如何解决班主任的职业倦怠.doc

班主任工作十分重要，首先是责任重大，肩负着学校家长学生的期望于一身。 1.学校的希望 。 学校希望班主任能有扭转乾坤的能力，有诸葛孔明的周密，有指点江山的激情，有勇于奉献的精神。凡事以大局为重，凡事要全身心付出。目标要高，过程要实，措施要细，结果要好。要十全十美，要万无一失。 2.家长的希望 。 孩子送到学校，就是送到班主任的手中，学生的一切就交给你了。班主任最好有神来之笔，点石成金；有灵丹妙药，医治愚顽百病。孩子个个都是天才，都应该成为栋梁，成为巨星。 3.学生的希望 。 班主任性格要好，最好能包容一切；才能要全面，最好能唱又能跳；精神要高尚，最好顾大家不要小家。班主任既要是全才，也要是专才，到哪儿都是出类拔萃的人物。在当今市场经济条件下，别人讲利益，讲挣钱，班主任最不能讲收入，否则太庸俗。教师，特别是班主任老师，绝对应该是学高为师，身正为范，而且学高、身正的标准越来越高，班主任应该不食人间烟火。 学校、家长、学生各方面都在关注班主任，对班主任提出了较高的要求标准。可实际情况是，班主任是凡人，有七情六欲，有不足与过错。然而以下几方面：一、心理压力大、负担重，二、工作任务多、强度大。三、津贴偏低、四、培训指导不够带来的可能是班主任的心理失衡，是班主任的职业倦怠。祈求谅解，宽容，祈求支持和拥护，是班主任的普遍心态。 加强自身修养回归激情燃烧的状态是班主任当前紧要问题。 一、作为班主任老师首先要热爱自己的工作。 热爱自己所从事的职业是做好工作的前提。对我们教师来讲，我们只有热爱自己的工作，才会热爱自己的教育对象学生，才会为了教育好自己的学生，而勤勤恳恳地学习，深钻细研教材，改进教育教学方法，努力提高自己的教育教学水平。所以，从踏入教育战线那一天起，就要热爱自己的工作，到热爱自己的学生， 争取做出别人没有做出的成绩。二、要学会给自己“放假”。对于班级的管理，魏书生老师曾经提出“把班级还给学生”的口号，就是要为每个学生创造参与班级管理的机会，使他们在管理的实践中学会自主管理，在自主的活动中培养自我教育能力。当班主任把“要学生做什么”变成“学生自觉该做什么、怎么做”后，外在的约束就变成了学生的自我意识。我一直对这种观点持认同态度，事无巨细，事事躬亲的班主任并不是真正的好班主任，一个太过于勤快的班主任，什么事都干了，学生得不到适当的锻炼，必然会导致自身的自我管理能力很差。在班级建立了管理监督岗。把普通话、校服、卫生、纪律、公物等班级日常管理的几个方面，交给班委的几个同学负责。而班级内其他同学都是监督员。当然，因为他们的年纪毕竟比较小，他们在管理时也会碰到一些困难，就会来打小报告，不急于告诉他们怎么解决，而是让他们自己想办法去解决，他们也能处理得不错。班主任要马上趁热打铁，表扬他们干得不错，于是学生的热情就更高了。不定时的对他们负责的内容进行不定时的检查，进行督促。班主任省下来的时间，可以备备课、学学习、搞搞教学研究孩子们比你想象的要能干的多！如果轻轻松松的就可以管理好班级，你还会产生职业倦怠吗？四、对策（一）增强工作能力 1业务培训 虽然担任班主任的大都是学校中素质较高、责任心较强的优秀教师，但由于多数班主任没有接受过系统的班主任专业培训，在班级建设与管理上往往是凭着自己的责任心和热心，使用的只是自己或是借鉴别人的经验，因而缺乏班级建设工作的前瞻性。因此，进行班主任工作的理论和业务培训是当务之急，在当前情况下，我们认为校本培训是培训的重要途径。在校本培训中我们力求更新班主任教育观念，解决班主任工作中存在的突出问题，根据针对性、实效性、创新性等培训原则，从班主任工作规范、班主任素养、班级管理、主题班会设计、班主任专业成长等五个专题模块对班主任进行培训，努力提高班主任履行工作职责的能力。