叶堡阳兀川小学小学自评报告.doc

叶堡乡阳兀川小学自评报告叶堡乡阳兀小学自接到综合督导评估方案后，全面细致地对学校的工作按三级指标进行了评估，通过信息、资料、档案、座谈、问卷等的分析、归纳，现将自评情况报告如下：一、 学校基本情况叶堡乡阳兀川小学始建于1905年，发展至今，已成为农村初具规模的一所中心小学。目前有学生344人，分7个教学班（其中1个学前班）有教师25人，任职合格率和学历达标率均为100%。教师学历情况为：本科16人，大专7人，中师1人，职称情况为：副高1人，小学高级3人，小学一级20人；学校领导班子为：校长1名（安永军）；副校长1名（宋永平）；教导主任1名（李小刚）；总务主任1名（焦旭东）。学校占地面积9357平方米，生均27.2平方米，建筑面积3063平方米，绿化面积达143平方米，生均0.42平方米。学校成立了科学、科技、艺术、体育等活动小组，但由于农村家长培养学生兴趣、特长意识不强，加之学校设备设施也不建全，所以活动开展的不够好。学校教师中也没有进行课题研究。在公用经费的使用上，能严格按照规定使用，专项专支，精打细算，保证了学校条件的改善和教育教学的正常开展。二、 评估指标及自评过程我校按照秦安县小学教育教学质量评估方案中“评估内容与标准”的指标，对学校的各项工作进行了自评。自评过程为：自2012年9月12日下午接到秦安县中小学教育教学质量评估方案后，首先召开了校领导会议，学习传达了有关评估要求、内容，统一了思想，提高了认识，并研究制定出了自评的领导机构和工作进度，召开了全校教师会议，学习、传达、明确了自评的要求和工作内容，公布了领导小组机构，并提出了当前的工作重点。三、 评估结论和分析意见根据秦安县小学教育教学质量评估内容与标准中评估参考标准，将评估结论好分析意见陈述如下：1、办学条件：上级能按学生人数足额下拨公用经费，学校对公用经费精打细算，专款专用，严格管理，完全用于学校的发展和教育教学工作。生均校园面积和生均建筑面积达到国家标准，图书生均达 册，但体艺卫生由于设备限制，搞的不够理想，卫生保健不达标，特别是信息教育学校无法开展。2、校园文化：学校定期每年种花种树，绿化面积达300平方米，学校实行一日三扫制度，校园环境干净整洁，能利用围墙、校门、教室里的学习园地办专栏、板报，教室内富有人文教育气息，师生关系和谐，教职工团结互助，教风正，学风浓。3、校内外环境：周边环境总体较为满意，但社区内时有“赌博”现象；偶有砸窗、砸门、翻墙入校现象，学校教师的一辆摩托被盗，已报案，但无结果。学校的重大活动都能得到群众的大力支持，但部分家长由于距校较远，某些活动参与不及时，个别家长拒绝和班主任、科任教师的预约或失约，对教育学生造成不便。4、目标规划：学校有明确的办学思想，有明确的奋斗目标“质量立校，争创一流”“把童真还给童年”，各类计划切实可行，措施得当，效果突出。5、管理制度与制度建设：学校实行校长负责制，不断完善各种规章制度，制度岗位职责，做到有章可依，有规必遵。特别是年度考核制度，能科学、全面、细致、公开、公正地评价教师，充分调动教师积极性，但是在校本教研和档案管理上做的不力。6、班子建设：学校领导班子平均年龄31，但能团结协作，廉洁自律，业务素质和管理水平较高。7、教师队伍建设：教师配备完全由上级部门管理，学校对教师也未实行聘任制，学校教师配备和学科不大合理，音、体、英语教师少，且不专一，均兼职代课。全校教师年龄偏大，目前转入学生多，教师缺编，学校有培养提高教师能力的目标计划，对教师的工作环境生活条件等方面不断进行改善。学校重视师德建设，能及时宣传学习先进人物事迹与典范，要求教师严格遵守中小学职业道德规范，重点加强指导培养青年教师，让青年教师乐教、爱教、苦教，服务于教学一线。学校尽力创建发展教师的平台，定期按计划组织教研活动，全力让年轻教师参加各级各类的培训学习，提高他们的专业技术知识，大部分教师教法灵活，课堂教学效果显著，但有的教师在分层教学指导与学科间的整合做的不够好，组织开展综合能力训练次数较少。8、后勤管理：后勤工作能按后勤管理制度实施运行，财务财产账目齐全、细致，借还清楚，特别是图书、仪器、更是责任分明，账目清楚，总之。