大桂初中十二五校园建设规划.doc

大桂镇初级中学校园建设整体建设方案（2011年2015年）为了打造良好的育人环境，推动我校校园文化建设, 逐步达到环境育人化、行为规范化、校园人文化，使校园环境整洁、优美、生机盎然，使校园成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体，使育人环境得到全面优化，为创建文化特色学校奠定坚实的基础。根据国家有关建设法律、法规等精神，结合学校校园建设布局和各方面的实际，特制定本规划。一、学校基本情况和现状大桂镇初级中学始建于1976年秋，是一所历史悠久的老牌学校。服务辖区为7个行政村的适龄儿童。目前，校园占地面积24202平方米，建筑面积7015平方米，其中，教室1800平方米，学生宿舍1430平方米。教学楼2栋；综合实验楼一栋；配有公共卫生间的学生宿舍楼2栋；教师宿舍砖瓦房13开间；200平方米的钢筋混凝土结构学生食堂一座，有300米环形田径运动场1个，蓝球场3个，气排球场1个。教学区、活动区、生活区相对独立，校内建筑美观，布局有序，碧草如茵，绿树如盖，风景幽静，是读书和学习的好地方。经过“十一五”期间的校园规划建设和“普九”工作的深入开展，办学条件得到了很大的改善，但许多基础设施依然很薄弱。主要表现在1、教师办公条件较差，办公桌椅不够标准，办公室没有配套电脑、空调风扇等。2、教师宿舍紧缺，且多为六、七十年代建造的砖瓦房，现已破败不堪。3、两栋学生宿舍楼均为七十年代建造的预制板楼面结构的楼房，存在一定的安全隐患。二、规划目标和基本思路1、指导思想：科学发展，统筹城乡发展，立足现状，着眼未来，科学规划，把学校建成安全牢固，环境优雅，满足良好教育教学功能的场所，推动地方教育事业均衡、持续、健康发展。2、基本原则（1）、量力而行。学校在各个方面都有较大的建设和发展目标，需要有充足财政支持及高强度的投入，而资金不足又是学校长期存在的问题。在校园建设上，要处理好学校良性的运作机制和可持续发展的关系，要量入而出，在项目安排上要留有余地。（2）、实用实效。校园建设尤其是环境文化建设，除了必要的基础设施外，学校文化内涵与学校文化的传承和积淀，学校精神的培育有紧密的关联。在有限的资源上，校园建设要注重实用实效，不搞花架子工程。（3）、重点保证，兼顾一般。校园建设任务很多、很重，要根据不同的时期学校的中心工作，在确定建设项目和资金投入上分重点和一般，分轻重缓急。（4）、以人为本，创建良好的人文环境，构建和谐校园。3、规划目标为了满足学校发展需要，学校现有学生宿舍和教师宿舍办学需要，未能解决偏僻自然村寨留守儿童上学的安全问题、监管问题、生活问题、学业辅导和心理疏导问题。学校急需拆除并重建两栋学生宿舍楼和一栋教工宿舍楼，并改善教师办公室的办公条件。三、功能布局及定位 1、功能定位学校周边的环境 , 交通便利 , 反映出社会生活的转变。因此在本设计中从以下几个方面规划对于校园：（1）、可实用性。因农村学校教学条件有限，只有是经济实惠，冬暖夏凉即可。（2）、安全性作为农村校园 , 学生对于学习环境的安全性是其选择的首要标准之一。2、功能布局 本校园功能以学习为主 , 所以教学场所是主要的建筑空间。运动区场地空旷，与教学区和生活区用自然林隔开，降低了噪音对环境影响。待学校综合楼、食堂、学生宿舍改扩建，教师周转房成建后，生活区将连在一起，这样，学校功能将更加齐全，办公区、教学区、活动区、生活区将更加独立，学校的布局会更加合理。四、规划项目和内容（2011年2015年）项目内容估算资金完成时间资金筹措拆除重建学生宿舍楼2栋800万元2013年争取国家项目建教工宿舍楼1栋500万元2015年争取国家项目校园文化建设多媒体投影设备1套2.5元2012年公用经费办公桌1.5万元2011年公用经费优美教室0.5万元2011年学校自筹校园绿化1万元2012年公用经费LED显示屏1块1.5万元2013年公用经费修建假山5.8万元2014年公用经费新宿舍、食堂、综合楼的绿化美化10万元2015年公用经费五、具体措施1、更新观念。要实现跨越式发展就必须打破常规，更新观念，拓展新的思路。充分认识校园建设对于学校长期发展的战略意义。校园建设要以学校评估为契机，树立“超前意识、发展意识、机遇意识”。坚持“高起点、高层次、高标准、高品位”的原则，以全新的规划理念，研究校园的建设与发展。2、加强领导。为使校园建设工作健康有序的发展，加强组织领导是关键。学校要站在发展的高度，对校园建设工作专题调研，统一规划、科学决策、分步实施。要根据学校的实际情况，分解任务，督促实施，真正做到责任到人，措施到位；3、筹措资金。为保证建设资金需要，推进学校建设顺利发展。要将校园建设纳入事业发展总体规划当中，千方百计提高筹资能力，加强资金筹措力度。在增收节支、自筹资金的基础上，积极争取其它社会资金。4、规范管理。对于校园建设及后期的维护管理，要改革现有的管理模式，从制