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XX中学集体备课案年级七年级科目音乐一备教师一备时间课 题 ：沂蒙山小调二备教师二备时间授课教师授课时间教学目标1、能认真欣赏音乐，体会歌曲的特点，有感情地演唱沂蒙山小调。2、通过欣赏、学唱、表演唱等多种方式，引导学生感知音乐、体验音乐情绪，参与歌曲演唱和艺术创编活动。3、通过体验音乐之美，让学生在讲情画意中感受歌曲风格，增强学习民族音乐兴趣，培养学生热爱民歌、热爱家乡的思想感情。教学重点演唱歌曲沂蒙山小调教学难点歌曲创作“鱼咬尾”手法，艺术创编活动教师活动和教学重点内容学生活动和参与方式一、情景引入1、课前播放歌曲沂蒙山小调，同学们好！你们猜一猜刚才播放的是哪个地方的歌曲？沂蒙山在哪个省份？山东的沂蒙山是个风景秀丽的好地方，大家想不想领略一下那儿的自然风光？好，就让我们一起走进沂蒙山。 2、播放视频。你们觉得沂蒙山美吗？对，沂蒙山不仅景色优美，而且民风淳朴，特别是那儿的歌更美！今天，老师就带给大家一首非常好听的山东民歌沂蒙山小调（课件：音乐）二、实践阶段（一）师介绍背景（二）学唱歌曲 1、发声练习。学唱曲谱。 2、分析曲谱特色。 板书几个小节25323 53212- 25235像这样上一句的结束音与下一句的起音相同，这种手法在音乐中叫做“鱼咬尾”，类似于“顶真”的修辞手法，比如大家学过的木兰诗中有“归来见天子，天子坐明堂”；“出门看伙伴，伙伴皆惊忙。”三、体验阶段1、做“鱼咬尾”的游戏：成语接龙2、填词练唱。 这首歌每句歌词的结尾有什么共同点？（衬词“哎”，拖腔）我们把它唱得更突出一点，更能表现山东民歌质朴、淳厚、强悍、粗犷的特点。3、（师以第一段为例示范）学生把第二、三、四段歌词自由地唱一遍，注意体会唱好衬词、拖腔对表现民歌特色的重要性。4、演唱技巧提升。 全班齐唱后，学生单独唱。（请一位学生唱，及时评价，先由生评，师再小结。）5、我是小小填词家（歌词创编） 你们那种认真劲儿真让老师高兴！唱得非常好！老师有一个大胆的想法，我们用沂蒙山小调的曲谱，把歌词改一改，自己填词，来赞美一下我们美丽的家乡，也过一把当“作词家”的瘾。分组表演。 每个小组的表现都非常出色，老师一时真还评判不出高低。其实，只要你们敢想敢唱，你们就是最棒的！四、课堂小结今天，老师非常荣幸地和大家一起走进歌声的海洋，让自己获得了音乐的美好享受。在我国的民歌宝库中，还有许多像沂蒙山小调这样优美动听的歌曲，希望今后还有机会能和大家一起共同学习。谢谢大家！利用音乐、图片激发学生的学习主动性。学生认真倾听
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