后勤工作保障了教育教学工作的顺利开展。9、安全管理：学校成立了安全领导小组，实行校长负责制，建立了安全工作应急预案，并能利用晨会、师生大会、班会、园地等活动形式，时时处处进行安全教育，学校近几年没有发生重大安全责任事故。10、德育工作：学校制定了德育工作计划，校长亲手抓管理，为了加强学生德育工作，学校对班主任精挑细选，量体裁衣，建立了学生家庭联系电话录、家长互动网络平台，各方面形成了三结合教育网络。学校要求教师把德育教育渗透于各学科，树立德育为首的理念，把学生力求培养成德才兼备的有用人才。学校在开展大型的实践体验活动较少，少先队工作不力。11、教学工作：学校开全开足了国家规定的课程，教师能根据教材写出切合实际的教学计划和工作计划，学校对教师上课、教案、教学反思、作业、听课记录等进行定期检查，并量化得分，纳入考核范围。大部分教师教法灵活多样，课堂效果较好，但是学校在开发利用地方课程和校本课程上没有目标计划，更没有成果，少数教师在培养学生主动方合作、探究学习方法上，不能持之以恒。体艺工作中，学校坚持“四课”“两操”，实行班主任跟班跟操制度，学生体育活动时间充分，不允许被挤占。由于条件限制和农村家长制约，课外小组活动内容单一、不充分，虽能适时检查，但心理咨询活动未开展，师生健康卡也未建立。教学研究工作中，学校重视教研组工作，挑选骨干教师担任教研组长，定期安排观摩课、示范课、讲说授评活动，开展教研教改，提高教师专业水平。不足之处是：学校没有课题研究方面的要求、规划，教师也无成果。学校要求教师讲普通话、写规范字，但少数年龄偏大的教师不能坚持使用普通话。12、评价体系：学校以量化考核为核心，建立了全面、系统的科学评价体系，教师评价检察齐全、规范，但师生的成长袋未建立，须弥补不足。学校教研有计划、有安排，给教师创建交流提供了平台，尽力促进教师提高教育教学水平。13.学科学业水平：通过观察、测试，学生成绩稳中有升，大部分学生基础较为扎实，能按时完成作业任务，正确率高，作业工整，干净，但由于本学期转入50多名学生，转入学生大部分基础较差，个别学生有不交作业的现象，学困生比例有所提高。14、学生基础性发展：95%的学生品行端正，能遵守校规校纪，遵守守则和规范，文明礼貌，有良好的学习生活习惯，高年级学生有明辨是非，鉴别美丑的能力，少数学生有一定的艺术表演和欣赏能力，能在双休日、假期积极参加社火等公益性活动，但低年级学生违纪率较高，审美、评价能力较弱。个别学生承受挫折的能力和战胜困难的毅力不强。15、营养计划：学校营养计划严格按照上级部门的安排进行实施，从入库到加工到发放有序进行，营养餐发放及时，无食品安全事故发生。学校的不足之处是：艺术活动和大型文体活动组织较少，资料不全；由于家长对培养学生特长方面意识不强，学校受条件限制 ，对课外活动小组的活动开展得不够充分，效果不理想，资料也空白。四、主要成绩与经验1、学校严格考勤制度，每日实行三次签到制，保证了全员出勤率和教学工作的的正常开展。2、坚持实施量化考核制度，每学期、学年对教师各项工作进行量化考核，并及时公布，充分调动教师的积极性。3、加强教学常规管理，教学质量稳中有升。4、加强教研教改活动，教师论文发表12人次；有6人获得优质课奖，1人获县园丁奖，乡级将若干。5、校园达到绿化、美化、净化，环境幽雅宜人。五、存在的问题，原因及对策1、学校组织大型文体活动、运动员，综合实践活动较少，学生文娱活动单调，原因是条件的制约和组织能力有限，今后要精心组织实施。2、电教信息课无法开展，原因是电教室用于教室，再无基地，无电脑，信息课无法开展（无专业教师），这对开发学生全面发展有重大影响，学校要争取项目，尽快完善配备。3、大型活动较少。也无收集资料，部分工作虽然做了，但无保存资料，今后一切活动要认真做好各种记录。4、师生健康检查不及时，学生的检查也无记载，学生成长袋未建立。5、对学困生教育心理偏差学生咨询教育，要做好记录，材料归档管理。6、学生增多，教师缺编，学科设置与教师配备不协调，建议上级主管部门在分配，调动教师上周全考虑。7、学校偶有外界骚扰，破坏财物，失盗现象，要和当地政府