九年级化学上册《水的组成》教学设计_第1页
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文档简介

九年级化学上册水的组成教学设计一、教学目标知识技能 1了解氢气的基本性质，认识到氢气是一种环保燃料。2根据氢气的燃烧实验推断出水的元素组成。3了解电解水实验，并通过实验推断出水的元素组成。过程方法 1学习运用活动探究以及知识归纳方法，主动参与到学习中去获取新知识。2通过设计实验，进行实验，体会探究的过程。3运用Flash动画展示一些微观的情景和过程。情感态度价值观 1通过分组实验，培养学生相互协作，共同学习的能力。2通过设计氢气燃烧和电解水两个实验，引导学生认识到可利用化学反应前后元素不变的规律，来推测未知物质的成分，体会利用化学知识解决化学知识的方法过程。3通过记录现象、分析数据，培养学生尊重科学，实事求是的态度。【教学重点】 1.根据氢气的燃烧实验推断水的组成。2.通过电解水实验推出水的组成，了解单质、化合物的概念。【教学难点】通过氢气的燃烧实验和电解水实验，分析出水的组成。二、学生认知分析学生在以前小学科学和中学物理的学习中，不仅知道了水是我们身边最常见的物质之一，而且对水的物理性质有了一定的了解。但对于水的组成，学生并不完全了解。通过电解水的实验可以了解到水能分解成氢气和氧气，组成这两种物质的元素都于水，从而得知水是由氢、氧两种元素组成的。三、教学过程环节一、情境创设，引入新课教师活动 学生活动【视频：“烧”氢气的环保汽车】，介绍一种利用氢气作燃料的环保汽车。且启发学生，氢气既然可以作燃料，说明氢气可以燃烧，那么可以随意点燃吗？ 观看视频，学生情绪瞬间高涨，对氢气作燃料，产生很大兴趣。但又对氢气燃烧时，有可能产生爆炸担忧。教师引导学生，纯净的氢气可以安静地燃烧，不纯的氢气，点燃，有可能引起爆炸。【演示实验】教师演示验纯氢气的方法 学生产生疑问，该如何对氢气进行验纯呢？学生认真观察环节二、提出问题，进行探究教师活动 学生活动【问题1】氢气燃烧后生成什么物质呢？启发学生进行猜想，可能答案有：水，双氧水，甚至有猜二氧化碳的。此时，老师可以进一步引导小组同学进行排除二氧化碳。从氢气是环保燃料的角度，生成物也不太可能是双氧水，最大的可能是水。教师引导学生写出氢气燃烧的文字表达式： 小组交流，猜想生成物，并设计实验，进行实验，并仔细观察、记录现象。
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