得学生的爱戴，用自身的威望、渊博的知识、新颖的教法、幽默的语言、大方自然的教态去影响和吸引学生对思想品德课的学习兴趣。每节课前，我用亲切信任的表情面对全体学生，然后认真向学生提出教学目标，引导学生将当前的学习与未来的美好前景结合起来，激发学生的学习需求，使学生心悦诚服的与教师交流。当学生有了学习的需求和责任感，教学过程就有了良好的开端。二、 以情感打动学生的心灵“情愈满，知愈足”。在教学中我以饱满的热情，旺盛的精力讲授每一节课，同时注意语言的抑扬顿挫或高昂热烈、或深沉凝重、或语丝般的描述，使学生的情绪随我的语调而变化。如讲“祖国的治乱兴衰、关系个人安危荣辱”时，我以悲愤的语调历数帝国主义屠杀南京三十万同胞的暴行，侵略者展开杀人比赛，血流成河随着我声音的颤抖和拳头的挥动，同学个个紧绷小嘴闪动泪花。我点名“落后就要挨打，贫穷就要受辱”的道理。我兴奋的讲了祖国建设的伟大成就和我国在世界上的地位，同学们脸上露出了欣喜的笑容。最后我在黑板上写了“国耻我辱，国荣我兴”八个字，让同学们高声朗诵。三、 以情感的感染力，提高教学效果以积极的情感感染学生，实现师生之间的情感交流，可以有效提高教学效果。所以，教师要注重陶冶自己高尚的情操，教师自身具备了高尚的情操，才能爱学生，亲学生，尊重学生的人格，关注学生的情绪，用真诚赢得学生的信赖，让学生感到可亲可敬。教师以积极乐观的激情去挖掘教材中的情感因素，学生就会受到激励和感染，得到精神上的满足并与教师产生情感共鸣，激励自己追求新知识，不断进取。 实践证明，成功的思想品德教学依赖与一种真诚的理解和信任的师生关系，用教师的真诚和热情去唤起学生们的兴趣和激情，激发学生的求知欲，点燃学生思维的火花，培养学生探究和创新思维的能力为思想品德课增添魅力。所以要做一位好教师，不仅要有丰富的知识，还要有颗对学生的爱心、“情”从“爱”中来，有了浓厚的爱，才配当学生的良师益友；也只有
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