(部编)人教2011课标版一年级上册4. 四季.docx

4.四季第二课时教案 一、教材分析 四季是人教版一年级上册，课文部分的第二课，是一首富有童趣的诗歌。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，以“春天草芽的尖、夏天的荷叶的圆、秋天谷穗的弯，和冬天雪人的顽皮”来表现四季的特征，语言亲切、生动，读来琅琅上口；四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。 二、教学目标： 1、知识与能力： 朗读的能力能正确、流利、有感情地朗读课文； 想象的能力能看图编故事进行说话训练； 2、过程与方法：通过多种形式的朗读，感受四季不同的美。 3、情感态度价值观： 理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。 4、重点难点： 重点：识字、写字以及朗读教学； 难点：在诗歌的学习中培养质疑的习惯，训练写作的能力。感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。 三、教学方法： 情境教学法、 自主互助学习法、朗读感悟法、 四、教学过程 （一）、激趣导入：1.歌曲导入，引出课题播放童谣四季师：请问这首童谣里面唱到了哪些季节？学生回答，同时老师板书“春夏秋冬”。师点题：这“春夏秋冬”就是四季。（板书：四季）2. 词语复习： 课件出事带拼音的词语。请小老师带读。全班齐读-男女生赛读-去掉拼音读去掉拼音再开火车认读生字，从借助拼音到独立识字，检验学生对生字的掌握情况。 （二）、细读品悟，学习课文： 1、师问：你们最喜欢哪个季节？为什么？（请小朋友简单说说喜欢的理由） （1） 学习课文：有一个小朋友也很喜欢春天，他还给春天写了一句话呢：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天”。 （2） 品味语言：“草”和“草芽”比较，“草芽”是什么样啊？正因为尖尖的草芽只有春天才有，所以草芽说：“我是春天”。板书：草芽（尖尖）春天 （3） 美读加深：尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情？请你也带着这样的表情来读一读。 （4）多读评价：请同学们也来做小草芽读一读。自由读、指名读、男女分读等多种形式读。 （5） 拓展表象：小朋友们，春天除了尖尖的草芽外，还有哪些景物呢？谁能像课文中的小朋友一样，也给春天写几句话呢？图片引导：桃花 - ，他对-说：“我是春天。”柳树-，他对 -说：“我是春天。” 2、接下来的三个季节，让学生合作学习，选择自己最喜欢的季节来学习，培养学生的自主能力，知道荷叶（圆圆）夏天；谷穗（弯弯）秋天；雪人（顽皮）冬天。 （1）多方式多层面地指导学生有声有色地朗读课文，加深对课文的理解。 （2）让学生上台做做自己创编的动作，体会荷叶圆圆、谷穗弯弯、雪人顽皮的样子。第二课时 （三）、写字指导 下面让我们一起来认识一个新朋友（课件出示）“乚”，你看它像什么？ 1、认识笔画“乚”，指导书空练习。 2、看课件示范指导学生书写“四，是”两个字。 (1)引导学生发现他们的每一笔在田字格中的位置。 (2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。 (3)学生练习书写，每字练写遍。 5、百度搜索“临朐四季美景图片”，提出要求： 通过观看四季美景图片，激发学生热爱大自然，热爱家乡的感情并说说自己的感受和体会。 （四）、总结。 今天，我们不仅学会了文中的生字，读熟了课文，而且还读懂了课文。尤其是从课文中，我们还了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美丽与可爱。课后，请同学们把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸、妈妈听，再把课文美美地读一读。 （五）、 趣味作业。 1.读：把课文美美的读出来，再