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文档简介

28鱼化石教学目标： 识记本课生字2个, 理解“栩栩如生”、“凝视”等词语的意思。 正确流利地朗读诗歌, 自主地背诵积累。 了解化石形成的过程, 练习书面表达。教学过程：一、出示“雨花石” 你认识它吗？ 今天老师要带你去认识另一种石头：鱼化石。 揭题 34.鱼化石 介绍作者艾青二、自学生字, 读读课文 自学生字 划出不理解词语 同桌交流三、检查并指导 字：鳍与嗜 爆与瀑 词：栩栩如生 旺盛四、学习诗歌 一读诗歌：用鱼化石是怎样形成的？哪几小节写有关内容？ 重点朗读：节 边读边体会多少亿年前, 火山爆发掩埋活鱼那惊心动魂的场景。 二读诗歌：你能用几句话说一说鱼化石形成的过程吗？ 三读诗歌：学了这篇诗歌, 你懂了什么？还有什么不懂的？五、质疑延伸搜集有关化石形成方面的资料供大家赏析。赏析艾青的鱼化石是一首哲理诗。艾青从鱼化石中获得了从亲历的特殊体验中所总结的惨痛的人生教训，具有很强的现实意义，并且通过象征手法，用鲜明生动的意象、朴素平凡的语言，道出了最普通、最基本的人生哲理。 全诗共七节，在诗意上可分四层。第一层(第1节)写鱼的生命之舞，第二层(2节)写鱼生命毁灭的悲剧。第三层(3、4、5节)写鱼化石的形态。第四层(6、7节)写诗人从鱼化石获得的领悟并提示的人生的哲理。 艾青诗歌在艺术上的一个显著特色，是善于把象征性的抒情同哲理性的思辩结合起来，抒发对生活对生命对人生的真知灼见。具体到本诗则是用哲理性的诗句统领全篇，使象征性更加明朗；同时又用富于启示性和暗示性的生动意象和鲜明形象，拓展读者的思维空间，引导人们探索生命的意义、人生的真谛。这样既避免了象征、暗示的晦涩，又不致说理枯燥，从而达到平易与深邃、象征与哲理的有机融合。首先诗歌描绘了象征物鱼化石的鲜明形象。它曾经是一个动作活泼、精力旺盛，在大海里自由自在跳跃、浮沉的生命存在，但是一场突如其来的大灾难火山爆发或地震，把它埋进灰尘，变成了生物化石。多少年以后，它重见天日。此时，尽管作为物质生灵形体是完整的，它“栩栩如生”，“鳞和鳍都完整”，“却不能动弹”，连一丝叹息也没有，有的只是沉默，它的生命已宣告终结。至此“火山”、“地震”、“鱼化石”的暗示性、象征性已十分鲜明。在“文革”时代许多人包括诗人在内不是都有过类似的梦魇般的遭遇吗?但诗人并未仅仅停留在对历史的苦涩咀嚼上，而是在历史的教训中揭示出启迪现实，昭示未来的客观真理“离开了运动，就没有生命”，抒发了“活着就要斗争
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