电学复习专题的建构模式讲解材料

电学复习专题的建构模式讲解材料 电学复习专题的建构模式 一、“研究”是硬道理 1、研究考纲（abc) 2、研究近三年的命题导向 3、研究难度系数 4、研究学情 5、研究复习方案 6、研究精题精练（题-点-题-练） 7、研究反馈与诊断 8、研究查漏补缺 二、整合提炼反馈?整合专题（如实验题、计算题、易错题、图象题等）?提炼知识共性与个性区别（如电表使用、电阻和电功率测定等）?提炼知识原形与具“题”应用（如故障分析、高中低“档”等）电学实验串、并联电路电流的规律串、并联电路电压的规律电流跟电压、电阻关系（探究欧姆定律）电阻跟材料、长度、横截面积关系测量小灯泡（定值电阻）的电阻测量小灯泡的电功率电热与哪些因素有关怎样用变阻器改变灯泡的亮度R0C PD AB SA实验一探究欧姆定律电路图实物图探究电阻一定，电流与电压的关系探究电压一定，电流与电阻的关系实验次数电阻R=10U/V I/A110.1220.2330.3图像结论实验次数电压U=3V R/I/A450.65100.36150.2图像结论表一探究I跟U关系表二探究I跟R关系当电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。 当电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比。 根据两个表格的实验数据,分析得出结论I/A U/V0.10.20.3123I/A R/0.20.30. 651015003、从以上实验进一步分析可以得出，电流、电压、电阻的关系为导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。 这就是著名的欧姆定律。 4、实验中滑动变阻器的主要作用分别是在研究电流跟电压的关系中，在研究电流跟电阻的关系时，I=U/R改变电阻两端的电压。 保持电阻两端的电压不变。 1、小明在探究电流跟电压的关系时，用开关试触，发现电流表指针超过量程，若电路各部分都正常无损，则产生此现象的原因；若发现指针左偏，则产生此现象的原因。 2、如果他想探究电流跟电阻的关系，实验中他先后用了10、20、30三只电阻，则他还要调节滑动变阻器，使其阻值，从而保持持，记下对应的电流值。 变大电压表的示数不变电流表的量程太小电流表正负接线柱接反课堂练习R0C PD AB SA实验二伏安法测电阻/功率 1、测定值电阻 2、测灯泡电阻L实验原理IUR?次数123U/v I/V R/图像结论表一测定值电阻次数123U/v I/A R/图像结论表二测小灯泡的电阻电阻的阻值不随导体的电流和电压的改变而改变小灯泡的电阻随温度的升高而增大根据以下两个表格的实验数据，分析实验结论R/U/V t/C R/0R/I/A12100.10.230.3101010R/4.40.181.00.202.10.300.85.07.0实验中滑动变阻器的作用分别是 1、在测定值电阻时 2、在测灯泡电阻时改变电阻两端的电压改变灯泡两端的电压序号现象故障原因1电表指针反偏2电表指针偏转太小3电表指针偏转太大4滑片滑动时，灯泡亮度及示数都不改变5灯泡不亮，电流表无示数，电压表有较大示数6灯泡不亮，电压表无示数，电流表有较大示数共性测小灯泡的阻值与功率实验中常见电路故障分析电表正负接线柱接反了灯泡断路了电表量程选择太小了滑动变阻器接在了下面两个接线柱上了灯泡短路了电表量程选择太大了电表量程选择太小了滑动变阻器接在了下面两个接线柱上了灯泡断路了电表量程选择太小了滑动变阻器接在了下面两个接线柱上了灯泡短路了灯泡断路了电表量程选择太小了滑动变阻器接在了下面两个接线柱上了电表量程选择太小了电学实验探究欧姆定律测电阻测小灯泡电功率IU IR测测电功率P测测R测测R R0C PD AB SA L知识共性知识共性相同之处不同之处 1、电路图相同 3、所测的物理量相同 2、实物图的连接相同 4、实验中的注意事项是相同的 1、实验的表达式 2、数据的处理不同 4、实验中所得到的结论和图像不同 3、滑动变阻器的作用不同课堂练习实验滑动变阻器的作用第一次实验第二次实验 11、探究欧姆定律 22、测电阻 33、测电功率 1、三次实验中滑动变阻器的作用分别是改变电阻的电压和电流(R一定,研究I与U)保持更换的电阻两端的电压不变(U一定,研究I与R)改变灯泡的电压和电流多次改变定值电阻的电压和电流改变灯泡的电压和电流 2、小刚在“测量小灯泡的功率”实验中，所用电源电压为6V，小灯泡L的额定电压为25V (1)请你用笔划线代替导线，完成电路 (2)电路连接好后，闭合开关，向右移动变阻器的滑片P时，电压表的示数将将_，电流表的示数将_ (3)闭合开关S,发现无论怎样调节滑动变阻器，灯泡都不亮,且电压表有示数、电流表示数始终为零。 造成这种故障的原因是_ (4)实验过程中，若不小心造成灯泡短路，则电路中可能出现的现象是(说出两条)_；_变大变大灯丝断了或灯的接线柱接触不良灯泡不亮电压表示数为零（或电流表示数较大） 3、小明在测量小灯泡的电阻，过程如下 （1）设计的电路图中有1处错误，请你将错误之处找出来，并改正在原图上。 （11）条件 （22）种类电源完好，输出电压恒定；电路中只有一处有故障。 短路（用电器局短）和断路专题二电路的故障分析 （33）分析方法根据电表的示数和灯的工作情况判断电路中哪部分有电流通过断路处相当于一个无穷大电阻；局短处相当于一个小电阻（即导线）L A V开关闭合，电压表有示数，且接近电源电压；电流表无示数；灯不亮知识原形具“题”应用L2AV L1电压表有示数,且接近电源电压闭合开关，电流表无示数断路L2断路若电压表无示数除除L2以外的其它电路有断处例分析开关闭合，L2不亮，全部电压加在L1两端，故L1亮知识原形L1L2L2VL1具“题”分析电压表有示数,且接近电源电压L1局短若电压表无示数L2局短电路状态灯灯L1（亮或不亮）灯灯L2（亮或不亮）电流表（有或无示数）电压表（有或无示数）（ （1）正常工作时（ （2）灯L1短路路（ （3）灯L2短路路（ （4）灯L1断路路（ （5）灯L2断路路课堂练习一课堂练习二 1、L1或L2短路时两灯（A、都亮B、都不亮C、一盏灯亮一盏不亮）电流表（A、都有示数B、都无示数C、有无示数与短路位置有关）电压表（A、都有示数B、都无示数C、有无示数与短路位置有关） 2、L1或L2开路时两灯（A、都亮B、都不亮C、一盏灯亮一灯不亮）；电流表（A、都有示数B、都无示数C、有无示数与开路位置有关）电压表（A、都有示数B、都无示数C、有无示数与开路位置有关） 3、电压表有示数时，可能是接点内开路，或接点外短路；电压表无示数时，可能是接点内短路，或接点外开路。 课堂练习三两灯均不亮，只有一处故障（有一根导线或一个电压表或电流表）专题 三、设计电路，利用开关控制用电器的电功率（即“档”的问题）知识原形电压相同R S R P1总S R P2总S R RP3总具“题”应用两档开关的设计:SR1R2220V R1R2220V SS闭合S断开S闭合S断开