主要做法有：将班主任例会开成经验交流会和理论培训会，每次都根据当前工作任务确定一个研究专题，如新学期始业教育、班主任工作计划的制订、学生家长会的召开、心理咨询方法、品德评语的书写等，选择有较丰富经验和一定理论修养的本校优秀班主任担任主讲，并下发辅导资料。把优秀班主任平时积累的教育案例、班级讲话稿(如自我介绍、考风考纪教育、中考动员、填报中考志愿指导等)、个别谈话稿(如厌学、打架、上网等问题)等教育资料分门别类收集和整理起来，编写成册，从而把优秀班主任的工作经验加以提炼。这既是对优秀班主任的鼓励和肯定，也是对优秀班主任的促进和提高，更为其他班主任的学习和借鉴提供了条件。从而使班主任能在工作中取长补短，相互提高，达到校本培训的有效性。 2心理辅导 在目前情况下班主任工作负担重将是一个长期问题，因此，班主任学会自我减压并对学生进行心理辅导就显得尤为重要和迫切。为保证素质教育的顺利实施，在推行教育与教学改革的同时，必须高度关注教师的心理状况，因为培养心理健康的学生需要心理健康的教师。为此，既可以让优秀班主任现身说法介绍自我减压经验，还可以鼓励班主任自学心理学方面的书籍，并把书本知识充分应用实践为自己减压、为学生进行心理疏导。可以在处理处于情绪波动大的青春期的初中学生的心理问题时，正确把握学生的心理状况，对症下药，达到事半功倍，从而增加自己的工作能力。（二）减轻工作负担 学校政教处认真转变观念，强化服务意识，为班主任开展专题教育活动准备资料。每学期学校根据工作重点、思路结合学生实际在全校范围内都要开展23个专题教育活动，如安全教育、常规教育、法纪教育等。政教处在活动前准备充足资料给班主任，为班主任节省了大量时间，同时也有助于班主任吃透活动的精神，从而提高活动效果。根据每学期班主任都要为学生写品德评语工作量大的特征，结合浙江省电子学籍管理软件为班主任提供学生品德评语模块。既可以通过计算机规范化管理，更好地全面反映学生的真实情况，还能大大提高班主任的工作效率，受到了广大班主任的欢迎。 （三）提高工作待遇 因为担任班主任往往学校安排的多，自己主动要求的少，因此既要鼓励班主任发扬奉献精神，又要不断提高班主任的各种待遇，还要特别注重人文关怀。具体措施有： 1人文关怀 暑期师德培训时，学校尽量尊重教师个人意愿安排工作，对于个别“不要当”班主任的教师，学校要充分考虑教师的实际情况，充分体现人文关怀，允许其暂时脱离班主任岗位，学习反思，以利再战。2经济待遇 根据班主任国家津贴每月40元太少的现实情况，学校适当加以提高，在此基础上加发月考核奖和期末考核奖。学校制订了班主任工作月度考核标准，实行绩效发放，做到公开、公平、公正，切实起到调动和激发班主任参与班级管理的工作积极性。3情感待遇 学校在暑假单独组织班主任去旅游疗养、参观学习，为其创造增进友谊、活跃身心、学习提高的机会，并以此作为对班主任的一种奖励。学校还向学生家庭、社会宣传班主任工作的意义，使其理解和体谅班主任工作的繁杂、艰辛，争取家长、社会和有关部门对班主任工作的支持与关心，努力为班主任营造一个良好的工作和发展环境。在学期结束的告家长书上刊登全校班主任的姓名与手机号码，让家长知道孩子班主任的姓名，而避免出现孩子读了三年初中，家长却不知道班主任姓名的尴尬情况。在告家长书中倡议家长打电话或发信息向孩子的班主任问候并表示感谢，让班主任能体会学校、家长、社会对自己的关心。 4政治待遇 班主任工作是一项高投入的工作，因而在精神激励、物质奖励之外，在学校的一切工作评价系统中都要处处显示班主任工作所应有的优势，体现一定的政治待遇。此外，班主任在考核、聘任、评定职称、评选先进等方面在同等条件下也优先考虑有班主任工作经历的教师，我校在2008年考核优秀的11位教师中就有9位是班主任。学校还将优秀班主任列入学校后备干部培养范围，在学校中层干部的选拔上，首先从优秀班主任中选拔或