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踏着课程改革的步伐前进 我与课程改革同行尚集实验小学 ：李翠霞 2009-9踏着课程改革的步伐前进 我与课程改革同行世纪之交，身为一名人民教师赶上了建国以来的第八次基础教育课程改革，这次改革的步伐之大、速度之快是前所未有的。我深入的学习课改的理念和基本思路，在教学实践中不断改变自己的教学观念，转变个人角色，踏着课改的步伐走在教学改革前沿。一、加强理论学习，提高思想认识，是赶上课改步伐的关键。为了提高自己对课程改革的认识，我利用工作之余加强理论学习。学习了基础教育课程改革政策文件选编、走进新课程与课程实施者对话、世界学科课程改革沿革、教材评价与教材管理制度等等，提高自己的理论术养，对这次改革有了更深刻的认识。它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性的转变，我也感觉到自己担负着重大的历史责任，带着这种热情投入到这场改革潮流之中，改变了自己，也改变了学生。二、课堂是课程改革实践的一线阵地，改变教学观念应实践于创建快乐课堂。走进新课程与课程实施者对话中提到“教学应该以人的发展为本，服务于学生的全面健康发展”。我在教学时，十分重视创造轻松愉快的课堂氛围，让每个学生都在课堂上快乐学习。在课堂教学中，尊重每一个学生，理解每一个学生，信任每一个学生。我会用和蔼可亲的态度善待学生，运用鼓励性的语言激励学生，使学生敢于并善于发表自己的见解。从内心深处我就承认学生的个性差异，善于发现每个学生身上的闪光点，给学生创造成功的机会，让学生体会成功的愉悦。公正地对待每一个学生，形成真诚的人际关系，对学生不偏心，让每个学生感受到师生关系，生生关系的平等与真诚，感受到一种温暖，获得一种支持。三、把课堂还给学生，让学生成为课改的领军人。课堂本应是师生间进行平等交往、对话、沟通和探究学问的互动的舞台，教师与学生都是课堂教学的参与者，师生共同完成课堂教学的目标和任务。为了达到这个共同的课堂教学目标和任务，师生间需要进行交往、对话和沟通。只有这样，教师才能知道学生的实际情况，才能因材施教，才能保证教的效果和达到最终的课堂教学的目标和任务。也只有这样，学生才能切实体会到教师的关怀和教育的温暖，才会以学习主体的姿态积极主动地投入到课堂教学中去，才会积极地配合好教师的教学活动的顺利展开。如果真正这样的话，那么这种课堂就必然是充满生机和生命活力的和深受学生欢迎的本来意义上的课堂。课堂应该转向，从机械向学生灌输转向培养他们的积极学习和思考以及自我反思的习惯和能力。当学生的学习兴趣和反思习惯形成后，学生的发展性思维和能力就会比较好地向前跃进，课堂教学的基本任务也就实现了。这样才能体现新课程的核心理念“一切为了每一位学生的发展”
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