《图层教学之Photoshop》教案设计.doc

图层教学之Photoshop课例教学时数：1课时一、教学目标设计：1）知识目标：理解Photoshop图层的概念，掌握层的基本操作。2）能力目标：会利用图层制作自己喜欢的图片，培养学生合作能力和大胆创新、敢于求异、勇于探索的精神。3）情感目标：引导学生体验信息技术课的“学中做，做中学”的成功与快乐，培养学生对信息技术课的良好情感和信息素养。二、教材内容：重点：图层的处理。难点：对于不同的素材选取不同的方法解决问题。对策：展示作品，以“任务驱动”的方式由浅入深地启发和引导学生理解、练习、纠正错误、巩固知识。三、分层教学：学生特点：高中生由于生源的问题，一些城里的生源普遍对电脑的操作比较熟练，然而农村的生源相对而言信息技术素养就相对弱些，尤其是动手能力就显得更有待于提高。怎样根据不同层次的需求，传授解惑呢？有如下做法：更具学生的动手能力的不同分为三个层次。一类是水平高些的学生任务要最高，在掌握好本节课内容的基础上，拓展新的操作技巧；第二类是水平中等的学生，努力使他们掌握好本节课内容的精髓，并且能够熟练掌握本节课的相关练习；第三类是动手能力相对弱一些的学生，努力使他们对本节课有个基本了解，努力做出简单的操作，对于图层的基本应用有个理性的认识。四、教学策略与教法设计：美感吸引学生兴趣，错误加深学生的印象。在上机教学中，教师演示精美典型的图片，吸引学生注意，激起学生兴趣。提供大量的可观赏性较强的素材，让学生自由选择，自主操作，引导学生创新。教师选择创作较好的学生作品，错误比较典型的作品进行讲解。五、教学媒体设计：本课使用PowerPoint 2003软件制作课件，通过计算机播放多媒体信息，使学生能获得丰富的感性认识，引起学生的心灵感悟。六、教学过程设计与分析：复习引入我们在上节课“拼接图像”时对图层有了初步的了解。教师：同学们，何谓图层？请回答。学生：可以理解为是一些透明的胶片，每一层胶片上有各自的图像，这些胶片放在一起就形成一幅完整的图像。教师：很好，再次强调我们可以将图层想象成是一张张叠起来的透明胶片，如图层上没有图像（即图层透明之处），就可以一直看到底下的图层，这些胶片叠放在一起就形成一幅完整的图像。有许多的Photoshop爱好者将图层称为Photoshop的灵魂，可见它的重要性，这节课我们将进一步的学习层的基本操作。新课讲解（1）演示一个图层应用的实例启动Photoshop打开已做好作品文件，让学生有一个感性的认识。打开要用到的二幅图片查看原图片的大小和确定目标文件图像的大小，图像图像大小查看到的尺寸如下：539像素?图1：601325像素?图2：282一幅图像由一系列不同颜色的点组成的方阵构成，这些点就是点阵图像的基本单位，称为像素。如果我们的计算机的显示分辨率设定为800*600的个像素大小，那么一幅拥有800*600的像素尺寸的图像，就正好把整个屏幕覆盖住。显然图1比图2大很多，切换到图1，执行图像图像大小，在对话框中“保持宽高比例”前打上钩，在“宽度”中输入400像素，单击“确定”按钮，改变图像大小。最终大小为：400*359像素。单击图2所处的窗口将其激活，然后执行选择全选，编辑拷贝。文件新建（400*359象素），编辑粘贴。单击图1所处的窗口将其激活，使用矩形选择工具将中间部分选中，然后按删除键将其删除，选择反选，编辑拷贝。单击新建文件所处的窗口将其激活，执行编辑粘贴。（图层控制面板如图）在图层控制面板点击“插入新图层”命令，这时增加了一个“图层3”，我们可以在这个图层手绘一些说明信息。在这里我选择了文字工具来添加“河源喷泉”这四个字，设置其字体为隶书、大小为50像素、颜色为红色即可。在图层面板自动创建了一个文字层，选择“移动工具”将该层调到合适的位置。将没有用到的“图层3”选中，点击“删除图层”将其删除。此时整个操作已经完成，我们试着把图层2拖到图层1的下面，这时我们看到的效果就不是我们所想要的了，河源喷泉的图片把相框的一部分遮蔽了，这就是当上面图层有图像时就会遮住下面层的图像。提问：假如我们要将图层2放到图层1的上面而又要达到图层1放在图层2的效果时，我们应该如何操作？让学生在练习的过程中发现问题和解决问题。如选取工具的使用，当只需得到图片中的一部分时使用。如要准确无误地从素材中截取固定大小的矩形区域，应在工具栏中选择，打开对应的“选项”面板，在“样式”下拉列表框中选择“固定大小”，输入“宽度、高度”即可。如要选取小男孩的头部放在向日葵花的中心，这时可在工具栏中选择，但是我们如何找到这一个工具呢？它是选取工具组中的一个工具，我们知道在工具箱里面，凡是带有一个小三角形的工具，都代表一组工具，我们只需按住选取区域不放即可弹出一组工具，再选取工具即可。魔术棒工具的使用，主要是让用户将颜色相近的区域选择出来的工具，尤其是在选择复杂图形的时候，利用它是相当方便的，只要用鼠标一点，邻近区域中相近的地方就都被选中。对于一个复杂图形，而它的背景又比较单一的话，此时我们经常配合“反选”命令来使用。如小男孩图片，在这张图片里，除了小男孩图像之外，其它颜色都为白色，那么我们可以利用魔术棒工具在白色的地方按一下（Shift+单击：增加新选区域，Alt+单击：减少新选区域），这时所有白色的地方都被选中，再执行选择反选，便可将小男孩图像选中。放大和缩小图像的操作，当素材大小不合适时就要通过图像缩放来调整图像尺寸，打开图像图像大小，便可以在对话框中调整图片的大小。图像进行变形处理，编辑自由变换。当我们要对哪一个图层的图像进行操作时，必须先选中相应的图层。同一时间只有一个活动图层，即在层面板中显示为画笔图标所在的层，眼睛图标为显示/隐藏层开关。（5）学生演示操作练一练a.学生：完成了效果图。教师：很好。请同学们注意：有些同学选取了小孩的图像之后，会试着直接将它拖到向日葵花的中间，而忘了要先拷贝再粘贴。如果我们要将小孩的颈部变得柔和一点，看起来更加自然，应该怎样操作？(这里作为课外思考题，我们在下节课将会讲解它的解决方法。)练一练b.学生：完成了效果图。50像素，那么我们连小猫的头部都不能完整选中。?教师：很好。这个练习容易出现的问题是：对这个工具的使用没有掌握好，在固定大小的范围选取不正确。假如我们只输了40(6)根据三类不同学生的操作结果，给与不同的评价和指导。（7）演示学生的优秀作品评讲作品。（略）七、本课小结：通过这节课的学习，我们可以知道层的基本操作有:(1)显示层的图像。面板左侧的眼睛图标是图层显示开关，用鼠标单击它可控制该层图像是否显示。眼睛消失时表示这一层图像不在工作区中显示出来。（2）选择层。在层面板上用鼠标单击所需的层，则选中对该层进行操作。（3）移动层。在层面板上用鼠标拖动的方法可以调整层的叠放次序。（4）新建层。通过菜单“图层新建图层”或者用鼠标单击在层面板中的新建按钮，可以新建一个图层。（5）粘贴层。使用“复制剪切粘贴”将其他图像粘贴到当前图像时，Photoshop会自动将粘贴的图像作为一个新图层来处理。（6）删除层。通过菜单“图层删